中科院心理所的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與

心理學(xué)研究方法

1最新版整理ppt第一章19世紀(jì)中葉以前

心理學(xué)思想簡(jiǎn)介2最新版整理ppt西方和中國(guó)古代和近代都有豐富的心理學(xué)思想，這些思想，有些至今都還是很有價(jià)值的。但是，這些思想是靠思辨和總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)得出來(lái)的，沒(méi)能得到證實(shí)，因而不能算科學(xué)知識(shí)。所以，古代雖有豐富的心理學(xué)思想，它并沒(méi)有使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。只有到了19世紀(jì)中葉，心理學(xué)運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究心理現(xiàn)象，并積累了大量的科學(xué)知識(shí)，才使心理學(xué)從哲學(xué)中解放出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。3最新版整理ppt一、西方心理學(xué)思想的發(fā)展

1、古代前期

民主派奴隸主與貴族奴隸主斗爭(zhēng)的時(shí)期4最新版整理ppt1、古代前期希波克拉底（前460～前370，古希臘醫(yī)生和哲學(xué)家，被稱(chēng)為西方醫(yī)學(xué)之父）認(rèn)為腦是心理的器官。人體內(nèi)有四種液體，黏液生于腦（水根），黃膽汁生于肝（空氣），黑膽汁生于胃（土根），血液出于心臟（火根）。這四種液體“形成了人體的性質(zhì)”，健康是幾種體液相對(duì)量的合適而致。羊癇瘋是由于腦失去了黏液。5最新版整理ppt1、古代前期西方心理學(xué)思想亞里士多德（前384～前322）把心理功能區(qū)分為認(rèn)識(shí)和動(dòng)求兩大類(lèi)。認(rèn)為外界物體作用于感官發(fā)生感覺(jué)，留下意象；多次意象形成對(duì)這個(gè)物體的形象，即經(jīng)驗(yàn)；人從這些經(jīng)驗(yàn)抽出概念或概括成原理，以進(jìn)行思維。這就是心理的認(rèn)識(shí)功能。動(dòng)求功能包括感情、欲望、意志和動(dòng)作等過(guò)程。這就是心理功能的兩分法。6最新版整理ppt2、古代后期和中世紀(jì)

古代后期和中世紀(jì)是西方奴隸社會(huì)后期和封建社會(huì)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期科學(xué)是停頓的，科學(xué)史上稱(chēng)為黑暗時(shí)期。7最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)近代西方心理學(xué)，即從封建社會(huì)向資本主義過(guò)渡的的時(shí)期。8最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)達(dá)·芬奇（1452～1519）文藝復(fù)興時(shí)期的杰出人物，因繪畫(huà)和雕刻而去研究透視、人體解刨、生理學(xué)和心理學(xué)。他提出影響遠(yuǎn)近知覺(jué)產(chǎn)生的因素有：線條透視（物體越遠(yuǎn)視角越?。⒐?jié)目透視（物體越遠(yuǎn)細(xì)節(jié)越模糊）、空氣透視（山愈遠(yuǎn)愈藍(lán)）、移動(dòng)透視（物體愈遠(yuǎn)看起來(lái)其速度愈慢）、雙眼視差（兩眼看到的東西不完全相同）。他為后兩種透視不能用于繪畫(huà)而感到可惜。9最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)笛卡爾（1596～1650）提出了反射的概念，認(rèn)為外物刺激感官，拉動(dòng)和感官相連的細(xì)線，從而拉動(dòng)和細(xì)線另一端相連的腦的某些孔道的開(kāi)口，并讓靈活精氣從腦流到肌肉，使肌肉發(fā)生動(dòng)作。這就是反射。這種對(duì)反射的解釋是機(jī)械的，但它指出了動(dòng)物和人的任何神經(jīng)和肌肉的反應(yīng)，都是由作用于感官的刺激引起的。10最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)弗蘭西斯·培根（1561～1626）近代英國(guó)唯物主義的開(kāi)山鼻祖?！爸R(shí)就是力量”是他的名言，他認(rèn)為認(rèn)識(shí)的著眼點(diǎn)應(yīng)該放到自然方面，其任務(wù)是研究自然，其目的是控制自然。也就是他主張世界是可以被認(rèn)識(shí)的。11最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)霍布斯（1588～1679）他的人性觀認(rèn)為，人生來(lái)就是自私自利的，因而才需要有統(tǒng)治者，由他們來(lái)代表全體人來(lái)管理全體人。他提出聯(lián)想是由于兩種感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)在發(fā)生時(shí)間上的接近，并把聯(lián)想分為兩種，一種是無(wú)指導(dǎo)、無(wú)計(jì)劃、非恒久的，即后人所說(shuō)的自由聯(lián)想；另一種是有個(gè)人欲望或計(jì)劃節(jié)制的。他對(duì)夢(mèng)做了解釋?zhuān)J(rèn)為夢(mèng)境通常沒(méi)有連貫性。12最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)約翰·洛克（1632～1704）最先使用“聯(lián)想”這一詞語(yǔ)?；舨妓沟热酥皇钦?wù)摰铰?lián)想這一現(xiàn)象，洛克要破除天賦觀念的理論，就要解釋觀念的來(lái)源與發(fā)展。他是通過(guò)分析聯(lián)想來(lái)達(dá)到這個(gè)目的的。觀念靠經(jīng)驗(yàn)而來(lái)，靠心理經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展。簡(jiǎn)單觀念通過(guò)聯(lián)想合成復(fù)雜觀念，從而使經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)展。這就是后來(lái)的聯(lián)想主義心理學(xué)的發(fā)端。馮特及其構(gòu)造心理學(xué)就是建立在洛克聯(lián)想主義心理學(xué)基礎(chǔ)上的。13最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)喬治·貝克萊（1684～1753）近代西方主觀唯心主義的鼻祖，他的“存在就是被感知”是典型的主觀唯心主義的論點(diǎn)。貝克萊在他的《視覺(jué)新論》里總結(jié)了前人，從德謨克利特、達(dá)·芬奇、笛卡爾到洛克對(duì)空間知覺(jué)的解釋?zhuān)M(jìn)一步提出了自己對(duì)空間知覺(jué)的解釋?zhuān)阂曈X(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合是空間知覺(jué)產(chǎn)生的前提。14最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)克里斯坦·伏爾夫（1679～1754）康德以前在德國(guó)的哲學(xué)和心理學(xué)的權(quán)威。他是第一個(gè)用心理學(xué)這個(gè)名詞寫(xiě)書(shū)的人。1732年寫(xiě)了《經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)》，1734年寫(xiě)了《理論心理學(xué)》。15最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)提頓斯（1736～1827）第一個(gè)對(duì)內(nèi)省法進(jìn)行系統(tǒng)闡述的人。內(nèi)省就是對(duì)自己主觀經(jīng)驗(yàn)及其變化的觀察。他把心理過(guò)程分為理解、感情和意志三個(gè)部分。理解就是認(rèn)識(shí)過(guò)程，它和意志都是主動(dòng)的，而感情則是被動(dòng)的。自從提頓斯明確提出心理三分法之后，西方心理學(xué)中就用三分法代替了二分法。16最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)骨相學(xué)：19世紀(jì)初由德國(guó)醫(yī)生哥爾創(chuàng)立。骨相學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人頭骨的形狀與腦的形狀是相應(yīng)的，頭骨突出的部分腦發(fā)達(dá)，否則腦就不發(fā)達(dá)。心可以分解為若干材能，每個(gè)材能都和特定的腦的部位有關(guān)，材能有37種；頭骨也可以分為37個(gè)區(qū)域，它們是相對(duì)應(yīng)的。因此可以根據(jù)頭骨的特點(diǎn)推測(cè)一個(gè)人的材能。學(xué)術(shù)界從來(lái)也沒(méi)有承認(rèn)過(guò)骨相學(xué)，但它在社會(huì)上影響很大，這種觀點(diǎn)也啟示生理學(xué)家考慮，腦的功能可能也是分區(qū)的，這就是腦功能定位學(xué)說(shuō)的起源。17最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)赫爾巴特（1776～1841）德國(guó)最早強(qiáng)調(diào)教育依據(jù)心理學(xué)的人，他的《心理學(xué)教科書(shū)》最早宣傳了心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)。18最新版整理ppt3、近代西方心理學(xué)

