人教版語文第五冊第一單元電子教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第五冊PAGEPAGEPAGE1我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞、理解課文內(nèi)容、朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語句。課前準(zhǔn)備：１、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。２、多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時1一、導(dǎo)入新課

１、出示詞語“民族”，認(rèn)識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。３、出示課題，齊讀。４、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）５、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。６、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評）７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。８、分成四個大組分段讀課文。９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎？11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：12、你是怎么記住它的？13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說一說。14、在這１２個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫詞語。

第二課時2一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。２、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。４、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。５、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。⑴第一句，師：你從這句話中知道了什么？⑵第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。⑶他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）⑷第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。）（做動作）⑸總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

１、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。２、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀，做動作。）這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。４、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊，多么幸?？鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。５、如果有機(jī)會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。作業(yè)布置：背誦自己喜歡的部分。抄寫描寫窗外安靜情景的句子。板書設(shè)計：1我們的民族學(xué)校不同

不同

民來處不同

一起上課族

團(tuán)民族不同

一起讀課文

結(jié)

民族學(xué)?！?/p>

其語言不同

一起跳舞

樂

無穿戴不同

一起游戲

窮教學(xué)后記：2、金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞語；理解課文內(nèi)容、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)流程：第一課時3一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)《金色的草地》，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時解決）。

三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解"合攏"。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，

如"蒲、傍"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。布置作業(yè)：抄寫生字；正確流利地朗讀課文。

第二課時4教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

3、收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實體驗大自然給人們帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn):通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)過程：

一、研讀課文，體會情感

第一自然段

1、為什么草地會是金黃色的？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

第二自然段

（3）1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

（4）2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

（5）3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

（6）4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

（7）5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。

（8）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

第三自然段

1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

（1）同桌互相說一說。

（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）

二、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？

三、機(jī)動：摘抄好句子，聽寫與基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。作業(yè)布置：

1、熟讀課文。2、書寫詞語板書設(shè)計：2、金色的草地蒲公英

一本正經(jīng)

揪掉草地

許許多多

金色

開心教學(xué)后記：3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時5一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

第二課時6教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、能過課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a.出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b.體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a.學(xué)生讀書圈劃。b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢、c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。作業(yè)布置：熟讀課文。板書設(shè)計：

奮力3、爬天都峰

一會兒……一會兒……

勇氣

（高、陡）

手腳并用

從別人身上吸取力量

爬呀爬

終于爬上頂峰教學(xué)后記：4*槐鄉(xiāng)的孩子7教學(xué)目標(biāo)：1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣”（學(xué)生回憶交流）

2、你有沒有品嘗過勞動的快樂就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真

！”你是從哪里體會到的？2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀賽讀—齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）……C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：

懂事

4*槐鄉(xiāng)的孩子

采摘槐米

快樂

勞動是快樂的

勤勞教學(xué)后記：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。在展示中擴(kuò)大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：完成習(xí)作。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：第一課時8口語交際我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)：

1、說：能簡要講述自己的課余生活，把話講清楚，明白并盡量生動。

2、聽：認(rèn)真聽別人講話，能聽出好的和不好的地方。對別人的說感興趣，自己也有主動說的欲望。

3、交流：學(xué)會傾聽，對感興趣的話題提問或補(bǔ)充。感受課余生活的豐富多彩。

4、學(xué)法：說得具體，生動才能感染人

教學(xué)重點(diǎn)：把自己要說的說清楚。

教具：電腦（帶課件），粉筆，黑板擦。教學(xué)過程：

課余時間表：

1、課間十分鐘：

2、早自習(xí)：

3、中午：

4、下午放學(xué)：

5、周末：

（一）導(dǎo)入：每到周末我們的爸爸媽媽都會帶我們?nèi)ス涑?，去肯德基、麥?dāng)勞吃東西，那時高興的勸兒就別說了，其實我們的課余生活真是多姿多彩，這節(jié)課我們就來聊聊我們的課余生活，好嗎？板書課題(我的課余生活)

（二）交際與交流

1、說內(nèi)容

（1）對照（課余時間表）說說你在課余時間都做了哪些事？

（2）（說內(nèi)容）

（3）你能用有時……有時……有時……還有時來連貫地說一說嗎？

（連貫地說一段話）

2、說印象最深的一件事

（1）師：“對你們來說是課余，對我來說是業(yè)余，我的業(yè)務(wù)生活很豐富，有時……有時……有時……有時。（組織一段較好的話）我最喜歡做家務(wù)。有一件現(xiàn)在我一想起來就想笑的事，你們想聽嗎？”

（2）聽什么？引導(dǎo)總結(jié)聽的方法并板書。（耳、目、手、腦、并用法）

（3）師聲情并茂地講述一段故事。（有待找更好的故事）

（現(xiàn)在我的業(yè)余生活還是比較豐富的。首先在工作的空閑中我可以偷閑上上網(wǎng)——看看帖子，聊聊天，在工作日下班后，有時會約幾個朋友一起談?wù)勑?，交流一下看?/p>

有時會跑跑步，鍛煉一下身體

有時會繼續(xù)上網(wǎng)

有時會看看書，寫寫日記

有時會打打電話，和遠(yuǎn)方的親人、朋友互訴衷腸）

并引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，提問并補(bǔ)充。

（4）我的故事講完了，你們覺得精彩嗎？精彩在哪？引導(dǎo)學(xué)生說出說得主動具體，有感染力。

（5）下面輪到你說了，先準(zhǔn)備一下。（生同桌練習(xí)說）

（6）誰來說：注意引導(dǎo)學(xué)生語言生動具體。（一生說，其余問或補(bǔ)充）

（7）還誰說？（一生說，其余交流）

（8）師簡評后，還有好多同學(xué)也想交流，這樣吧，在小組里說一說，說的盡量生動具體，聽的認(rèn)真，可以提問和補(bǔ)充。（生在組內(nèi)說）

3、幫助小紅

我們今天的談話引起了紅紅的興趣，她特意給全班同學(xué)來信一封，講了她的課余生活中的疑惑你愿意幫助她嗎？（出示信，很快準(zhǔn)備）

（一名拆信并讀信，信的內(nèi)容：看電視耽誤時間，耽誤做作業(yè)）

談?wù)勀愕目捶ā１娚f。（幫紅紅出主意）

4、說意義

大家說得很多，相信紅紅會有所啟發(fā)。課余生活就像我們?nèi)松牡诙n堂，讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，體會到課堂體會不到的情感。你能結(jié)合具體的事例，說說課余生活的意義嗎？

5、說收獲和感受

如果讓你用一句或幾句話來說說你參與課余生活的收獲和感受，你會嗎？

6、說打算

課余生活有益的地方多，不足的地方就需要改進(jìn)。那你打算怎么安排以后的課余生活呢？你可以自己想，也可以聽聽別人對你的意見或請求別人幫你安排。

這節(jié)課你最大的收獲是什么？

板書設(shè)計：

我們的課余生活

我的課余生活很豐富

有的……有的……有的……有的……

我最喜歡的……

多重意義

收獲和感受

未來打算第二課時9習(xí)作：我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)：交流豐富多彩的課余生活，從中獲得心智啟迪，情感交流，并能圍繞中心，選擇自已、意義的課余生活，有詳有略地寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心寫真實有意義的課余生活，并做到詳略得當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：有詳有略地記敘。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間生活，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，還跟著一位小朋友