湖北省恩施土家族苗族自治州高中教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中歷史試題（含答案）

恩施州高中教育聯(lián)盟2022年秋季學(xué)期高二期中考試歷史注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》（上、下）+選擇性必修1第一單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.表1所示為古代文獻(xiàn)對商朝末代君主繼承王位的相關(guān)記載。據(jù)此可以被認(rèn)定為史實(shí)的是表1記載出處微子啟，帝乙之元子（長子）也，紂之庶兄，以圻內(nèi)諸侯，入為王卿士《左傳》紂之父、紂之母欲置微子啟以為太子，太史據(jù)法而爭之曰:有妻之子，而不可置妾之子。紂故為后（君主）《呂氏春秋》帝乙長子曰微子啟，啟母賤，不得嗣。少子辛，辛母正后，辛為嗣《史記·殷本紀(jì)》A.商代已建立較為完善的宗法制度 B.商代史官反對兄終弟及原則C.商朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)力爭奪激烈 D.商紂王以嫡子身份繼承王位2.戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國為在戰(zhàn)爭中求存，多延聘通曉治國之術(shù)的名士，以提升自身實(shí)力。如魏文侯當(dāng)政時(shí)期，招納群俊，廣積賢人，使魏國“名過齊桓，秦人不敢窺兵于西河”。這些做法A.反映了君主專制的確立 B.加速了等級社會(huì)的瓦解C.推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng) D.促進(jìn)了百家爭鳴的出現(xiàn)3.圖1、圖2作為史料，最能說明魏晉至隋唐時(shí)期A.佛教的本土化趨勢 B.統(tǒng)治階級好大喜功C.思想領(lǐng)域的活躍性 D.百姓搖役負(fù)擔(dān)沉重4.1116年，完顏阿骨打下詔稱：“自破遼兵，四方來降者眾，宜加優(yōu)血（恤）。自今契丹、奚、漢、渤海、系遼籍女直（真）、室韋、達(dá)魯古、元惹、鐵驪諸部官民，已降或?yàn)檐娝@，逃遁而還者，勿以為罪。其酋長仍官之，且使從宜居處?！边@一詔令A(yù).擺脫了華夷觀念的束縛 B.有利于多民族政權(quán)的穩(wěn)定C.拓展了金朝的管轄區(qū)域 D.推動(dòng)了金朝農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)形成5.徐光啟在《農(nóng)政全書》中系統(tǒng)地介紹了長江三角洲地區(qū)的棉花栽培經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容涉及棉花的種植制度、土壤耕作和豐產(chǎn)措施。此外，他還總結(jié)出“精揀核、早下種、深根、短干、稀科、肥壅”的豐產(chǎn)十四字訣。這印證了當(dāng)時(shí)長江三角洲地區(qū)A.政府推廣經(jīng)濟(jì)作物 B.棉花銷售網(wǎng)遍及全國C.棉紡織技術(shù)水平高 D.精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)技術(shù)6.表2所示為新文化運(yùn)動(dòng)期間陳獨(dú)秀的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)意在表21915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了《青年雜志》，并在創(chuàng)刊號上發(fā)表了《敬告青年》1916年，陳獨(dú)秀將《青年雜志》改名為《新青年》1917年2月，陳獨(dú)秀于《新青年》第二卷第六號發(fā)表《文學(xué)革命論》A.培育全新的國民精神 B.鏟除中國封建思想的糟粕C.對抗袁世凱復(fù)辟勢力 D.喚醒青年的民族復(fù)興意識7.全面抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地政權(quán)建設(shè)上實(shí)行“三三制”原則，即在各級政權(quán)機(jī)關(guān)的工作人員組成上，共產(chǎn)黨員只占三分之一，其余三分之二由黨外人士充任，共產(chǎn)黨員與黨外人士實(shí)行民主合作。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中共A.放棄了敵后政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B.根據(jù)政治形勢變化調(diào)整政策C.促成了國共合作抗日局面 D.右傾機(jī)會(huì)主義呈擴(kuò)大化趨勢8.票證是研究歷史的重要實(shí)物史料，圖3所示為1954年山東膠縣（今膠州市）一位二十歲女性選民的選民證。該文物可印證當(dāng)時(shí)A.中國特色政黨制度的完善 B.人民當(dāng)家作主得到法律保障C.國家根本政治制度的初創(chuàng) D.社會(huì)主義基本制度得以確立9.表3所示為1982～1986年中共中央“一號文件”的主要內(nèi)容。這反映出當(dāng)時(shí)表3時(shí)間主要內(nèi)容1982年1月對迅速開展的農(nóng)村改革進(jìn)行了總結(jié)1983年1月從理論上確立了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1984年1月繼續(xù)穩(wěn)定和完善聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，規(guī)定了土地承包期一般應(yīng)在15年以上1985年1月取消農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購制度，對糧、棉等少數(shù)重要產(chǎn)品采取國家計(jì)劃合同收購政策1986年1月肯定了農(nóng)村改革的方針政策是正確的，必須繼續(xù)貫徹執(zhí)行A.政府逐漸加大對經(jīng)濟(jì)的干預(yù) B.農(nóng)村改革已經(jīng)擺脫蘇聯(lián)模式C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制仍具有優(yōu)越性 D.