洛采（1817～1881）德國(guó)人，著有《醫(yī)學(xué)心理學(xué)，即靈魂的生理學(xué)》，被稱(chēng)為第一部生理心理學(xué)的書(shū)，但其許多論點(diǎn)并沒(méi)有以系統(tǒng)的實(shí)地的研究做依據(jù)。他還著有《心理學(xué)大綱講演筆錄》。19最新版整理ppt第二章、中國(guó)古代心理學(xué)思想簡(jiǎn)介20最新版整理ppt1、形神論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子說(shuō)：“形具而神生”，認(rèn)為身體具備了心理才會(huì)產(chǎn)生。南北朝時(shí)期的范縝（約450～515）認(rèn)為“形存則神存，形謝則神滅”；魏晉之間的楊泉提出“人死之后，無(wú)遺魂矣”。漢代桓潭說(shuō)，“精神居形體，猶火之燃燭”。王充說(shuō)，“人死血脈竭，竭而精氣滅”。這些都是唯物一元論的思想。21最新版整理ppt1、形神論古代中國(guó)唯物主義思想家大多認(rèn)為心理是由心臟（甚至是五臟）產(chǎn)生的，但也有人指出心理和腦有依存關(guān)系；例如秦漢之間成書(shū)的《皇帝內(nèi)經(jīng)》已經(jīng)覺(jué)察到人腦對(duì)人的病理、心理變化的作用；明朝的李時(shí)珍指出“腦為元神之府”；清初的劉智提出人腦有統(tǒng)攝各種感知和臟腑器官的功能，并提出人腦功能定位的猜想；王清任（1768～1831）是名噪京師的中醫(yī)，曾解剖過(guò)百余具尸體，歷經(jīng)42年的觀察和研究，將人體生理構(gòu)造繪成全圖，在《醫(yī)林改錯(cuò)》中提出腦髓說(shuō)，認(rèn)為“靈機(jī)記性不在心在腦”。22最新版整理ppt2、人性論孔子（前551～前479）曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”“少成若天性，習(xí)慣成自然”。孟子（前372～前289）主張所有的人都是性善的，即認(rèn)為一個(gè)人生下來(lái)就具有仁義禮智的社會(huì)道德觀念。“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳已。”23最新版整理ppt2、人性論荀子（前313～前238）是主張性惡的，認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也?！彼扬嬍衬信?、寒欲暖、勞欲息看成是惡的，又把“好利”、“爭(zhēng)奪”、“疾惡”、“殘賊”這些后天社會(huì)性也看成是惡的本能。但這些惡的本性也可以通過(guò)“偽”，即通過(guò)后天人為的努力加以改造的。24最新版整理ppt2、人性論世碩主張人性是有善有惡的。告子認(rèn)為性是無(wú)善無(wú)不善的，他說(shuō)：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流，人性無(wú)分于善與不善也，猶水之無(wú)分于東西也?！?5最新版整理ppt3、情緒理論荀子的“性之好、惡、喜、怒、哀、樂(lè)謂之情”，是具有代表性的情緒六情說(shuō)。喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲（《禮記》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》）是七情說(shuō)。《禮記》、《韓非子》和董仲舒都提出，情緒的根本形式不外兩種，即好（愛(ài)）和惡（憎）是情的兩大端。26最新版整理ppt4、教育、學(xué)習(xí)、管理心理學(xué)思想孔子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”；“學(xué)而不厭，誨人不倦”；“三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之”；“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾”；“有教無(wú)類(lèi)”；“言而有信”；“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，以及因材施教、舉一反三等都是孔子的教育心理學(xué)思想。27最新版整理ppt4、教育、學(xué)習(xí)、管理心理學(xué)思想孟子：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫”；“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所謂，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！薄靶闹賱t思，思則得之，不思則不得也?！币约懊夏溉w、揠苗助長(zhǎng)的例子都是孟子的心理學(xué)思想。28最新版整理ppt第三章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展29最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期

