2018年高考詩(shī)歌鑒賞客觀題的命題角度與應(yīng)對(duì)策略(共27張)課件

文言文整體閱讀指導(dǎo)

詩(shī)歌鑒賞之客觀題

命題角度與應(yīng)對(duì)策略

1-新課標(biāo)全國(guó)卷《考試說(shuō)明》中對(duì)“古代詩(shī)文閱讀”考點(diǎn)提出的要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，“評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。題型的變化：詩(shī)歌鑒賞的考查內(nèi)容由之前的兩道主觀題，變成選擇題加主觀題。

2018年考綱解讀2-鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)：1、鑒賞形象—人物、景物、事物2、賞析語(yǔ)言—煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格3、鑒賞表達(dá)技巧—表達(dá)方式（直接抒情、間接抒情、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、象征、比興、用典），修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等），構(gòu)思技巧（以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)、托物言志、卒章顯志等）4、理解詩(shī)歌內(nèi)容—背景、題材、作者、文本5、把握作者的情感態(tài)度3-回顧高考真題

探究命題角度4-【新課標(biāo)I卷】

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。5-

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。（語(yǔ)句理解）（表現(xiàn)手法，情感態(tài)度）（語(yǔ)句理解）（語(yǔ)句理解）（情感態(tài)度）BE6-（2018?全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。7-小結(jié)：命題范圍：

局部賞析和整體賞析命題角度：

①內(nèi)容理解

②情感態(tài)度

③表現(xiàn)手法

④語(yǔ)言賞析（煉字、煉句、風(fēng)格）8-常見(jiàn)命題角度歸納與應(yīng)對(duì)策略9-【1998?全國(guó)】對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）題李凝幽居?賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

（一）內(nèi)容理解方面

10-解析：B，“少鄰并”是指周?chē)鷽](méi)有鄰居，地方偏僻。詞語(yǔ)解釋有誤

A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫(xiě)”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。11-【2013?北京】下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）古風(fēng)（其十）?李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開(kāi)光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀ⅰ竣亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人，他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國(guó)重臣。12-A.三四句與曹植詩(shī)句“大國(guó)多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方式表達(dá)贊譽(yù)之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶?yáng)一樣將被后人漸漸遺忘。C.本詩(shī)最后兩句，以“澹蕩人”與開(kāi)頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩(shī)人的志趣。D.李白在詩(shī)中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿過(guò)若干世紀(jì)的時(shí)空而照耀后人，使之景仰。句意理解有誤

13-細(xì)讀文本的意識(shí)

1、字詞落實(shí)，逐句翻譯2、把握古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)：抒情性、形象性（修辭）、凝練性（省略、倒裝）3、字不離句，句不離篇

應(yīng)對(duì)策略14-【2000?全國(guó)】對(duì)下面這首宋詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）約客?趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

（二）情感態(tài)度方面15-A.前兩句寫(xiě)出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來(lái)訪時(shí)的感受。B.第三句點(diǎn)題，以“夜半”說(shuō)明詩(shī)人在久久等待，但約客未至，卻只聽(tīng)到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫(xiě)詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。解析：C，“閑適恬淡”錯(cuò)誤，這種貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁和無(wú)聊。情感理解偏差16-【自選題】下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）望秦川?李頎秦川朝望迥，日出正東峰。遠(yuǎn)近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松。客有歸歟嘆，凄其霜露濃。注：這首詩(shī)是詩(shī)人李頎晚年官場(chǎng)失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫(xiě)。秦川：指長(zhǎng)安一帶。17-A.領(lǐng)聯(lián)中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長(zhǎng)安城的莊重肅穆，傳神地點(diǎn)染出來(lái)了。B.頸聯(lián)寫(xiě)秋風(fēng)吹起，家家戶(hù)戶(hù)的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。C.尾聯(lián)中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場(chǎng)經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露;“凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的凄苦。D.本詩(shī)情景交融，對(duì)秋景的描寫(xiě)極為生動(dòng)細(xì)致，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)黑暗生活的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。解析：D，沒(méi)有表達(dá)對(duì)官場(chǎng)黑暗生活的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。情感無(wú)中生有18-

整體把握意識(shí)

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識(shí)2、掌握詩(shī)歌抒情的技巧：

3、打破思維定勢(shì)應(yīng)對(duì)策略19-（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩(shī)，完成14-15題。

