統(tǒng)編版四年級語文上冊同步高效課堂 第10課《爬山虎的腳》（第一課時）（教學設計）

課題10.爬山虎的腳統(tǒng)編版四年級上冊第三單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標認識“均、柄”等4個生字，讀準多音字“曲”，會寫“虎、操”等13個字，會寫“爬山虎、操場”等詞語。能找出課文中寫得準確形象的句子，感受作者的細致觀察。能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者的連續(xù)觀察。學寫觀察記錄。學習重難點能找出課文中寫得準確形象的句子，感受作者的細致觀察。能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者的連續(xù)觀察。學情分析四年級的學生已經掌握了一定的觀察方法，需要老師在課堂上引導學生養(yǎng)成細致觀察、持續(xù)觀察的習慣，進一步將觀察結果生動形象的用文字記錄下來。教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。教學過程學習任務一：激趣導入，了解作者同學們聽過爬山虎這種植物嗎？（出示圖片）2..一起來認識一下爬山虎。爬山虎又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”,它爬墻的本領很高，人們利用爬山虎的爬墻本領，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面。3觀察一下它的腳是什么樣子的？你知道爬山虎是怎樣往上爬的嗎？快來看看葉圣陶老爺爺是怎么描寫的吧。4.走近作者。葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：童話《稻草人》，長篇小說《倪煥之》。學習任務二：檢查預習，初步感知課文1.聽讀課文，然后用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2.檢查預習。（1）讀詞語：均勻葉柄蝸牛彎曲枯萎重點提示：“均”是前鼻音，“柄”是后鼻音，“曲”是多音字。（2）學習多音字“曲”。表示“彎，跟‘直’相對”“彎曲的地方”“偏僻的地方”等時，讀qū，如，彎曲曲曲折折；表示“歌，能唱的文辭”“歌的調”“元代盛行的一種韻文體裁”時，讀qǔ，如，歌曲曲終人散（3）交流識字技巧?？磮D識字：葉柄、蝸牛加一加：艸+委=萎（枯萎）（萎縮）土+勻=均（均勻）（平均）比一比：蝸——鍋柄——丙（4）學習本課要求會寫的生字。重點提示：“操、均、隙、柄、瞧”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬?！罢肌笔巧舷陆Y構?！盎ⅰ?，半包圍結構，共有8筆。書寫時要注意：第一筆豎寫在豎中線上，第三筆是橫鉤，“七”要寫得扁一些。“隙”，左右結構，共有12筆。書寫時要注意：雙耳旁的第一筆橫折彎鉤要寫得窄一些，“日”字要寫得扁一些，在上下兩個“小”字之間“嫩”右部不要寫成折文，“固”是全包圍結構，寫完里邊再封口不要多寫一點。3.整體感知。（1）思考：每個自然段分別寫了爬山虎的什么？想想可以把哪些自然段合并在一起？明確：第一自然段寫爬山虎的生長的位置。第二自然段寫爬山虎葉子的特點。第三自然段寫爬山虎腳的位置和樣子。第四自然段寫爬山虎是怎么往上爬的。第五自然段寫爬山虎的腳與墻的關系。（2）第三、四、五自然段都是寫爬山虎的腳，所以可以合并在一起，課文一共分為三個部分。（3）課文共分為三個方面：爬山虎生長的位置、葉子的特點、山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。學習任務三：品讀描寫葉子的語句，感受作者連續(xù)細致的觀察1.默讀第2自然段，說一說，作者都關注了爬山虎葉子的哪些方面？2.先獨立思考，然后在小組里交流討論。3.交流展示：（1）顏色變化：嫩紅——嫩綠——綠得那么新鮮生長速度：快空間分布：鋪得均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。（2）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。從“剛長出來”“不幾天”可以看出，作者對爬山虎進行了連續(xù)觀察，只有連續(xù)觀察幾天才能注意到葉子顏色的變化。從最初的“嫩紅”到幾天后的“嫩綠”，說明作者的觀察十分細致。（3）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。這是一處靜態(tài)描寫，作者在細致觀察后從兩個方面描寫了爬山虎葉子的特點：一是綠，綠得那么鮮艷；二是又多又密?！耙豁槂撼隆敝概郎交⒌娜~尖兒全部朝下。（3）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。這是對爬山虎葉子的動態(tài)描寫?！胺鳌薄把鄙鷦拥卦佻F(xiàn)了風吹過時，一墻葉子的生機勃勃，好像綠色的波浪一樣，表現(xiàn)出一種動態(tài)美。（4）想一想，作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？明確：是因為作者認真仔細地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習慣。歸納總結誒正是因為作者細致的觀察，才把爬山虎葉子的樣子