19世紀(jì)初在歐洲已經(jīng)興起用科學(xué)的方法對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行研究，德國(guó)又很快在生物科學(xué)的研究中處于領(lǐng)先的地位。由于顯微鏡的發(fā)明，1838年施萊登證明，一切植物和動(dòng)物的組織都是由細(xì)胞組成的，這一發(fā)現(xiàn)使生命現(xiàn)象的研究大大前進(jìn)了一步，德國(guó)生理學(xué)的迅速發(fā)展也為心理學(xué)的發(fā)展奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。30最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期繆勒（1801～1859）繆勒提出的神經(jīng)特殊能量說(shuō)認(rèn)為，每種感官只有一種適宜的刺激，其他刺激作用于這個(gè)感官也只能引起同樣的感覺(jué)，說(shuō)明感覺(jué)反映的并不是刺激物本身的屬性，而是釋放了這個(gè)感覺(jué)器官所具有的特殊能量。所以繆勒是康德不可知論的追隨者。31最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期韋伯（1795～1878）萊比錫大學(xué)解剖學(xué)和生理學(xué)教授，他測(cè)量了兩點(diǎn)閾，發(fā)現(xiàn)了韋伯定律，在心理學(xué)史上實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是從他開(kāi)始的。32最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期費(fèi)希納（1801～1887）費(fèi)希納定律的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)辟了心理物理學(xué)的研究領(lǐng)域，也開(kāi)創(chuàng)了用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)心理進(jìn)行量的測(cè)量的先河，打破了康德的心理學(xué)永遠(yuǎn)不能成為科學(xué)的斷言。著有《心理物理學(xué)綱要》。但費(fèi)希納是個(gè)泛靈論者，費(fèi)希納定律是他在為自己的哲學(xué)觀點(diǎn)尋找事實(shí)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的。33最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期赫爾姆霍茲（1821～1894）在《生理光學(xué)》一書(shū)中說(shuō)明了視覺(jué)器官的生理結(jié)構(gòu)，以及眼睛的調(diào)節(jié)和雙眼視軸輻合的作用在空間知覺(jué)產(chǎn)生中的作用；他支持楊的觀點(diǎn)，提出了楊-赫三色說(shuō)，一直到現(xiàn)在，顏色的度量還是基于三色說(shuō)進(jìn)行的。赫爾姆霍茲提出了聽(tīng)覺(jué)的震動(dòng)說(shuō)，也解釋了音色是由基因和陪音形成的。他還用刺激神經(jīng)的不同部位，測(cè)量它們引起肌肉反應(yīng)時(shí)間的不同，確定神經(jīng)傳導(dǎo)速度是90英尺/秒。黑林（1834～1918）提出了顏色視覺(jué)的四色說(shuō)。34最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期斯賓塞（1820～1903）達(dá)爾文（1809～1882）斯賓塞的庸俗進(jìn)化論是反對(duì)革命，認(rèn)為一切都應(yīng)該聽(tīng)其自然，逐漸演進(jìn)。達(dá)爾文則是從生物進(jìn)化的事實(shí)證明了進(jìn)化論的正確，從達(dá)爾文開(kāi)始，進(jìn)化的思想滲透到了各個(gè)科學(xué)的領(lǐng)域，達(dá)爾文還從生物進(jìn)化的觀點(diǎn)解釋了人類(lèi)的表情，著有《人與動(dòng)物的表情》。35最新版整理ppt1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時(shí)期高爾頓（1822～1911）達(dá)爾文的表弟。他的《遺傳的天才》闡述了遺傳決定論的觀點(diǎn)。他的研究方法是譜系調(diào)查的方法。他注重于個(gè)別差異的研究，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)是使用了相關(guān)的方法。36最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立馮特（1832～1920）跟隨生理學(xué)家約翰內(nèi)斯·繆勒學(xué)習(xí)過(guò)，當(dāng)過(guò)赫爾姆霍茲的助手。1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（后改為心理學(xué)研究所），1881年創(chuàng)辦了心理學(xué)刊物《哲學(xué)研究》，1889年被任命為萊比錫大學(xué)校長(zhǎng)。他一生著作特豐，涉及的領(lǐng)域也很廣。他的《生理心理學(xué)原理》系統(tǒng)地總結(jié)了前人的心理學(xué)成果，詳細(xì)闡述了各種心理過(guò)程以及神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官的生理解剖，是心理學(xué)史上第一本系統(tǒng)的心理學(xué)專(zhuān)著，被美國(guó)的卡特爾推舉為“心理學(xué)的獨(dú)立宣言書(shū)”。37最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立馮特認(rèn)為心理學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)驗(yàn)，這就否定了把心理學(xué)看作是研究靈魂的傳統(tǒng)觀念。他認(rèn)為心理學(xué)的研究方法有兩種，即內(nèi)省法（自我觀察）和民族心理學(xué)的方法（心理產(chǎn)品分析法）。馮特的內(nèi)省是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下的觀察，而不是隨時(shí)隨地的純粹自然觀察。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法馮特把實(shí)驗(yàn)研究引入到了心理學(xué)的研究中，增強(qiáng)了心理學(xué)研究的科學(xué)性，這是馮特對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。所謂民族心理學(xué)的方法就是分析像語(yǔ)言、神話、風(fēng)俗、法律，他想以此來(lái)發(fā)現(xiàn)高級(jí)心理過(guò)程的規(guī)律。38最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立馮特認(rèn)為心理可以分析為各項(xiàng)元素，復(fù)雜的心理過(guò)程都是由這些元素結(jié)合而成，但具有構(gòu)成它的元素不同的新的性質(zhì)，結(jié)合的過(guò)程有一定的規(guī)律。心理學(xué)的任務(wù)就是分析出這些元素和這些元素合成的規(guī)律。所以有人叫它元素心理學(xué)、內(nèi)省心理學(xué)、構(gòu)造心理學(xué)、磚塊灰泥心理學(xué)。39最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立雖然韋伯和費(fèi)希納的研究使實(shí)驗(yàn)心理學(xué)有了一個(gè)開(kāi)端，但費(fèi)希納是為他的哲學(xué)觀點(diǎn)辯護(hù)，而不是要建立起心理學(xué)的一個(gè)體系。赫爾姆霍茲雖有很大貢獻(xiàn)，但他沒(méi)有心理學(xué)的全局觀點(diǎn)，只對(duì)某些心理現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。馮特確定心理學(xué)要研究經(jīng)驗(yàn)，這就把心理學(xué)從研究靈魂的哲學(xué)心理學(xué)中擺脫了出來(lái)。馮特又在全面總結(jié)哲學(xué)心理學(xué)、生理心理學(xué)和心理物理學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上建立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的體系。加上他在學(xué)術(shù)界有很高的聲望，通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室他又培養(yǎng)了眾多的心理學(xué)人才，他們把馮特的影響帶到了世界很多地方，馮特的影響就不限于德國(guó)，所以人們把他看作是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人。40最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立艾賓浩斯（1850～1909）看到費(fèi)希納的《心理物理學(xué)綱要》很受啟發(fā)，決定要用實(shí)驗(yàn)的方法研究高級(jí)的心理過(guò)程。他為了使對(duì)記憶的研究數(shù)量化發(fā)明了無(wú)意義音節(jié)和計(jì)算記憶保存量的重學(xué)法，或叫節(jié)省法。他自己既當(dāng)主試又當(dāng)被試，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)表在1885年他所寫(xiě)的《論記憶》一書(shū)里。他在給某叢書(shū)寫(xiě)的短文里（后單獨(dú)印行成書(shū)，名為《心理學(xué)要略》），開(kāi)頭的一句話就是：“心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)的過(guò)去，但只有一個(gè)短的歷史。”這句話成了心理學(xué)中常被引用的名言。艾賓浩斯的研究說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的方法不像馮特所說(shuō)的只適用于研究低級(jí)的心理過(guò)程，它既適用于研究低級(jí)的，也適用研究像學(xué)習(xí)記憶這樣高級(jí)的心理過(guò)程。41最新版整理ppt2、科學(xué)心理學(xué)的建立威廉·詹姆士（1842～1910）美國(guó)心理學(xué)的先鋒和前輩，有人認(rèn)為他是美國(guó)心理學(xué)的創(chuàng)始人，曾兩次出任美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。他的主要著作《心理學(xué)原理》體現(xiàn)了此后一段時(shí)間美國(guó)心理學(xué)的研究?jī)A向和理論思想傾向，即美國(guó)心理學(xué)的實(shí)用主義和機(jī)能主義傾向。他和蘭格共名的情緒理論，認(rèn)為人不是看見(jiàn)熊害怕了才跑，而是先逃跑之后覺(jué)得害怕的。也就是說(shuō)，情緒是身體變化的結(jié)果。詹姆士1875年就用實(shí)驗(yàn)演示來(lái)教學(xué)生，比馮特還早的建立了心理實(shí)驗(yàn)室，但他并不喜歡做心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。他后來(lái)請(qǐng)德國(guó)心理學(xué)家閔斯特伯格到哈佛大學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。美國(guó)人對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是由馮特通過(guò)他美國(guó)的學(xué)生的影響而引起的。42最新版整理ppt第四章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)43最新版整理ppt怎樣進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)研究1、確定研究的問(wèn)題——明確研究的變量2、找出研究的對(duì)象——抽取研究的樣本3、考慮實(shí)驗(yàn)的步驟——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4、分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果——對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理44最新版整理ppt一、確定研究的問(wèn)題——

