簡妙作文的寫法

簡妙作文法講座

李鳳祥第一節(jié)作文的最完美形式第一講簡妙作文的寫法同學們，請看這是什么？對，是一個蘋果。這個蘋果分幾局部呢？對，分皮、肉、核三局部。那么，一頭豬又分幾局部呢？對，也分頭、中、尾三局部。我們的人體主要分幾局部呢？對，主要分頭、身、腳，也是三局部。由此可見，世界上萬物幾乎都是由三局部組成的。那么，我們寫的作文，也不例外也應由頭、中、尾三局部組成。作文頭、中、尾三局部的形象比喻：開頭——像鳳頭，小巧精美。

只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。例如高中課文《萬紫千紅的花》的開頭：花怎么會有各種美麗的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素你看，文章一起筆就提到了說明的對象，直接扣題。再如課文馮驥才的《珍珠鳥》，開頭是這樣的：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。〞你看，既扣題“珍珠鳥〞，又流露出了作者的喜愛之情。中間——像豬肚，內容充實。

中間可以根據(jù)不同的內容，分幾段來寫。這就像人體的身子，又可以分為手臂、上身、腿幾局部一樣。結尾——像豹尾，簡潔有力。

也是只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。例如初中課文《棗核》：開頭扣題，設置懸念：動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。結尾畫龍點睛，照應開頭，說明了觀點，從更深的層次上解開了懸念：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。再如高中課文《一件小事》的結尾:這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云“一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更清楚，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。作者在結尾處說明這件小事對“我“的影響，照應開頭，說明了寫作本文的觀點。綜上所述：作文應分頭、中、尾三局部。開頭像鳳頭，小巧精美；中間像豬肚，內容充實；結尾像豹尾，簡潔有力——這就是作文的最完美形式。學習本節(jié)后，我的收獲如下：1.知道了萬物幾乎都是由——局部組成。作文也不例外，也應由——————局部組成，其中——————局部比較長。2.記住了作文頭、中、尾三局部的形象比喻：開頭————————中間————————結尾————————3知道了作文最完美的形是———————————————第二節(jié)簡妙作文的寫法一.開頭的寫法

扣題

定位

引下文

把題目中重點的字

或詞寫進第一段中

確定寫作范圍；完成情感定位

引出下文扣題，就是把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。2.定位，一方面，主要是指確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡？是褒是貶？說明自己的觀點。3.引下文，即為什么這樣說？具體情況是怎樣的呢？引出下文。例1.初中課文《往事依依》的開頭：扣題“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件仍歷歷在目，至今記憶猶新。〞扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。定位：開頭有感而發(fā)，“已經(jīng)模糊〞、“搜索枯腸而不可得〞與“歷歷在目〞、“至今記憶猶新〞形成強烈反差，給青少年讀者造成強烈的懸念。引下文：為何作者會對往事有兩種截然不同的感受？引出了對幾件事的回憶。接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事。例2.初中課文《故土》的開頭：扣題我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故土去?？垲}：故土定位：小說開篇寫到，“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故土去〞?？墒?，“我二十年來時時記得的故土〞，卻是一片凋敝的景象：陰冷的天氣，嗚嗚作響的冷風，蒼黃的天底下幾個蕭索的荒村，“沒有一點活氣〞，“我的心禁不住悲涼起來〞，因為“我〞的記憶中，故土是美麗的，但此刻又說不出它的美麗和佳處來。故土的美麗是記憶中的虛幻，而故土的蕭瑟，那么是無法回避的現(xiàn)實，正是在這種心緒中，“我〞踏上了回鄉(xiāng)之路。故土蕭瑟的景象和敘事主人公悲涼的心境相融合，一開始就尾全篇定下了易于深沉的抒情基調。引下文：“我〞在故土的所見、所聞、所憶、所感是怎樣的？引出下文。開頭的“定位〞很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫好幾方面的內容呢？確定好后，再下筆寫開頭的“定位〞局部。“定位〞與下文的關系是：定位小，下文單一寫；定位大，下文多面寫。如果你在開頭的定位〔確定的寫作范圍〕較小，下文就應單一去寫。如寫《我的爸爸.》，開頭：我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人夸。下文只需要單一地寫“字〞——這就叫“單一寫〞

字這個開頭只確定了寫“字〞的范圍，下文只能在這個范圍內來寫，可寫爸爸是怎樣想起練字的，他的字是怎么練出來的，到底有多棒，都在哪些場合收到了什么人的夸獎，他們是怎么夸獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。如果你在開頭的定位〔確定的寫作范圍〕比較大，下文就要分多個方面去寫。同樣寫《我的爸爸》，開頭假設這樣寫：我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，有拉得一手好提琴，真是一個多面手。

