2024屆高考專題復(fù)習(xí)：邏輯之歸謬法講解課件

語文課代表：老師，昨天的作業(yè)只有小凱沒交。

語文老師：那上課得批評他。語文課代表：老師，他一直都認(rèn)真完成作業(yè)，

這是第一次，是不是可以不批評？

語文老師：如果你是語文老師，你會怎么反駁？那第一次犯罪，也可以不懲罰？以彼之道，還施彼身——語文一輪復(fù)習(xí)之歸謬法教學(xué)目標(biāo)歸謬法概念1234課程提綱CONTENTS寫作遷移高考鏈接教學(xué)目標(biāo)1①掌握歸謬法的概念。1教學(xué)目標(biāo)②

運用歸謬法理清邏輯思路。③能夠?qū)w謬法遷移到議論文寫作。概念闡釋2語文課代表：老師，昨天的作業(yè)只有小

凱沒交。

語文老師：那上課得批評他。語文課代表：老師，他一直都認(rèn)真完成

作業(yè)，這是第一次，是不

是可以不批評？

語文老師：那第一次犯罪，也可以不

懲罰？需要反駁的觀點：老師反駁的邏輯：第一次沒交作業(yè)，就可以不被批評。如果第一次沒交作業(yè)，就可以不被批評。那么第一次犯罪，也可以不被懲罰。很明顯后者的推理不能成立，從而反駁學(xué)生的觀點。同學(xué)們可否根據(jù)本事例的反駁過程歸納出歸謬法的定義。2概念闡釋歸謬法：是為了反駁某一命題，先假定它是對的，然后由它推出一個或若干明顯荒誕的結(jié)論，再運用充分條件假言推理的否定后件式確定被反駁的命題是不正確、荒謬的，這樣間接地否定錯誤論題的論證方法。2命題邏輯：歸謬法反駁某種觀點假設(shè)這種觀點正確推論出一個謬論推翻假設(shè)，得出正確觀點2命題邏輯：歸謬法反駁論題：p反駁過程：

①設(shè)p真

②推導(dǎo)，即如果p，那么q；

③q假，所以，p假2概念闡釋

運用歸謬反駁法的關(guān)鍵“以子之矛，攻子之盾”，從被反駁命題中引出荒誕的結(jié)論，引出的結(jié)論越是荒誕，反駁的力量就越強(qiáng)。2知識回顧議論文論點論據(jù)論證論證方式立論駁論論證方法論證結(jié)構(gòu)22經(jīng)典事例

有一次，國民黨的一個地方官僚禁止男女同學(xué)，男女同泳，鬧得滿城風(fēng)雨。魯迅先生幽默地演說道：“低能透頂?shù)氖沁€沒有想到男女同吸著相通的空氣，從這個男人的鼻孔里呼出來，又被那個女人從鼻孔里吸進(jìn)去，淆亂乾坤，實在比海水只觸著皮膚更為嚴(yán)重。對于這一個嚴(yán)重問題倘沒有辦法，男女的界限就永遠(yuǎn)分不清?！边M(jìn)而更有諷刺意味地指出：“防止男女同吸空氣就可以用防毒面具，各背一個箱，將養(yǎng)氣由管子通到自己的鼻孔里，既免拋頭露面，又兼防空演習(xí)。”——魯迅《奇怪（一）》2合作探究

著名作家馮驥才出訪法國的一次宴會上，一個西方記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資本主義國家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”

如果你是馮驥才，請用歸謬法巧妙地反駁，不超過20個字。西方記者邏輯：中國學(xué)習(xí)西方資本主義的東西，就會變成資本主義。推理：如果吃了豬肉，就會變成豬嗎？如果吃了牛肉，就會變成牛嗎？如果喝了牛奶，就會變成奶牛？高考鏈接44課標(biāo)解讀：學(xué)科核心素養(yǎng)之思維發(fā)展與提升

“通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。”

4課標(biāo)解讀：思辨性閱讀與表達(dá)在“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中明確要求學(xué)生“學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人”。這提示我們學(xué)生要發(fā)展辯證思維和批判性思維。4語言文字應(yīng)用