明確研究的變量1、變量變量的定義：變量就是在數(shù)量上或質(zhì)量上可以變化的事物的屬性。變量的種類(lèi)：自變量、因變量和額外變量。45最新版整理ppt2、自變量

定義：自變量就是刺激變量，它是由主試者選擇、控制的變量，它決定著行為或心理的變化。種類(lèi)：刺激特點(diǎn)自變量環(huán)境特點(diǎn)自變量被試者特點(diǎn)自變量由指示語(yǔ)造成的自變量46最新版整理ppt2、自變量刺激特點(diǎn)自變量：被試者不同的反應(yīng)是由刺激本身的特點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)度、背誦單詞的難度和數(shù)量、學(xué)習(xí)語(yǔ)言句子的性質(zhì)等引起時(shí)的自變量。環(huán)境特點(diǎn)自變量：引起被試者的不同反應(yīng)是由環(huán)境的特點(diǎn)，如溫度、光照、是否有噪音、是否有觀眾在場(chǎng)等引起時(shí)的自變量。47最新版整理ppt2、自變量被試者特點(diǎn)自變量被試者的特點(diǎn)，如性別、年齡、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)手等，都會(huì)影響被試者的反應(yīng)，成為研究的自變量。48最新版整理ppt2、自變量由指示語(yǔ)造成的自變量指示語(yǔ)是在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前主試向被試交待任務(wù)時(shí)說(shuō)的話。要讓被試知道這是什么實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中他會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么、他應(yīng)該做什么。說(shuō)指示語(yǔ)時(shí)還要注意不要讓被試者產(chǎn)生顧慮，指示語(yǔ)一定要用通俗的語(yǔ)言，不要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。49最新版整理ppt2、自變量指示語(yǔ)造成的自變量：為了研究不同的學(xué)習(xí)方法效果是否相同時(shí)，主試者常常要求條件基本相同的被試者按不同的方法去學(xué)習(xí)相同的材料，學(xué)習(xí)方法就成了自變量，這種自變量是由主試者的指示語(yǔ)造成的，所以叫由指示語(yǔ)造成的自變量。50最新版整理ppt3、因變量因變量就是被試者的反應(yīng)變量，它是由自變量造成的結(jié)果，是主試者在實(shí)驗(yàn)中所要觀察或測(cè)量的行為變量。在確定了自變量之后就要考慮在實(shí)驗(yàn)中要觀察或測(cè)量什么，所要觀察和測(cè)量的一定是由自變量引起的結(jié)果，就是要選對(duì)因變量。不然實(shí)驗(yàn)就不可能收到應(yīng)有的效果。即一定要保證因變量的信度、效度和敏感度。51最新版整理ppt3、因變量因變量的信度：信度指一致性，即同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果，不然的話，這種因變量就是不可靠的，它缺乏一致性。52最新版整理ppt3、因變量因變量的效度：當(dāng)因變量的確是由自變量的變化，而不是其他因素造成的，這種因變量就是有效的。自變量的混淆：如果因變量不是由自變量造成的，而是由沒(méi)有控制好的因素造成的，這種因變量就是無(wú)效的，或者說(shuō)產(chǎn)生了自變量的混淆。53最新版整理ppt3、因變量因變量的敏感性：自變量的變化可以引起因變量的相應(yīng)的變化，這樣的因變量就是敏感的，否則就是不敏感的。高限效應(yīng)又叫天花板效應(yīng)，是指要求被試完成的任務(wù)過(guò)于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的效果的情況。低限效應(yīng)又叫地板效應(yīng)，是指要求被試完成的任務(wù)過(guò)于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的效果的情況。54最新版整理ppt4、額外變量（1）額外變量除自變量以外能夠影響因變量變化的各種因素都叫額外變量。如果應(yīng)該控制的額外變量沒(méi)有控制好，它就會(huì)造成因變量的變化。這時(shí)，自變量和沒(méi)有控制好的額外變量就共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。因此也可以說(shuō)，額外變量就是潛在的自變量。55最新版整理ppt4、額外變量（2）控制額外變量的方法采取措施消除額外因素，如在隔音室里進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)，以防止噪音對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。有些能夠影響因變量的因素是不可能消除的，如氣溫、年齡、聲音的頻率和強(qiáng)度等，最好的辦法是讓它們?cè)诟鞣N實(shí)驗(yàn)條件下都保持恒定。因此可以說(shuō)，額外變量就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。56最新版整理ppt4、額外變量（3）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)主試者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。例如，主試者對(duì)被試者正確的反應(yīng)表現(xiàn)出喜悅，錯(cuò)誤反應(yīng)表現(xiàn)出焦急的神態(tài)，這都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。57最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（另立章節(jié)敘述）。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)又分為組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)。58最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

