漢語拼音教案3篇

漢語拼音教案3篇實用漢語拼音教案范文1

教學目標:

1.學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2.繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3.會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

教學重點：

學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

教學難點：

學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

教學方法：

觀察法、自主合作法

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學課時：兩課時

教學過程：

(一課時)

一、游戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

二、學習聲母m、f

1.學習m。

(1)讀“m”：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

(2)識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發(fā)現什么?

2.學習聲母f

(1)讀“f”

觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

讀準f，教師領讀，學生練習。

(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

三、練習拼讀

1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

3.積累音節(jié)(前面學過的.)拼讀。

板書：mamomemimu

4.提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

四、學習“讀讀連連”

1.學讀音節(jié)的四聲。

(1)按順序讀，教師范讀，學生練習?？捎每陬^組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

2.學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如māma。

①圖上畫了什么?

②師范讀māma。

③總結方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

④范讀、模仿讀等。

五、學讀兒歌

六、練習鞏固

1.找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。

2.讀兒歌，記字形。

3.做游戲“看誰聽得清，找得快”?？凑n本上的帶調音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

實用漢語拼音教案范文2

人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了，具體措施如下：

一、童話引入，激發(fā)興趣。

在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i)。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的'學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學生初露頭角了：

“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü?！眱和乃季S，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

三、動手操作，鞏固提高。

在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：

聲母y，韻母i，音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，音節(jié)wu。

聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。

這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕松，學得快樂。

實用漢語拼音教案范文3

第一課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)e、ue。

教學重點：

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)e、ue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1．出示i和i、ü和u。

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

板書：11ieüeer

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學習ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學說說自己的學習過程。

（3）教師適當地糾正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

2．學習er的四聲

（1）板書：ērérěrèr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要

4．展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)e和ue

1．復習ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：e、ue。

3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側是i，整體認讀e的左邊是）

4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)ue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大就摘帽。

5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。

附：板書設計：

eue

第二課時

教學目的：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的'拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學重點：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學過程：

一、復習上節(jié)課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現了什么？

3．教師強調、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4．引導學生自己練習拼讀。

5．同桌同學互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P30頁下面的圖

指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