（坪上）飲湖上初晴后雨

PAGEPAGE3飲湖上初晴后雨一、看圖吟詩(shī)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)何老師到外面去旅游，拍了一些照片，請(qǐng)看這張?？吹竭@絢麗的紅霞，高飛的鳥(niǎo)兒，我想起一句詩(shī)來(lái)：落霞與孤鶩齊飛，山水共長(zhǎng)天一色！2、師：那么，看到這幅圖，你又想到了哪句詩(shī)呢？這是賀知章《詠柳》中的詩(shī)句，非常符合景色的意境,。3、是啊，自古好詩(shī)應(yīng)美景。這美麗的西湖又配得上怎樣的詩(shī)篇呢？4、在北宋時(shí)期，有一位大才子，有一天，他與朋友一起在西湖上游玩，一邊飲酒一邊欣賞西湖的美景，不覺(jué)吟誦出了一首贊美西湖的千古名詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。板書(shū)，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。師：你們知道這個(gè)大才子是誰(shuí)嗎？他的名字叫蘇軾。他還有一個(gè)名字叫蘇東坡。誰(shuí)來(lái)介紹一下他。教師補(bǔ)充蘇軾的背景。蘇軾才學(xué)過(guò)人，詩(shī)詞文章，書(shū)法繪畫(huà)，樣樣精通，20歲就考了狀元當(dāng)官了，最受器重的時(shí)候，官至翰林大學(xué)士，相當(dāng)于皇帝的秘書(shū)。但是他為人太過(guò)正直，后來(lái)得罪了一個(gè)人，當(dāng)朝宰相王安石，然后他就悲劇了?？梢杂眠@句話來(lái)概括他的一生——出示：一輩子都在被流放，用他自己的一句詩(shī)來(lái)形容就是——問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。老師解釋。這一次，蘇軾又被流放到了杭州，我們一起來(lái)看看他在杭州做什么呢？再讀課題：《飲湖上初晴后雨》5、課題是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這是蘇軾和朋友一起在西湖上喝酒賞景，看到了先晴后雨的景色。（真不錯(cuò)，說(shuō)得非常完整。）先聽(tīng)老師把古詩(shī)讀一遍。從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)你們也想來(lái)讀讀這首詩(shī)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順1、下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，邊讀邊用筆圈出生字、新詞。借助拼音將字音讀準(zhǔn)，將詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。出示燈片——初讀課文：1、圈出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音。2、將詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。2、剛剛，同學(xué)們讀得都挺認(rèn)真，下面，老師來(lái)檢查一下你們對(duì)字詞的掌握情況。課件出示——生字（開(kāi)火車(chē)的方式讀）3、讀詩(shī)字音讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（假設(shè)斷詞了，讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)老師讀一讀，自己試著讀一讀）誰(shuí)能讀得更好嗎？再讀，讀出節(jié)奏美1、讀古詩(shī)，不但要讀準(zhǔn)確，讀通順，還要讀出古詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示：劃節(jié)奏的古詩(shī)）（如果讀斷了，教師示范指導(dǎo)）評(píng)價(jià)：越來(lái)越有小詩(shī)人的風(fēng)度了！品讀，明詩(shī)意水光瀲滟晴方好導(dǎo)語(yǔ)：從課題我們明白，這首詩(shī)寫(xiě)的是初晴后雨的景象，那哪一句是描寫(xiě)晴天的景色呢？（等學(xué)生讀出這一句課件出示：水波蕩漾的畫(huà)面）*1、理解瀲滟瀲滟是什么意思？想不想看看水光瀲滟的湖面？平時(shí)看到這樣的景象，我們會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容——波光粼粼，波光閃閃你覺(jué)得這湖面像什么？展開(kāi)想象，打個(gè)合適的比方。（學(xué)生回答）(亮閃閃，波光粼粼、像撒了一層碎金子、像撒了一層寶石)（非常貼切的比喻，聯(lián)想非常的豐富！）這樣的景色你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？（池塘）下次，你再次看到這樣的情景，你也可以吟誦到——水光瀲滟晴方好*2、理解“晴方好”“晴方好”，你理解嗎？（學(xué)生自由回答）1、何老師在讀的時(shí)候，查了查字典，發(fā)現(xiàn)“方”在字典里有七種解釋?zhuān)疫x擇了其中幾種，你看看方是哪一種？（出示課件）第種：正好，恰恰2、師：是啊，晴天的西湖美得正好，剛剛好，恰倒好處。你能給“方”換個(gè)詞嗎？課件出示：1.晴正好2.晴剛好3.情恰好指導(dǎo)朗讀：多美的湖面啊，像撒了一層金粉，撒滿了珍珠。難怪詩(shī)人情不自禁地吟誦到——水光瀲滟晴方好。過(guò)渡：剛剛還是艷陽(yáng)高照，一會(huì)又下起了淅淅瀝瀝的小雨。眼前的西湖又變成了另外一幅景象。