字畫歌提琴下文就要分字、畫、歌、提琴四個方面來寫——這就叫多面寫這個開頭，確定的寫作范圍比較大，下文就要分別寫他的“字〞寫得怎么好，“畫〞繪得怎么好，“歌〞唱得怎么好，“提琴〞拉得怎么好。這樣，就需要從多個方面去寫。再如，寫《西湖》，開頭假設這樣寫：西湖的美景很多，但我獨愛它的水。。。。。。下文只需要單一地寫“水〞——這就叫“單一寫〞水

這個開頭只確定了我獨愛它的“水〞的范圍，下文只能寫它的“水〞如何美，我如何愛，要寫的內容單一。同樣寫《西湖》，開頭假設這樣寫：西湖是杭州最美的地方，它的水美、樹美、橋美、路美，一切都美得叫人流連忘返。

水美樹美橋美路美這個開頭，確定的寫作范圍比較大，就需要分別從“水美、樹美、橋美、路美〞多方面去寫。這就叫：

定位小，下文單一寫；定位大，下文多面寫。這就告訴我們，在審清題意后，你決定寫什么，在開頭就要把“位〞定得準準的，不能隨便亂寫一氣二.中間的寫法承頭順寫詳重點接續(xù)開頭的內容按一定的順序來寫詳寫重點局部1.承頭：就是接續(xù)開頭的內容來寫。因為開頭是要求“扣題〞的，當然就不會跑題。中間局部，我們“承頭〞，接續(xù)開頭的內容來寫，也就不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。作文考試，都把作文是否跑題當成評判的最主要標準。作文跑了題，一般只能得15分以下。舉例：課文《繁星》，依次寫了“從前〞、“三年前〞、“如今〞、“有一夜〞四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。開頭：首句“我愛月夜，但我也愛星天〞，表露了作者對大自然的熱愛之情，也為第二句引出“我最愛看天上密密麻麻的繁星〞作了鋪墊。第三句狀寫“我〞望星天時的感受，“我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的〞，為全文定下了感情基調。承頭：第二段就回憶“我〞三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。接著，課文按照時間順序，扣緊“繁星〞，寫了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。再如課文《珍珠鳥》：開頭：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。〞承頭：作者接著記敘了小鳥怎樣由怕人到親近人的過程，從中能感受到作者用愛心營造人鳥和諧共處的氣氛，這種氣氛是作者用寬大的愛心尾鳥兒營造一個寬松、自由、舒適、溫暖的空間制造出來的，人們不禁會想到人與其他動物、植物、人與人之間是不是也從滿愛心呢？2.順寫，就是按一定的順序、有條理地敘寫。萬事萬物的開展都是有順序的，萬事萬物的開展都存在于時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想感情的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下三種：①.時間順序寫事情的開展，我們必須按照事務開展的先后順序來寫，這樣才能保證表達的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。如課文《故土》，就是以“我〞回鄉(xiāng)遷居的見聞感受為線索，依據(jù)時間的順序，按照“回故土〞、“在故土〞、“離故土〞的順序來寫的。②.空間順序就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種寫法。如課文《從百草園到三味書屋.》的寫作順序：先寫百草園：回憶百草園的樂園生活。再寫三味書屋：回憶三味書屋的讀書生活。“從。。。。。。到。。。。。。〞點明文章寫了兩個方面的生活，說明文章主要是以空間的變換為順序記敘的。③.情感順序就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。人是有感情的高級動物，人的情感、認識往往是會隨著事情的變化而開展變化的。如課文《最后一課》，就是按照時間和情感的順序來寫的：課前：幼稚、怕提問，這是故事的序幕。上課：悔悟〔吃驚-驚訝-難過-懊悔〕，這是故事的開端和開展。下課：懂事〔悲憤〕，這是故事的高潮和結局。3.詳重點，就是詳寫重點局部。你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出表達你的觀點，就把這一段落作為重點，詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或事物特點的材料，也應詳寫。如果只寫一件事，那么這件事一定要詳寫。如果寫兩件事，就可詳寫一件事，略寫一件事。如果寫三件事，就可以詳寫一件事，也可以詳寫兩件事，但絕不可以全詳寫。例如初中課文《誰是最可愛的人》：作者曾從采訪所得的100多個生動的事例中選取了20多個例子來寫，但沒寫好，后來只選了5個例子，最后成文時又刪掉了兩個，終于取得了成功。第一個事例：松骨峰戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人刻骨的仇恨，表達了戰(zhàn)士們的堅忍堅強。這就需要〔詳寫〕。第二個事例：馬玉祥火中救人。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛朝鮮人民，表達了戰(zhàn)士們品質的純潔高尚〔次詳〕。第三個事例：防空洞談話。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神，表現(xiàn)了戰(zhàn)士淳樸的品質，著重揭示戰(zhàn)士的心靈美〔略寫〕。3個事例所寫的內容共同表達了志愿軍是我們最可愛的人這一觀點，但側重點有所不同。志愿軍戰(zhàn)士出國作戰(zhàn)的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國〞，松骨峰戰(zhàn)斗〔第一個事例〕是一神圣任務的具體表達，所以這個劇烈的戰(zhàn)斗場面應當放在首位來寫。馬玉祥救朝鮮小孩〔第二個事例〕本身表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的另一個側面，與第一個事例相比，自然應當放在后面來寫。作者與戰(zhàn)士的談話〔第三個事例〕，揭示了戰(zhàn)士們的幸福觀、苦樂觀，是產(chǎn)生前兩個事例的思想根底。3個事例的內在聯(lián)系，決定了3個事例的順序不能顛倒，決定了3個事例在文中的詳寫和略寫，決定了作者按現(xiàn)在的次序來安排材料。三、結尾的寫法照應開頭寫所感聯(lián)系照應開頭局部的內容再次寫出自己的感想、感受或感悟使用開頭局部的重點字詞〔寫出其中之一即可〕照應開頭，就是聯(lián)系、照應開頭局部的內容，再次使用開頭局部的重點字詞。2.寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟〔寫出其中之一即可〕。在結尾寫出了“所感〞，就能起到點明觀點或升華觀點的作用。例1.課文《誰是最可愛的人》的開頭和結