1、組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)組間設(shè)計(jì)：把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。組內(nèi)設(shè)計(jì)：每個(gè)被試都要輪流分配到自變量的不同水平或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。59最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

2、組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：每個(gè)被試只在一種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此一種自變量或者說(shuō)一種實(shí)驗(yàn)條件不會(huì)影響另一種自變量或另一種實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：可以消除被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；它特別適合于對(duì)練習(xí)階段性的研究；在被試很缺乏時(shí)它能節(jié)省大量的被試。60最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

3、組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)和克服的方法缺點(diǎn)：分配到不同實(shí)驗(yàn)條件的被試可能某些特點(diǎn)是不同的，因而，不同實(shí)驗(yàn)條件造成的差異可能是由被試的差異引起來(lái)的?？朔k法：匹配被試或隨機(jī)分配被試到不同的組內(nèi)。61最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

4、組內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及克服方法缺點(diǎn)：一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作可能會(huì)影響另一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，即實(shí)驗(yàn)的順序可能會(huì)產(chǎn)生練習(xí)或疲勞的影響?？朔k法：用完全平衡或拉丁方的方法安排實(shí)驗(yàn)順序，以抵消練習(xí)或疲勞造成的影響。62最新版整理ppt二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

5、混合設(shè)計(jì)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)里既有組間設(shè)計(jì)又有組內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)叫混合設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一種自變量會(huì)影響另一種自變量時(shí)，對(duì)這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)安排。63最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)）可見(jiàn)光64最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)）顏色混合（色光混合和顏料混合）65最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)）牛頓色環(huán)66最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)）色盲檢查圖67最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例二：三個(gè)記憶系統(tǒng)及其相互關(guān)系記憶系統(tǒng)保持時(shí)間編碼方式容量如何轉(zhuǎn)入下一記憶系統(tǒng)是否意識(shí)到識(shí)記的內(nèi)容遺忘原因瞬時(shí)記憶1秒以?xún)?nèi)鮮明的形象9個(gè)以上注意（模式識(shí)別）否自然衰退干擾短時(shí)記憶1分以?xún)?nèi)語(yǔ)音、形象7±2復(fù)述是長(zhǎng)時(shí)記憶1分以上語(yǔ)義、形象無(wú)限否68最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例三：系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)曲線69最新版整理ppt實(shí)驗(yàn)舉例四：睡眠過(guò)程睡眠過(guò)程中腦電波的變化70最新版整理ppt三、抽取研究樣本

1、主試者和被試者主試者（簡(jiǎn)稱(chēng)主試）：主持實(shí)驗(yàn)的人，他要給被試者指示語(yǔ)，讓他知道自己的任務(wù)，熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并給被試者發(fā)出刺激，收集實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即被試者的反應(yīng)。被試者（簡(jiǎn)稱(chēng)被試）：實(shí)驗(yàn)對(duì)象，他接受主試發(fā)來(lái)的刺激并作出反應(yīng)。71最新版整理ppt三、抽取研究樣本

2、總體和抽樣研究中所指向的人群叫目標(biāo)總體，從總體中抽出來(lái)研究的具體對(duì)象叫抽樣，抽出來(lái)的部分叫樣本。研究工作一般是對(duì)抽出來(lái)的樣本進(jìn)行研究，并根據(jù)抽樣所得的結(jié)果推斷總體的狀況。因此，抽出來(lái)的樣本應(yīng)該能代表總體。否則就會(huì)出現(xiàn)樣本偏差。72最新版整理ppt三、抽取研究樣本3、樣本偏差所抽取的樣本過(guò)分代表了總體里的某一部分，就是出現(xiàn)了樣本偏差。如以學(xué)生做樣本來(lái)考察電視節(jié)目的收視率，而不從整個(gè)社會(huì)各種人群里去抽取被試；制定智力量表只從城市或只從南方、北方抽取被試就會(huì)產(chǎn)生樣本偏差。要排除樣本偏差就要保證目標(biāo)總體中每個(gè)成員都有相等的機(jī)會(huì)被抽中，即等概率。73最新版整理ppt三、抽取研究樣本3、抽樣技術(shù)分為概率抽樣和非概率抽樣兩大類(lèi)。置回抽樣是指從抽樣框架中選出一個(gè)樣本記錄數(shù)據(jù)后再把它放回抽樣框架中，因此一個(gè)個(gè)體可能被抽取多回。置回抽樣是概率抽樣的基礎(chǔ)。