（2017·浙江高考）歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設(shè)這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。

要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。仿寫：

。如果年紀(jì)越大，懂得就越多，那么那些百歲老人就是世界上最博學(xué)的人了。如果經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，人口越少，那么那些無人區(qū)就是世界上最富有的地方了。4語言文字應(yīng)用

（2022煙臺一模）2021年8月，美軍在喀布爾無人機(jī)襲擊行動中誤殺了10名阿富汗平民，美國空軍“監(jiān)察長”卻稱此行為未違反包括戰(zhàn)爭法在內(nèi)的任何法律，沒有人要對此負(fù)責(zé)。美國一直宣稱最為重視民主和人權(quán)，如果誠如其所言，就不該漠視阿富汗人的生命和人權(quán)。而現(xiàn)在這10名阿富汗平民白白喪生，美國卻強(qiáng)詞奪理，這與其標(biāo)榜的尊重民主、保護(hù)人權(quán)的理念背道而馳，又一次暴露了美方在人權(quán)問題上的傲慢虛偽和雙重標(biāo)準(zhǔn)。美方的調(diào)查結(jié)果是對3200多萬飽受戰(zhàn)火蹂躪的阿富汗民眾最冷酷無情的“判決”。事實上，在過去20年間，美國發(fā)動的阿富汗戰(zhàn)爭等軍事行動已造成超過80萬人死亡，其中平民約33.5萬。國際社會迄今未看到美國對此進(jìn)行調(diào)查，更無人為此承擔(dān)責(zé)任，這是國際人權(quán)史上無法抹去的污點。美方應(yīng)徹底糾正打著民主、人權(quán)旗號肆意干涉他國內(nèi)政的做法，（切實尊重和保護(hù)人權(quán)，特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生

）。3．請簡要分析材料是如何使用歸謬法來駁斥美國宣稱重視人權(quán)的。（6分）①先提出美國重視人權(quán)的假定，②然后推出美國應(yīng)該重視阿富汗人的生命和人權(quán)的結(jié)果，③最后以美國殺害阿富汗平民的事實否定了美國重視人權(quán)的假定。寫作遷移55寫作遷移23.（2021·青島一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一：2021年2月25日，張桂梅當(dāng)選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免收費用的華坪女子高級中學(xué)。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過11萬公里的家訪路，換來一千多名女孩的求學(xué)坦途，換來一千多個家庭命運的改變。

材料二：張桂梅給她的畢業(yè)學(xué)生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回來。她說一走不回頭才好，想干什么就干什么去！離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣的天地。

這在育才中學(xué)引發(fā)熱議。學(xué)校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點是“堅守比離開更重要”，反方觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿，為自己的觀點進(jìn)行辯論，對對方的觀點進(jìn)行駁斥。

要求：自選立場；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5寫作遷移

離開落于縹緲，堅守方得玉成

反觀對方辯友的觀點，離開比堅守更重要。誠然，離開有其自身的價值，有利于學(xué)生們看到更廣闊的世界，收獲更精彩人生。然而，我們要承認(rèn)，沒有堅守作底氣，這樣的離開終究會落于飄渺。無家可歸離開比堅守更容易做到，也更容易失敗。想要真正做到成功的離開，還需要不忘初心的堅守。所以對方辯友的離開比堅守更重要的觀點，顯然是不成立的。歸謬思路引材料中對方辯友“離開比堅守更重要”的觀點，先承認(rèn)其合理性。指出：沒有堅守和離開堅守的離開，是縹緲的，失敗的?？偨Y(jié)陳詞：堅守比離開更重要5寫作遷移

離開落于縹緲，堅守方得玉成

反觀對方辯友的觀點，離開比堅守更重要。誠然，離開有其自身的價值，有利于學(xué)生們看到更廣闊的世界，收獲更精彩人生。然而，我們要承認(rèn)，沒有堅守作底氣，這樣的離開終究會落于飄渺。無家可歸離開比堅守更容易做到，也更容易失敗。想要真正做到成功的離開，還需要不忘初心的堅守。所以對方辯友的離開比堅守更重要的觀點，顯然是不成立的。歸謬思路

