小猴子下山教學設計

小猴子下山教案教學目標：知識目標：利用動作演示等方法正確理解認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、跳、蹦”等詞語，并能利用這些詞語說一句話。識記多音字“結”。能力目標：借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說一說故事主要情節(jié)。 情感目標：通過小猴子下山的故事明白做事要目標明確，有始有終。教學重點：了解動作的詞的不同含義；根據(jù)課文內容說一說“小猴子為什么會空手回家”教學難點：通過課文內容明白做事要有目標，不能三心二意，始終如一一、情境導入，明確目標手偶導入今天，我們請來一位好朋友（拿手偶）小猴子，這節(jié)課我們要學習發(fā)生在這只猴子身上的故事叫《小猴子下山》。注意，這是兩個詞語，中間要略微停頓，小猴子—下山。喜歡聽這個故事嗎？喜歡——那注意哦，看誰會聽？二、初讀感知1.老師講故事有一天，小猴子下山來。邊走邊看，走著走著，看見里——玉米。出示玉米圖片，掰了一個玉米，扛著往前走掰扛扔走著走著它看見——桃子，出示圖片。就扔掉玉米，去摘桃子。（隱藏玉米圖片）它捧著桃子繼續(xù)往前走。摘捧扔走著走著，它看見——西瓜，出示西瓜圖片，它就扔掉了——桃子，去摘西瓜。它抱著西瓜繼續(xù)往前走摘抱扔走著走著看見——小兔子，出示小兔子圖片，它扔掉了——西瓜，去追兔子。結果怎么樣呢？誰來猜猜看。追蹦跳板書：結果指名學生回答。1.結果小兔子到樹林里不見里，小猴子只好空著手回家去。（如果出現(xiàn)語序顛倒，要適時提醒）結果小兔子跑進了森林里，小猴子看見小兔子不見了，只要空著手回家了。2.有沒有和她不一樣到結果呢？結果小兔子跑進洞里不見了。結果小兔子帶著小猴子來到蘿卜地，小猴子摘了幾個蘿卜回家了。結果小猴子追著小兔子跑到很遠很遠到地方，迷路了。3.我們這個故事的結果是什么呢？結果？好聽嗎？4.讀一讀剛才出現(xiàn)的動詞。齊讀，老師抽讀。幾個扔？——三個小猴子掰了玉米后來扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜。最后什么也沒有得到。這些字都會認來嗎？小猴子一路下山來，忙個不停。它做了哪些事？出示圖片掰玉米：掰要用到兩只手，左邊一只手，右邊一只手，中間什么字呀？——分扛玉米：你扛過東西嗎？重嗎？扔玉米：摘桃子：你摘過東西嗎？還可以摘什么？蘋果、葡萄、楊梅、草莓……小朋友都生活真豐富哦。在看一個詞捧桃子：來，你做一個動作，捧著書。捧要兩只手。這里捧什么？這個念什么？抱西瓜：追兔子：還可以追什么？你追過誰？氣球、小狗、小貓再看這兩個詞“蹦、跳”學生自由讀詞語指名學生讀詞語掰扛扔摘捧抱這次詞語都和什么有關？和手有關，手的動作有關，老師這個動作跟什么有關？摸摸小朋友的頭——摸，握手——握，拍肩膀——拍，拉一拉小朋友——拉，生活當中用手做的動作要加提手旁。追蹦跳誰發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點？跟什么有關？——腳，提醒注意偏旁。所以我們以后學習要歸類，比如跟手有關的字，和腳有關的字。11.這些生字小朋友都認得非常好，課文中這兩字認識嗎？提醒念第二聲，結果。一個故事到了最后，也叫結局。課文中樹上結了許多果子。這里要念結，第一聲。什么意思？樹上長出了果子。如果長了桃子，叫——結了桃子，如果長了草莓叫——結了草莓，如果長了玉米叫——結了玉米。如果長了西瓜叫——結了西瓜。12.課文里到字會認識了，下面我們來讀這個故事，打開書本94頁。自由朗讀課文，自己把課文讀一遍，老師再叫小朋友們來讀，不要齊讀。三、學習課文這篇課文有幾幅圖？5一共有幾段話？5，一幅圖一段話，一幅圖一段話，對吧。哪個小朋友愿意來讀第一幅圖第一段話。（（優(yōu)秀的老師總是有一課等待的心，在課堂里慢慢地等著孩子成長）5.5個小朋友讀完了，你覺得誰讀得最好。要獎勵嗎？老師的獎勵當然要拉。獎勵你把全文讀一遍。下面請小朋友把語文書合攏，我們要干什么呢？我們不但要會讀，還要會講故事。要像老師一樣會講故事，老師講上半句，小朋友們講下半句，要反應快。指明學生讀，指導五個，再齊講。續(xù)編故事小猴子還會繼續(xù)往前走，對不對？走著走著，走到了葡萄園，他看見滿架的葡萄，就扔了西瓜去摘葡萄。走著走著，走到了葡萄園，他看見滿架的葡萄又大又紫，就扔了西瓜去摘葡萄。1.我們繼續(xù)讓小猴子繼續(xù)往前走走著走著，他走到香蕉樹下，他看見香蕉又彎又黃，就扔了葡萄摘了香蕉2.走著走著，走到了一片花園，他看見好多藍蝴蝶在飛舞，就扔了香蕉去追蝴蝶了。追著追著，蝴蝶飛遠了，