新人教版四年級下數(shù)學《一般的小數(shù)加減計算》教學設計教案

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《一般的小數(shù)加減計算》教學設計

北京市東城區(qū)府學胡同學校王虹

一、教學目標

1．通過自主探究生活中的情境使同學理解小數(shù)加減法的計算算理，掌控豎式計算的方法，并能正確計算，培育同學的運算技能，養(yǎng)成良好的計算習慣。

2．通過計算、比較等活動使同學經(jīng)受把整數(shù)加減法計算閱歷遷移到小數(shù)加減法計算的過程，培育同學運用遷移規(guī)律的意識。

3．通過解決實際問題，使同學感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，培育同學的應用意識，加強學習數(shù)學的信心。

二、教學重難點

教學重點：理解小數(shù)加減法的計算算理，掌控豎式計算的方法，并能正確計算。

教學難點：理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”。

三、教具預備

教學課件。

四、教學過程

〔一〕復習舊知

1．老師：同學們，在我們的生活中常常會遇到需要用加法或者減法解決的問題。誰還記得什么是加法嗎？減法呢？

預設：

同學1：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。

同學2：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。

2．出示：媽媽把一根繩子截成兩段，一段長83厘米，另一段長59厘米。

老師：你能依據(jù)媽媽提供的信息，提出一個數(shù)學問題并解答嗎？

預設：

同學1：這根繩子原來長多少厘米？83＋59=142〔厘米〕。

同學2：兩根繩子相差多少厘米？83－59=24〔厘米〕。

3．老師：這兩道都是整數(shù)加減法的題目，你能說說計算整數(shù)加減法時要留意什么嗎？

預設：

同學1：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

同學2：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

4．老師：同學們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了，假如換成小數(shù)的加減法，你們還有方法解決嗎？今日這節(jié)課我們就來學習一般的小數(shù)加、減的計算?！舶鍟赫n題〕

【設計意圖】同學依據(jù)提供的信息，根據(jù)自己的意愿提出問題，這是一個處理信息的過程；在解決問題的過程中，激活同學已

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