課題研究開題報告

課題研究開題報告課題負責人:朱凡一、課題名稱關于有效做好保基中學“9+3”中職升學工作策略的研究二、課題研究的目的與意義黨的十八大報告提到民生問題，首先提出的就是要努力辦好人民滿意的教育。為貫徹落實黨的十八大精神，為貴州孩子提供更好的教育，貴州省委、省政府決定，從2013年起，在全省實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業(yè)教育計劃，進一步鞏固提高九年義務教育水平，千方百計防止學齡兒童輟學，并加快高中階段教育特別是中等職業(yè)教育發(fā)展，用3年時間基本普及高中階段教育，為貴州省到2020年與全國同步全面建成小康社會奠定良好的人才基礎和智力支持。2009年，我省“兩基”工作通過了國家評估驗收，基本解決了適齡兒童少年“有學上”的問題。但是，全省義務教育總體水平不高，呈現(xiàn)突擊性、低標準、不穩(wěn)定、易反復等狀態(tài)，義務教育各項辦學指標（如入學率、鞏固率、輟學率等）與全國平均水平仍有較大差距；控輟保學和高中階段教育瓶頸成為扎在貴州省委、省政府領導心中的兩根刺。同時，隨著我省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程加快，技能型人才短缺問題日益凸顯。推進義務教育均衡發(fā)展，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育顯得十分重要和緊迫。為貫徹落實十八大精神，針對我省教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，趙克志書記經(jīng)過較長時間調(diào)研思考以后，提出了實施教育“9+3”計劃的重大決策。保基鄉(xiāng)是全省100個一類貧困鄉(xiāng)之一，又是六盤水市“一山一河”地區(qū)，是一個純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，農(nóng)民人均純收入較低，職業(yè)教育是“四化同步”的支柱石，脫貧致富的直通車，社會平安的穩(wěn)定器，擴大就業(yè)的增量池。我省農(nóng)村貧困人口多、貧困面大、貧困程度深，大力實施教育“9+3”計劃，發(fā)展三年免費中等職業(yè)教育，意義重大。第一，可以減輕貧困家庭經(jīng)濟負擔，使貧困家庭學生掌握一技之長，實現(xiàn)“職校一人、就業(yè)一個、脫貧一家?！甭殬I(yè)教育以就業(yè)為導向、以服務為宗旨，在國民教育中與經(jīng)濟社會建設聯(lián)系最為直接和緊密，是脫貧致富的“直通車”。我國近現(xiàn)代職業(yè)教育奠基人黃炎培先生把職業(yè)教育的功能概括為“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。第二，現(xiàn)在我校每年九年級畢業(yè)200多人，他們即將成為我鄉(xiāng)的勞動力。我們要通過實施教育“9+3”計劃，進一步增強他們的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，使我鄉(xiāng)的勞動者素質(zhì)得到進一步提高。從某種意義上講，抓職業(yè)教育就是抓產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，抓產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。通過實施教育“9+3”計劃，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技術(shù)技能人才和各行各業(yè)人才，滿足各行各業(yè)快速發(fā)展的需求。瑞士就是一個成功的案例，先進的職業(yè)教育體系為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了充足的勞動力資源。第三，基本普及高中階段教育是同步小康、社會穩(wěn)定的需要。目前我鄉(xiāng)距離同步小康的教育硬指標差距較遠。要實現(xiàn)這一目標任務，就要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，使中職這條“腿”盡快“粗”起來，不能“跛腳”。通過實施教育“9+3”計劃，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加速補齊這條“短腿”,確保到2020年我鄉(xiāng)與全國同步全面建成小康社會。三、該課題研究的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢本課題組成員通過資料查詢和網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)對“9+3”中職方面的研究還沒有，沒有任何的經(jīng)驗可以借鑒，但我們基于教學第一線，也處于“9+3”中職升學工作的第一線，我們有多年“9+3”中職升學工作的經(jīng)驗，我們課題組成員相信，通過我們大家的共同努力，關于有效做好?；袑W“9+3”中職升學工作策略的研究，我們一定能夠做好。四、課題研究的理論依據(jù)本課題符合當前的教學理論，通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我校學生“9+3”中職升學工作的整體水平。我們的教育目的就是讓進入不了普高的學生全部進入中職學習，只有讓進不了普高的學生全部進入中職學習，才有可能實現(xiàn)貴州省委、省政府從2013年起，在全省實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業(yè)教育計劃的決定，才能為貴州省到2020年與全國同步全面建成小康社會奠定良好的人才基礎和智力支持。五、課題研究目標、主要研究內(nèi)容、研究方法三、研究目標、研究內(nèi)容及研究重點（一）研究目標本課題以我校學生為基礎，在認真分析我校學生成績和家庭經(jīng)濟的基礎上，探索學生升入職校的方法與措施，為“9+3”中職升學工作的實施提供借鑒和幫助。（二）、研究內(nèi)容及重點由于我校學生都是來自農(nóng)村，少數(shù)民族學生占百分之九十以上，學生家庭經(jīng)濟收入較低，再加上家長思想意識不高，對孩子的教育重視不夠。以往很多同學畢業(yè)就外出打工，給我校的“9+3”中職升學工作帶來了難度。本課題重在研究有效提高我校九年級畢業(yè)生中職升學率所采取的措施、工作思路和工作方法。（三）研究方法1、觀察法：為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。2、行動研究法：行動研究是指有計劃有步驟的對教學實踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題為目的的一種科學研究方法。3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。六、研究工作的步驟、課題參加人員的分工(一)課題研究步驟：1、2014.3-2014.7，采用問卷調(diào)查和進村入戶調(diào)查的方法對?；袑W2014年九年級畢業(yè)生中職升學情況調(diào)查，并找出?；袑W“9+3”中職升學難的原因，形成調(diào)查報告。2、2014.8-2015.3，針對?；袑W中職升學難的原因進行分析，總結(jié)出有效提高保基中學“9+3”中職升學的策略，并形成論文。3、2015.4-2015.6，對有效提高保基中學“9+3”中職升學的策略進行實踐運用。4、2015.7-2016.3，對關于有效做好?；袑W“9+3”中職升學工作策略的研究形成結(jié)論并推廣運用。課題參加人員及分工：參加人員具體分工負責人朱凡協(xié)調(diào)負責課題組內(nèi)部事務，定期向校課題組匯報本課題進展情