非置回抽樣是指一旦抽出某個(gè)樣本，就把它從樣本框架中剔出，一個(gè)樣本只可能被抽取一次。74最新版整理ppt三、抽取研究樣本

4、隨機(jī)抽樣又稱(chēng)概率抽樣，是指在研究者眼里總體的每一個(gè)個(gè)體是沒(méi)有個(gè)體差異的，每個(gè)個(gè)體抽中或抽不中完全隨機(jī)，排除了人的主觀因素的選擇。隨機(jī)抽樣具有從樣本推斷總體的能力，但有十分嚴(yán)格的條件。一旦不能保證樣本的隨機(jī)性，出現(xiàn)取樣上的較大誤差，就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的關(guān)于總體的結(jié)論，嚴(yán)重影響研究結(jié)果。75最新版整理ppt三、抽取研究樣本（1）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣又稱(chēng)單純隨機(jī)抽樣技術(shù)，是在總體單位中不進(jìn)行任何有目的的選擇，而是按隨機(jī)原則用純偶然的方法抽取樣本。使總體中每一個(gè)體被選中的機(jī)會(huì)均相等。76最新版整理ppt三、抽取研究樣本（2）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法：抽簽法用抽簽的方式抽取樣本，先將調(diào)查總體的每個(gè)單位編上號(hào)碼，然后將號(hào)碼寫(xiě)在卡片上攪拌均勻，任意從中抽選，抽到一個(gè)號(hào)碼，就對(duì)上一個(gè)單位，直到抽足預(yù)先規(guī)定的樣本數(shù)目為止。77最新版整理ppt三、抽取研究樣本（2）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法：隨機(jī)數(shù)表法又稱(chēng)亂數(shù)表法，含有一系列組別隨機(jī)數(shù)字的表格叫隨機(jī)數(shù)表。使用時(shí)首先把調(diào)查總體中的所有單位加以編號(hào)，根據(jù)編號(hào)的位數(shù)確定使用若干位數(shù)字，然后在隨機(jī)數(shù)表中任意選定一行或一列的數(shù)字作為開(kāi)始數(shù)，接著可從上而下，或從左至右，或隔一定間隔（隔行或隔列）順序取數(shù)，凡編號(hào)范圍內(nèi)的數(shù)字號(hào)碼即為被抽取的樣本。78最新版整理ppt三、抽取研究樣本（3）分層隨機(jī)抽樣技術(shù)又稱(chēng)分類(lèi)隨機(jī)抽樣技術(shù)，是把調(diào)查總體按其屬性不同分為若干層次（或類(lèi)型），然后在各層（或類(lèi)型）中隨機(jī)抽取樣本。分層的規(guī)則應(yīng)遵循不同層次間差異顯著，而同層次之內(nèi)應(yīng)盡量保持個(gè)體間同質(zhì)，這樣就增加了樣本的代表性。79最新版整理ppt三、抽取研究樣本（3）分層隨機(jī)抽樣時(shí)，各層抽取的個(gè)案數(shù)目一般是根據(jù)各層的個(gè)案數(shù)目占總體數(shù)目的比例而決定的。例如，以學(xué)校作為總體，心理系的學(xué)生占全校學(xué)生的15%，在抽取樣本時(shí)只能按照這個(gè)比例抽取心理系的學(xué)生，這叫分層比例抽樣。80最新版整理ppt三、抽取研究樣本（4）系統(tǒng)隨機(jī)抽樣又稱(chēng)等距離隨機(jī)抽樣，是在總體中先按一定標(biāo)志順序排列，并根據(jù)總體單位數(shù)和樣本單位數(shù)計(jì)算出抽樣距離（即相同的間隔），然后按相同的距離或間隔抽選樣本單位的抽樣方法。如檢查閱卷質(zhì)量時(shí)，把所有試卷按一定標(biāo)準(zhǔn)排成序，抽查第1、5、10、15、20位置上的試卷。81最新版整理ppt三、抽取研究樣本（5）分群隨機(jī)抽樣，又稱(chēng)整群抽樣。把調(diào)查總體區(qū)分為若干個(gè)群體，然后用單純隨機(jī)抽樣法從中抽取某些群體進(jìn)行全面調(diào)查。82最新版整理ppt三、抽取研究樣本2、非隨機(jī)抽樣技術(shù)（1）便利抽樣又稱(chēng)任意抽樣,這是純粹以便利為基礎(chǔ)的一種抽樣方法。通常情況下，以是否方便調(diào)查的順利進(jìn)行作為選取的判斷標(biāo)準(zhǔn)。如選取周?chē)瑢W(xué)作為樣本進(jìn)行調(diào)查；在大街上隨便找人采訪等。83最新版整理ppt三、抽取研究樣本

2、非隨機(jī)抽樣技術(shù)（2）配額抽樣按照一定標(biāo)準(zhǔn)決定不同類(lèi)型的樣本各需要的數(shù)量，然后在不同的類(lèi)型中按照配額隨意抽選樣本。如在選取大學(xué)生樣本時(shí)隨機(jī)抽取屬隨機(jī)抽取，若考慮到性別比例，則可按一定比例來(lái)抽取男生和女生，這叫配額抽取，屬非隨機(jī)抽樣。84最新版整理ppt三、抽取研究樣本

2、非隨機(jī)抽樣技術(shù)（3）判斷抽樣又稱(chēng)目的抽樣法，依據(jù)調(diào)查人員對(duì)所需要的樣本的性質(zhì)及數(shù)量作出一定的判斷，然后以這一判斷作為篩選樣本的標(biāo)準(zhǔn)。85最新版整理ppt三、抽取研究樣本

2、非隨機(jī)抽樣技術(shù)（4）雪球式取樣如對(duì)酗酒人員的調(diào)查往往是先掌握一些可以作為被試的人進(jìn)行采訪，再對(duì)他提供的其他酗酒者進(jìn)行的調(diào)查的方法就屬于雪球式取樣。86最新版整理ppt三、抽取研究樣本