開頭：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！扣題

結尾：照應開頭，寫出了所感：。。。。。。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！照應

例2.初中課文《回憶我的母親》：開頭：得到母親去世的消息，我很悲哀。我愛母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的痛悼母親逝世，引出回憶。開篇扣題。

結尾：愿母親在地下安息！結尾照應開頭，寫出了所感〔愿望〕。例3.課文《我與地壇》〔第二節(jié)〕的開頭和結尾：開頭：現(xiàn)在我才想到，當年我總是單獨跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了個怎樣的難題。結尾：有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。〞我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不但是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。結尾寫出了所感，說明了觀點〔歌贊了母親堅忍的意志和毫不張揚的愛〕。例4.讓我們再來看一篇更為特別首尾照應的名作：春天已經(jīng)到來真正的春天到了。早晨，燦爛的太陽升起來了，迅速地吞噬了水面上薄薄的浮水，溫暖的空氣帶著大地的水蒸氣晃動著。剛出土的嫩草一片蔥綠，月季和楊柳樹都生意盎然地萌芽了。金黃色的花朵累累的枝條上，一只蜜蜂嗡嗡地飛來飛去?？床灰姷脑迫冈谔镆吧峡崭璩?；鶴和雁發(fā)出春天的歡呼，高高地在上空飛過。牧場上，脫毛還沒有長好的牲口嚎叫起來；羊羔咩咩地叫著，在掉了毛的羊媽媽周圍歡蹦亂跳；活潑的孩子在留有赤腳印跡的剛干的村路上奔跑；從池塘旁邊傳來洗衣女快樂的談話；家家院子里響起了農民修理犁耙的斧聲。

真正的春天來到了?？垲}大家看看這篇名作的開頭和結尾有什么特點？他們近乎一樣！結尾比開頭僅多了一個“來〞字，那是加強語氣作用的。例5.再看著名散文大師朱自清的《綠》：開頭：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。結尾：我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了?？垲}

這篇名作的結尾和開頭也近乎一樣，僅多了“不禁〞兩個字，也是加強語氣作用的。以上兩篇名作的寫法啟示我們：結尾和開頭的文字，有時可以近乎一樣的，只需在結尾的文字中添加一個加強語氣的詞即可！由此，我們說，一個好的簡妙結尾，須具備以下要素：照應開頭：聯(lián)系、照應開頭局部的內容，再次使用開頭局部的重點字詞。寫出感悟：即寫出感想、感受、感悟。只寫出其中之一即可。此外，簡妙作文還提倡一種很好的結尾方法，即：沒有寫出所感，但引人回味。這鐘方法，我們將在今后學習。開頭和結尾，就是這么簡單！這就是簡妙作文法！我們知道，本節(jié)的內容非常重要。我們的收獲是：1.學會開頭的簡妙寫法〔一句話〕：---------------------------------------------------------------------①“扣題〞就是：-------------------------------------------------------------------------------------------------②“定位〞就是：--------------------------------------------------------------------------------------------------③“引下文〞就是：---------------------------------------------------------------------------------------2.定位小，下文--------寫；定位大，下文--------------寫。3.學會了中間局部的簡妙寫法〔一句話〕：-----------------------------------------------------------①“承頭〞就是：-----------------------------------------------------------------------------------------------------②“順寫〞就是：----------------------------------------------------------------------------------------------------③“詳重點〞就是：--------------------------------------------------------------------------------------------------4.明白了作文的行文順序一般有三種：①---------------------------；②----------------------------------；③-----------------------------------------------。5.關于詳寫和略寫，我明白了：如果只寫一件事，那件事一定要---------------------------------寫。如果寫兩件事，就要----------------------一件事，-------------------------一件事。如果寫三件事，可以--------------寫一件事，也可以-------寫兩件事，其余那么--------------寫。在任意一段中，能反映人或事物特點的材料，也應------------------寫。6.我學會了結尾的簡妙寫法〔一句話〕：-------------------------------------------------------------------------。①“照應開頭〞就是：------------------------------