引謬論

駁謬論

明觀點16小結(jié)23歸謬法的概念：“以子之矛，攻子之盾。”歸謬法的邏輯：反駁p,①設(shè)p真②如果p，那么q

③q假，所以，p假

歸謬法的寫作：引謬論——駁謬論——明觀點寫作練習(xí)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）近幾年，出國留學(xué)熱持續(xù)升溫，甚至出現(xiàn)了不少留學(xué)兒童。趙佳今年高中畢業(yè)，學(xué)習(xí)成績向來不怎么樣，卻也很想去國外留學(xué)。當(dāng)他將此想法跟他家人提出后，就有了下面一席對話：趙佳爸：不要看人家去留學(xué)，你也想去湊熱鬧，其實在國內(nèi)上大學(xué)也一樣。趙佳：是我自己想去國外學(xué)習(xí)的。趙佳爸：實話實說，你平時學(xué)習(xí)成績并不突出，到國外去能學(xué)好什么專業(yè)？理工，還是人文？趙佳：我到國外就是什么專業(yè)也學(xué)不好，去看看人家是怎么學(xué)的也好。最不濟(jì)，還可以看看人家是怎么生活的呢。趙佳媽：讓孩子出去開開眼界也好。要求：①自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。感謝大家

材料中趙佳表示：我到國外就是什么專業(yè)也學(xué)不好，去看看人家是怎么學(xué)的也好。最不濟(jì)，還可以看看人家是怎么生活的呢。

根據(jù)所給觀點，運用歸謬法對趙佳的言論進(jìn)行反駁，要求體現(xiàn)歸謬的過程。駁論：歸謬法引謬論駁謬論明觀點

材料中趙佳表示：我到國外就是什么專業(yè)也學(xué)不好，去看看人家是怎么學(xué)的也好。最不濟(jì)，還可以看看人家是怎么生活的呢。

無可否認(rèn)，在趙佳的觀念里，國外的一切，確實有開闊眼睛的益處。在特定的歷史時期，出國留學(xué)是“師夷長技以制夷”，是走向富強(qiáng)的攀登梯子，是邁向國際化進(jìn)程的實在臺階。近代中國貧窮落后，唯有通過出國留學(xué)以得強(qiáng)技求救亡圖存。

然而，當(dāng)今中國高速發(fā)展，不再任人宰割，出國留學(xué)不減反增，熱火朝天，不禁令人反思。當(dāng)下的出國熱潮一浪蓋過一浪，美國、北歐、中歐等地不再是萬眾所向，“新馬泰”等地也吸引了不少留學(xué)生，這般近乎泛濫的盲目從眾，真的是出國求學(xué)嗎？據(jù)澳大利亞和新西蘭的媒體報道，中國學(xué)生大多群居生活，搭建一個個地方鄉(xiāng)團(tuán)，交際圈多限于中國人，如此“閉門造車”，哪來交流學(xué)習(xí)？追其根源，無非國人內(nèi)心崇洋已久，想出國“鍍金”，以求回國獲得高薪待遇?！按蚬せ实邸碧乞E學(xué)歷造假不就是這種心理作祟嗎？可見外國的月亮不一定圓，我們需要理性看待出國留學(xué)。駁論：歸謬法引謬論駁謬論明觀點

材料中趙佳表示：我到國外就是什么專業(yè)也學(xué)不好，去看看人家是怎么學(xué)的也好。最不濟(jì)，還可以看看人家是怎么生活的呢。

說實話，趙家的想法有可取之處，無數(shù)的留學(xué)生想去外國學(xué)習(xí)，無非是認(rèn)為國外會有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己在那里會學(xué)有所成。

但是，許多人到國外留學(xué)，從不考慮是否國外的一切適合自己，如材料中的趙佳父親所說，學(xué)習(xí)不突出的趙佳到了國外能否學(xué)到什么？到了異國他鄉(xiāng)，能否在強(qiáng)者如林的地方站得住腳？以他們的知