“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探

01一、什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法三、如何實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”二、如何設(shè)計(jì)有效的驅(qū)動(dòng)任務(wù)參考內(nèi)容目錄030204一、什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法一、什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。二、如何設(shè)計(jì)有效的驅(qū)動(dòng)任務(wù)二、如何設(shè)計(jì)有效的驅(qū)動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)的任務(wù)要針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮到任務(wù)的大小、知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的等多方面的因素。盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一系列有趣、難度適中的任務(wù)。任務(wù)的提出要能吸引學(xué)生的興趣，可結(jié)合時(shí)事，也可從學(xué)生身邊找材料。二、如何設(shè)計(jì)有效的驅(qū)動(dòng)任務(wù)如在進(jìn)行初中英語(新目標(biāo)版)Unit4時(shí)，我布置了這樣一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)校電視臺(tái)的身份寫一篇關(guān)于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的報(bào)道。這個(gè)任務(wù)的提出，立即就吸引了學(xué)生們的興趣。他們對(duì)這個(gè)任務(wù)非常投入，積極地查找資料、訪問同學(xué)。在他們的積極配合下，很快就完成了這個(gè)任務(wù)。通過這次活動(dòng)，我深深地感到，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，切忌大而空的任務(wù)。只有設(shè)計(jì)的任務(wù)有趣、難度適中，才能真正吸引學(xué)生的興趣，使他們能全身心地投入到任務(wù)中去，出色地完成任務(wù)。三、如何實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”三、如何實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”在確定了研究問題之后，就涉及到實(shí)施問題。對(duì)于實(shí)施問題，關(guān)鍵是做好師生之間的互動(dòng)，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，即：學(xué)生按照教師提出的任務(wù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師在此過程中進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，將“講授”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以“問題”為形式，以“質(zhì)疑”為線索的課堂“問題庫”，并針對(duì)學(xué)生在自學(xué)和討論中提出的難以解答的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)可以由教師提出，也可以由學(xué)生自己確定。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、自主探究2、自主探究在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，讓學(xué)生通過有關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主探究。這一階段的任務(wù)主要是讓學(xué)生自己思考問題，自主探究解決問題的方法和途徑。3、小組討論3、小組討論在自主探究階段結(jié)束之后，讓學(xué)生就自己在探究過程中遇到的問題和困難在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。通過集體的智慧來解決問題。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且還能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。4、教師點(diǎn)撥4、教師點(diǎn)撥在小組討論之后，總會(huì)存在一些共性的問題難以解決。這時(shí)就需要教師來進(jìn)行點(diǎn)撥。教師的點(diǎn)撥不是直接告訴學(xué)生答案，而是給以啟發(fā)式的引導(dǎo)。讓學(xué)生通過自己的思考來解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而且還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。5、歸納總結(jié)5、歸納總結(jié)在教師點(diǎn)撥之后，需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)?？梢允菍W(xué)生自己總結(jié)，也可以是教師幫助學(xué)生總結(jié)。通過總結(jié)可以使學(xué)生更清晰地把握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。6、鞏固提高6、鞏固提高通過以上幾個(gè)步驟之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固提高所學(xué)內(nèi)容就需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題或情境讓學(xué)生去解決或體驗(yàn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力而且還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和思維方式。7、評(píng)價(jià)反饋7、評(píng)價(jià)反饋在完成上述步驟之后需要進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。評(píng)價(jià)反饋的主要目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)反饋信息來調(diào)整教學(xué)策略和方法以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。評(píng)價(jià)反饋可以是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面。7、評(píng)價(jià)反饋同時(shí)還要注意肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處以增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；針對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊?？傊ㄟ^評(píng)價(jià)反饋可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支持幫助其更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需要。參考內(nèi)容一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而改善學(xué)習(xí)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的“任務(wù)”指的是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，需要學(xué)生在一定時(shí)間段內(nèi)完成的有明確目標(biāo)的活動(dòng)。二、任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性二、任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。一個(gè)好的任務(wù)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供實(shí)際的問題解決環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)也是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)，它為教師提供了指導(dǎo)和反饋的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。三、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則三、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則1、目標(biāo)明確：任務(wù)的目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致，同時(shí)要明確具體，讓學(xué)生清楚他們需要完成什么。三、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則2、實(shí)際可行：任務(wù)應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需求設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠理解和完成。三、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則3、難度適中：任務(wù)的難度應(yīng)該適中，既不過于簡(jiǎn)單又不過于復(fù)雜，以保持學(xué)生的挑戰(zhàn)性和積極性。三、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則4、激發(fā)創(chuàng)新：任務(wù)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。5、及時(shí)反饋：任務(wù)完成后，應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。四、如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)四、如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)1、確定目標(biāo)：首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定任務(wù)的目標(biāo)。2、分析學(xué)生：了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，分析他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，以便設(shè)計(jì)出適合他們的任務(wù)。四、如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)3、制定計(jì)劃：根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生情況，制定詳細(xì)的計(jì)劃，包括任務(wù)的內(nèi)容、步驟、時(shí)間安排等。四、如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)4、實(shí)施任務(wù)：在實(shí)施任務(wù)的過程中，要密切學(xué)生的反應(yīng)和問題，及時(shí)調(diào)整任務(wù)內(nèi)容和進(jìn)度。四、如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)5、反饋與評(píng)價(jià)：任務(wù)完成后，要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時(shí)，也要反思任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。五、總結(jié)五、總結(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的任務(wù)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供實(shí)際的問題解決環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)