3、樣本的大小研究時(shí)需要抽取樣本數(shù)量的大小，要根據(jù)情況確定，各有利弊。樣本越大產(chǎn)生抽樣偏差的可能性就越低。但是，樣本越大越能掩蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的不當(dāng)；越能掩蓋被試變量，使得研究者忽視了被試本身所具有的特點(diǎn)的研究。87最新版整理ppt第五章準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)88最新版整理ppt第五章準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是介于非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。它對(duì)額外變量的控制比非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)格，但比真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要寬松得多。89最新版整理ppt二、不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)即設(shè)有對(duì)照組或叫控制組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)組前測(cè)—自變量—后測(cè)控制組前側(cè)—后測(cè)兩個(gè)組必須是屬于同一總體的，所以?xún)山M前測(cè)的結(jié)果是一致的，實(shí)驗(yàn)組后測(cè)的結(jié)果不同于控制組，顯然是由于自變量造成的。90最新版整理ppt二、不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

舉例：改變作息制度對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響：原來(lái)每天工作8小時(shí)，每周工作五天；現(xiàn)在改為每天10小時(shí)，每周工作四天。工廠前側(cè)實(shí)驗(yàn)處理后測(cè)海淀區(qū)作息制度改變前月平均產(chǎn)量改變作息制度（6個(gè)月）改變作息制度后第一個(gè)月的平均產(chǎn)量朝陽(yáng)區(qū)和海淀區(qū)相同月份的平均產(chǎn)量沒(méi)改變作息制度和海淀區(qū)相同月份的平均產(chǎn)量91最新版整理ppt三、中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)

中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)是，比較被試接受實(shí)驗(yàn)處理前后反應(yīng)情況，以估計(jì)自變量作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。分簡(jiǎn)單和復(fù)合中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)兩種。

92最新版整理ppt三、中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)，就是對(duì)一個(gè)不設(shè)控制組的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行的多次前測(cè)和后測(cè)的實(shí)驗(yàn)。如：Q1Q2Q3Q4Q5XQ6Q7Q8Q9Q10Q為前后測(cè)結(jié)果，X為實(shí)驗(yàn)處理。93最新版整理ppt三、中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)復(fù)合中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)就是，在簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)控制組，以便于比較實(shí)驗(yàn)處理的效果。如：Q1Q2Q3Q4Q5XQ6Q7Q8Q9Q10Q1Q2Q3Q4Q5Q6Q7Q8Q9Q10Q為前后測(cè)結(jié)果，X為實(shí)驗(yàn)處理。94最新版整理ppt四、單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般模式，它包括三個(gè)組成部分，即（1）建立基線；（2）施加自變量；（3）消除自變量。（1）和（3）均未接受自變量的作用，用字母A表示；（2）接受了自變量，用B表示。單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式包括：ABAB；ABACA；AB1AB2A等幾種。95最新版整理ppt四、單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)（模式）96最新版整理ppt五、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以分為三種：（1）針對(duì)多個(gè)被試建立的多基線設(shè)計(jì)；（2）對(duì)同一被試的不同行為建立的多基線設(shè)計(jì)；（3）對(duì)同一被試在不同環(huán)境下建立的多基線設(shè)計(jì)。下頁(yè)是第一種多基線設(shè)計(jì)的例子。97最新版整理ppt五、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和98最新版整理ppt六、比較研究比較研究包括橫斷研究和縱向研究，它可以是：（1）對(duì)一個(gè)人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)發(fā)展的比較研究；（2）在某些時(shí)間內(nèi)幾個(gè)子群體樣本的比較研究；（3）對(duì)處于多個(gè)文化中的樣本之間的比較研究。99最新版整理ppt六、比較研究橫斷研究：取同一群居體內(nèi)獨(dú)立的、有區(qū)別的子群組樣本進(jìn)行比較的研究。例如，不同年齡階段兒童或成人的發(fā)展?fàn)顩r的研究等。橫斷研究被試不易流失，在短期內(nèi)就可得到結(jié)果。但各群組之間除研究所要考察的因素外，它們之間還會(huì)有其他方面是不同的，即存在著各群組可比性的問(wèn)題。100最新版整理ppt六、比較研究縱向研究：使用同一群體的被試，在固定的時(shí)間間隔（例如幾年）對(duì)他們進(jìn)行重復(fù)地測(cè)量。例如同一組被試間隔五年對(duì)他們的某些心理特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。這種研究比較費(fèi)時(shí)，而且被試很容易流失。如果把橫向和縱向研究結(jié)合起來(lái)，就是時(shí)間遲滯研究，例如分別在1995、1996、1997年，分別選擇6、7、8歲幾個(gè)年齡組的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。101最新版整理ppt第六章反應(yīng)時(shí)間102最新版整理ppt一、反應(yīng)時(shí)間的定義反應(yīng)時(shí)間：從刺激呈現(xiàn)到被試做出反應(yīng)之間間隔的時(shí)間，簡(jiǎn)稱(chēng)反應(yīng)時(shí)。通過(guò)分析反應(yīng)時(shí)所包含的各個(gè)階段，來(lái)探討心理操作的過(guò)程。因此，心理學(xué)家常把反應(yīng)時(shí)作為反應(yīng)變量，為心理學(xué)家觀察心理操作打開(kāi)了一個(gè)窗口。103最新版整理ppt二、反應(yīng)時(shí)間的種類(lèi)1、鄧德斯A、B、C反應(yīng)時(shí)（1）A反應(yīng)時(shí)，又叫簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)，是指刺激只有一個(gè)，被試的反應(yīng)也只有一個(gè)，而且在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是固定不變的。104最新版整理ppt二、反應(yīng)時(shí)間的種類(lèi)1、鄧德斯A、B、C反應(yīng)時(shí)（2）B反應(yīng)時(shí)，又叫選擇反應(yīng)時(shí)，是指有兩個(gè)（或多于兩個(gè)）的刺激，要求被試對(duì)每個(gè)刺激都做出不同的反應(yīng)。如紅燈亮左手按鍵；綠燈亮右手按鍵。105最新版整理ppt二、反應(yīng)時(shí)間的種類(lèi)1、鄧德斯A、B、C反應(yīng)時(shí)（3）C反應(yīng)時(shí)，又叫辨別反應(yīng)時(shí)，是指有兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相互有差別的刺激，要求被試只對(duì)其中一個(gè)進(jìn)行反應(yīng)而禁止對(duì)其他刺激做出反應(yīng)。如只能紅燈亮按鍵，其他顏色燈亮的時(shí)候不能按鍵。106最新版整理ppt三、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間