哪一句描寫(xiě)了雨天的西湖呢？*4、理解“山色空蒙雨亦奇”學(xué)生答：山色空蒙雨亦奇，出示“山色空濛”圖片1、老師引導(dǎo)：詩(shī)人蘇軾看向遠(yuǎn)處的群山，眼前的山是怎樣的呢？只見(jiàn)到處雨霧飄灑，周?chē)木拔锒荚鯓永勘挥觎F遮住了，感覺(jué)朦朦朧朧的。2、對(duì)，就是這種若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。你看山峰朦朧了，房子朦朧了、綠樹(shù)朦朧了，這飄飄渺渺、朦朦朧朧的感覺(jué)作者用那兩個(gè)字來(lái)表達(dá)？——空濛3、朦朦朧朧的西湖宛如仙境，詩(shī)人看到這番景象，忍不住吟誦到——4、駐足雨中，愜意地欣賞著美景，雨絲噠噠地滴在荷葉上，眺望遠(yuǎn)處，朦朦朧朧，好像瑤池仙境，好奇妙的一種滋味啊，詩(shī)人不覺(jué)又吟誦到——*5、學(xué)習(xí)“對(duì)仗”過(guò)渡：蘇軾坐在船上悠閑地喝著酒，面對(duì)晴空萬(wàn)里的西湖，贊嘆到——下雨了，面對(duì)雨中朦朦朧朧的西湖，他放下酒杯，說(shuō)——2、這兩句詩(shī)對(duì)得可真好！這是古人寫(xiě)詩(shī)最常用的一種修辭手法：對(duì)仗。古詩(shī)最講究對(duì)仗，我們來(lái)對(duì)一對(duì)。晴對(duì)；好對(duì)；水光瀲滟對(duì)；晴方好對(duì)3、我們還可以看畫(huà)面來(lái)對(duì)：（）（春）方好，（綠樹(shù)成蔭）（夏）亦奇，（）（秋）方好，（白雪皚皚）（冬）亦奇過(guò)渡：我們班的孩子也成了小詩(shī)人了！我們學(xué)古詩(shī)，也可以多模仿、多琢磨。我們也能寫(xiě)詩(shī)。這么美的西湖，詩(shī)人的內(nèi)心是多么喜歡啊，他想表達(dá)這種喜愛(ài)之情，詩(shī)中那兩句話表達(dá)了他的這種感情?*6學(xué)習(xí)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”1、學(xué)生回答后，課件出示：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2、晴天的西湖是那樣?jì)擅?，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰(shuí)呢？學(xué)生：西子3、西子是誰(shuí)？（學(xué)生回答）4、圖片展示：看到西施，你明白什么叫淡妝濃抹總相宜了嗎！傳說(shuō)啊，西施到河邊洗衣服，湖中的魚(yú)兒見(jiàn)到她的美貌都看呆了，都忘記了擺動(dòng)自己的魚(yú)鰭，哧溜一下，全沉到水底去了。成語(yǔ)，沉魚(yú)落雁就是這么來(lái)的。5、我們來(lái)看看誰(shuí)在為西湖化妝呢？晴空萬(wàn)里時(shí)，波光閃閃，我們贊美西湖——細(xì)雨迷蒙時(shí)，山峰像披上了白紗，我們驚嘆——春天，微風(fēng)習(xí)習(xí)，楊柳依依，西湖化上了淡妝，美！夏天，蓮葉青青，荷花怒放，西湖化上了濃妝，還是美！西湖楓葉似火時(shí)美，銀裝素裹時(shí)也美！這一切喜歡，化作一句贊美——（學(xué)生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）6、下面，讓我們跟隨詩(shī)人一起泛舟西湖，一起背誦這首詩(shī)——（課件出示整首古詩(shī)，背誦）再讀，悟詩(shī)情。1、讀了這首詩(shī)，你感受到詩(shī)人對(duì)西湖的什么感情？學(xué)生說(shuō)——2、其實(shí)，蘇軾如此喜歡西湖，還有一個(gè)原因蘇軾剛剛到杭州做官的時(shí)候，西湖是這個(gè)樣子的，淤泥堵塞，長(zhǎng)滿野草，湖水都干涸了，蘇軾為了解決農(nóng)民種田的灌溉問(wèn)題。就召集了20萬(wàn)人，開(kāi)始治理西湖。后來(lái)，西湖治理好了，就變成了這樣！人們?yōu)榱思o(jì)念蘇軾的功績(jī)，把這到湖堤命名為:蘇堤。這就是杭州現(xiàn)在最有名的景點(diǎn)：蘇堤春曉。蘇軾喜歡西湖，僅僅因?yàn)樗拿利悊幔坎皇?，還因?yàn)槭裁?？（西湖凝聚了他的心血，體現(xiàn)了他對(duì)百姓的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他是一個(gè)父母官，他治理西湖也為老百姓造福?。。浊陙?lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人用手中的筆描述著自己心中的西湖——詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣描寫(xiě)六月的西湖：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。師：現(xiàn)代詩(shī)人艾青曾經(jīng)寫(xiě)道：月宮里的明鏡，不幸失落人間。同學(xué)們，你們猜，詩(shī)人筆下那不小心落于人間的明鏡是什么？

生：是西湖。

師：詩(shī)人周起渭這樣寫(xiě)道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？

生：明月

師：是啊，西湖又成了他心中的那輪明月。而早在一千二百多年前，著名詩(shī)人白居易揮筆寫(xiě)下：湖上春來(lái)似圖畫(huà)，亂峰圍繞水平鋪。此時(shí)，他眼中的西湖就像——

生：一幅畫(huà)

師：西湖就像蘇軾筆下那天生麗質(zhì)的西子。因?yàn)檫@首詩(shī)，西湖又多了一個(gè)很美的別稱(chēng)——西子湖。（