《語文園地八》教學課件

語文園地讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。交流平臺如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。再如《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時，要注意體會。除了本單元學的這幾篇童話故事，你還知道哪些童話故事呢？童話故事的特點富于幻想?；孟胧峭捵钪饕奶卣?，它的人物是虛構的，環(huán)境是假設的，情節(jié)是離奇的，這一切都來源于作者豐富的想象。故事奇妙，情節(jié)曲折，妙趣橫生，引人入勝。多采用擬人、夸張、對比等表現(xiàn)手法，使作品更生動形象，使讀者感到真實、親切、有趣。語言淺顯簡潔，敘述生動活潑，讀起來流暢易懂。詞句段運用讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。....這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。....這兩組句子中加點的詞語表達的意思相近。第一組句子中“慰藉”與“安慰”都有“撫慰”的意思。但“安慰”多用于口頭語，“慰藉”多用于書面語。第二組句子中“忘記”與“忘懷”也是一組近義詞，都有“不記得”的意思，“忘記”多用于口頭語，“忘懷”多用于書面語?？陬^語有明顯的地域性，使用范圍狹窄，而書面語具有更廣闊的空間，全國范圍內都可以使用?？陬^語隨著時間的變化會存在消亡或變化的現(xiàn)象，書面語言更持久。口頭語與書面語的異同書面語言是在口頭語言的基礎上進行再加工產生的?？陬^語更加簡潔明快，通俗自然，而書面語則語句雅正，結構嚴密?？陬^語，更多的是為了交流，是“說”和“聽”的語言，而書面語則是“寫”和“看”的語言。在生活中，你知道哪些常見的口頭語與書面語？掩飾——遮擋包蘊——包含天際——天邊臂膀——胳膊背著背負停下停滯仿照例句進行寫話練習。蝸牛背著重重的殼，一步一步地向前爬。今夜將遠行，去尋找黎明；背負春天的承諾，裹一身寒風。我們就在這里停下，看看周圍的風景。難道可以因為害怕困難而停滯不前么？........想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。這些句子分別是怎樣描寫冬天的？第1句是運用了擬人的修辭手法，生動形象地突出了冬天的寒冷。第2句是通過描寫動物過冬時的情景，間接突出冬天的寒冷。第3句是直接描寫冬天的景物來突出冬天的寒冷。仿照例句的寫法，寫一寫其他季節(jié)。春天來了，山上的冰雪融化了，柳樹冒出了嫩芽，小草偷偷地從土里鉆出來，漫山遍野的野花開了。夏天，整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。知了熱得不停地鳴叫；小狗熱得趴在樹蔭下，吐出那鮮紅的舌頭，不停地大口喘著粗氣；雞熱得耷拉著腦袋，有氣無力地走著。秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，像一只只是金色的小船。書寫提示豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。制作書簽時，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀。書寫時，要注意豎著自右向左書寫，字距要均勻，上下字要對齊，要注意作者名字的位置。日積月累少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。它們的主題跟什么有關？讀書你還知道哪些有關讀書的名言？一日無書，百事荒蕪。——陳壽黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲鋾矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相