1、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)包含了反應(yīng)時(shí)間所需要的各種成分，因此從辨別反應(yīng)時(shí)中減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)所需要的時(shí)間，剩下來(lái)的就是辨別刺激所需要的時(shí)間。從選擇反應(yīng)時(shí)中減去辨別反應(yīng)時(shí)所需要的時(shí)間就是選擇刺激所需要的時(shí)間。107最新版整理ppt三、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間

2、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)法的意義鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)的方法可以使我們估計(jì)出不同心理操作過(guò)程所需要的時(shí)間，從而為研究人的認(rèn)知過(guò)程提供了有利的手段。108最新版整理ppt四、影響反應(yīng)時(shí)間的因素

1、受刺激的感覺(jué)器官：感官不同、刺激感官的不同位置、刺激復(fù)合感覺(jué)器官2、刺激的強(qiáng)度3、被試者的狀態(tài)：年齡、準(zhǔn)備的時(shí)間、適應(yīng)的水平、額外的動(dòng)機(jī)等。4、練習(xí)的作用5、個(gè)別差異109最新版整理ppt五、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題測(cè)定簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的時(shí)候需要防止假反應(yīng)的出現(xiàn)。在反應(yīng)時(shí)的研究中，反應(yīng)的速度和反應(yīng)的準(zhǔn)確性之間存在著互換的關(guān)系。因此，在測(cè)定選擇反應(yīng)時(shí)的時(shí)候，只有當(dāng)錯(cuò)誤率相近時(shí)才能比較反應(yīng)速度的快慢。110最新版整理ppt第七章非實(shí)驗(yàn)的研究方法111最新版整理ppt一、非實(shí)驗(yàn)研究方法的種類(lèi)（1）觀察法（2）調(diào)查法（訪談法和問(wèn)卷法）（3）相關(guān)法（4）個(gè)案法112最新版整理ppt二、非實(shí)驗(yàn)研究方法的特點(diǎn)1、在研究中不能控制自變量2、在研究中主試者不能干預(yù)正在進(jìn)行的活動(dòng)，只能聽(tīng)任事情的自然發(fā)展，所以只能被動(dòng)地收集資料。113最新版整理ppt三、觀察法觀察法就是在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)觀察人的言語(yǔ)、表情和行為活動(dòng)，從中了解他的心理活動(dòng)的方法。自然條件下的觀察只能提供先后發(fā)生的事件的資料，不能證明事件之間的因果聯(lián)系。但能使我們提出事件之間因果聯(lián)系的假設(shè)，以便此后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去加以驗(yàn)證。114最新版整理ppt三、觀察法自然觀察法的應(yīng)用對(duì)動(dòng)物行為的研究：1973年洛倫茨、廷伯根和弗爾希創(chuàng)立了動(dòng)物習(xí)性學(xué)而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們用的方法就是自然觀察法（蜜蜂的信息傳遞、動(dòng)物的攻擊行為、動(dòng)物的印記現(xiàn)象、高等動(dòng)物的信息交往）。兒童的言語(yǔ)發(fā)展：軸心詞文法、兒童的電報(bào)語(yǔ)言、兒童的言語(yǔ)是為了達(dá)到交際的目的。115最新版整理ppt三、觀察法運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)在自然條件下進(jìn)行觀察，不要讓被觀察者發(fā)現(xiàn)你在觀察他，不然就會(huì)產(chǎn)生“霍桑效應(yīng)”，如觀察時(shí)母子互動(dòng)行為增加，母親對(duì)孩子變得更加積極主動(dòng)和親熱，兄弟姐妹之間的打鬧、爭(zhēng)吵和威脅行為減少等。116最新版整理ppt四、調(diào)查法調(diào)查法是就某一問(wèn)題用口頭或書(shū)面的形式向被調(diào)查者詢(xún)問(wèn)，對(duì)他的回答進(jìn)行分析，以求了解被調(diào)查者的心理活動(dòng)的方法?？陬^方式的調(diào)查叫訪談法，書(shū)面形式的調(diào)查叫問(wèn)卷法。117最新版整理ppt四、調(diào)查法

1、訪談法通過(guò)訪談?wù)吲c被訪者之間的交談，了解受訪者的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀的方法。訪談分為結(jié)構(gòu)式（控制式）訪談和無(wú)結(jié)構(gòu)式（無(wú)控制式）訪談兩種。118最新版整理ppt四、調(diào)查法

1、訪談法——運(yùn)用訪談法應(yīng)注意的問(wèn)題訪談?wù)叩拿褡?、性別、年齡、社會(huì)地位和衣著都是影響訪談效果的因素，應(yīng)該注意。訪談的策略包括如何接近受訪者、如何取得受訪者的信任、如何處理受訪者的拒絕，以及如何積極展開(kāi)交談等。119最新版整理ppt四、調(diào)查法

2、問(wèn)卷法問(wèn)卷是指為了達(dá)到調(diào)查目的和收集必要數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)好的一系列問(wèn)題，以及使用這套問(wèn)卷的說(shuō)明，包括施測(cè)條件、指導(dǎo)語(yǔ)和記分的規(guī)則。問(wèn)卷法是把問(wèn)卷交給受測(cè)者讓他回答，通過(guò)對(duì)答卷的分析研究，獲得資料和信息，以了解對(duì)象的反應(yīng)和看法的一種調(diào)查方式。120最新版整理ppt四、調(diào)查法2、問(wèn)卷法——問(wèn)卷的形式封閉式問(wèn)題，可以是多選題或二項(xiàng)問(wèn)題（或稱(chēng)判斷題，回答“是”與“否”、“同意”與“反對(duì)”等，一般要包括一個(gè)“不確定”或“無(wú)所謂”的中立選項(xiàng)），心理量表也屬于封閉式答卷。開(kāi)放式提問(wèn)，回答沒(méi)有限制，被調(diào)查對(duì)象可以根據(jù)自己的情況自由回答。121最新版整理ppt四、