秋風(fēng)辭劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂(lè)極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽(yáng)縣祭祀后土，途聞南征將士喜報(bào)，進(jìn)而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。20-14.下面對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.開(kāi)篇二句以秋日最具特色的四個(gè)意象點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令特點(diǎn)，色彩斑斕，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出了一個(gè)清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫(xiě)詩(shī)人與群臣共同宴游的場(chǎng)景，“泛、濟(jì)、橫、揚(yáng)、鳴、發(fā)”等動(dòng)作一一排列開(kāi)來(lái)，將“忻然中流”的熱烈場(chǎng)面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂(lè)極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對(duì)生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，但綜合全詩(shī)來(lái)看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E、全詩(shī)因景而生情，以情來(lái)串景，語(yǔ)言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富深沉。解析：A、C；A皆為動(dòng)景，混淆了動(dòng)靜與靜景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重；C項(xiàng)混淆了直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法的知識(shí)性錯(cuò)誤

21-明確概念意識(shí)1、明確各類(lèi)藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見(jiàn)的藝術(shù)手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，聲色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，對(duì)比襯托；比喻，擬人，互文，借代，夸張3、重點(diǎn)區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻，對(duì)比與襯托，渲染和烘托等應(yīng)對(duì)策略22-答題步驟：1、審題干。2、細(xì)讀選項(xiàng)，畫(huà)出考點(diǎn)。一個(gè)選項(xiàng)中會(huì)涉及到兩到三個(gè)信息點(diǎn)需要區(qū)分，而這兩三個(gè)信息點(diǎn)，需要我們運(yùn)用考點(diǎn)知識(shí)來(lái)判斷。3、確認(rèn)判斷。23-一、內(nèi)容理解方面：細(xì)讀文本意識(shí)

1、字詞落實(shí)，逐句翻譯2、把握古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)

3、字不離句，句不離篇二、情感態(tài)度方面：整體把握意識(shí)

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識(shí)2、掌握詩(shī)歌抒情的技巧3、打破思維定勢(shì)三、表現(xiàn)手法方面：明確概念意識(shí)1、明確各類(lèi)藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見(jiàn)的藝術(shù)手法3、重點(diǎn)區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法命題角度與應(yīng)對(duì)策略總結(jié)24-合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩(shī)歌命制一道錯(cuò)誤選項(xiàng)

登高?杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。小組合作，選出本組的最佳命題并展示25-1.下列對(duì)《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)精選意象，多角度寫(xiě)景，既寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開(kāi)闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個(gè)人的痛苦在這個(gè)背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．頸聯(lián)中“悲”是全詩(shī)的詩(shī)眼，它集中表達(dá)了詩(shī)人在全詩(shī)中蘊(yùn)蓄的復(fù)雜情感，“萬(wàn)里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆。D．詩(shī)歌前半部分寫(xiě)景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情?！窘馕觥緾“萬(wàn)里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆搞反了26-鞏固練習(xí)，提升能力27-（1）【2003年北京卷】江樓感舊趙嘏獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年?！飳?duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.一二句情景交融，表達(dá)詩(shī)人登臨江樓、眺望江月時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的浩渺情思。B.第三句說(shuō)約好同來(lái)望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩(shī)人的遺憾。C.“同來(lái)”與“獨(dú)上”相對(duì)照，反襯出詩(shī)人此時(shí)此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，點(diǎn)明題旨，深化了意境。E.全詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)去年所見(jiàn)水天一色的江月美景的無(wú)限感懷。解析：BE，B項(xiàng)考查的是語(yǔ)句理解和情感，是對(duì)曾經(jīng)一起賞月的人而今不在身邊的境況感到無(wú)限傷感。E項(xiàng)是情感的偏差，主要的情感是對(duì)人的思念，對(duì)物是人非的感傷。28-（2）【長(zhǎng)沙市一中月考試卷】下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）雁門(mén)胡人歌?崔顥高山代郡東接燕，雁門(mén)胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥(niǎo)，能將代馬獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無(wú)斗戰(zhàn)，時(shí)時(shí)醉向酒家眠?！咀ⅰ竣俅浚贿@里指雁門(mén)。②代馬，駿馬的名稱(chēng)，產(chǎn)于古代漠北。A.首聯(lián)不僅交代了雁門(mén)郡內(nèi)山勢(shì)的高峻，還寫(xiě)出了雁門(mén)胡人居住地與燕國(guó)相接，靠近邊地的位置特點(diǎn)。B.頷聯(lián)生動(dòng)摹寫(xiě)雁門(mén)胡人放鷹捕鳥(niǎo)、騎馬射獵的圖聚,表現(xiàn)邊地少數(shù)民族