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的漸進(jìn)性10.據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，公元前6500年至公元前3500年的西亞早期城市里面有農(nóng)民居住，還住著少量工匠和商人，但城市里顯要的人物是職業(yè)武士、行政官員和祭司，他們的存在決定了城市和村落的差異。這表明當(dāng)時(shí)的西亞A.社會(huì)分工明確 B.城鄉(xiāng)之間差別明顯C.形成統(tǒng)治集團(tuán) D.開始出現(xiàn)貧富分化11.在羅馬帝國的廢墟和日耳曼人遷徙后建立的一系列王國的基礎(chǔ)之上，誕生了西歐封建社會(huì)。西歐封建社會(huì)盛行封君封臣制度。這種制度A.出現(xiàn)于公元前五世紀(jì)初期 B.旨在順應(yīng)與西亞大國爭霸需要C.為城市市民贏得了自治權(quán) D.是社會(huì)動(dòng)蕩和自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物12.13世紀(jì)時(shí)，法國統(tǒng)治者開始看重塑造國王和王室成員的雕像，并將之?dāng)[在巴黎的公眾場所，諸如教堂旁、塞納河畔和主要道路兩側(cè)；到14世紀(jì)下半葉，統(tǒng)治者的塑像以前所未有的規(guī)模出現(xiàn)在巴黎的城市空間中。法國統(tǒng)治者此舉A.推動(dòng)了巴黎城市自治 B.旨在于強(qiáng)化君主的權(quán)威C.深受文藝復(fù)興的影響 D.刺激了大革命的爆發(fā)13.表4所示為近代英國棉紡織業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)革新。由表3可知，這一時(shí)期的技術(shù)創(chuàng)新表411733年，約翰·凱伊發(fā)明了飛梭，用飛梭的自動(dòng)往返代替了手工投遞，織布速度明顯加快，并使布面加寬21765年，哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮紡紗機(jī)”，可以同時(shí)帶動(dòng)有8個(gè)豎錠的紡車31779年，克隆普敦設(shè)計(jì)出一款新的紡紗機(jī)，名為“驟機(jī)”，能快速紡出既結(jié)實(shí)又均勻的紗線A.促進(jìn)了生產(chǎn)效率的提升 B.拉開了“蒸汽時(shí)代”的序幕C.實(shí)現(xiàn)了科學(xué)理論的突破 D.體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合14.圖4描繪的情景發(fā)生于1884年11月15日，德國俾斯麥主持的一次重要的國際會(huì)議，與會(huì)國包括當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的15個(gè)國家，時(shí)間長達(dá)104天。這次專門討論非洲事務(wù)的會(huì)議，卻沒有任何一個(gè)非洲國家參加。這次會(huì)議的決議A.使非洲開始淪為殖民地 B.確立了“有效占領(lǐng)”原則C.僅限于“地圖上的作業(yè)” D.遲滯了瓜分非洲的步伐15.有學(xué)者認(rèn)為，“十月起義”只不過是各種偶然事件的巧合，是歷史的誤會(huì)；十月革命不能被稱之為革命，而是布爾什維克搞的陰謀活動(dòng)，是以貪權(quán)的列寧為首的一小撮極端恐怖分子制造的政變。這一觀點(diǎn)A.反對用陰謀手段進(jìn)行權(quán)力變更 B.認(rèn)為十月革命并未帶來社會(huì)的明顯進(jìn)步C.強(qiáng)調(diào)革命必須等待時(shí)機(jī)的成熟 D.試圖否定列寧和布爾什維克黨的革命性16.圖5為1980年和1996年世界不同類型國家進(jìn)出口依存度變化示意圖。據(jù)圖5可知A.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng) B.發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)高速增長C.世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的發(fā)展 D.發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)陷人“滯脹”二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.[古代江南地區(qū)的開發(fā)]（14分）材料一西漢時(shí)，江南地區(qū)還處于地廣人稀、農(nóng)業(yè)落后的狀況。但到東漢時(shí)期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快發(fā)展。水稻畝產(chǎn)量從西漢時(shí)期的四石升至東漢時(shí)期的約六石。據(jù)考古資料顯示，湖南、江西等地出土了大量東漢時(shí)期的陶罐、陶倉等物品。江南郡縣明顯增多，墾田多辟，耕地面積擴(kuò)大。廣大農(nóng)民辛勤耕作、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力資源增加、漢越民族交融和共同開發(fā)、相對較好的自然條件以及鐵農(nóng)具廣泛使用，成為此時(shí)江南農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。雖然東漢時(shí)期江南農(nóng)業(yè)發(fā)展水平仍遠(yuǎn)低于北方，但還是為后來經(jīng)濟(jì)重心的逐步南移作了一定的準(zhǔn)備?！幾韵臅r(shí)華《東漢時(shí)期江南農(nóng)業(yè)發(fā)展若干原因探述》材料二北宋立國后，太祖、太宗及其繼承者通過強(qiáng)化地方官員勸農(nóng)督導(dǎo)職責(zé)、推廣優(yōu)良品種廢除苛捐雜稅等措施重點(diǎn)發(fā)展東南經(jīng)濟(jì)，這促使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)飛速發(fā)展。隨著麥、粟等旱地作物在南方的推廣，東南“專種粳稻”的種植制度得以改變，農(nóng)作物種植范圍得到擴(kuò)大。東南地區(qū)農(nóng)民利用平原、丘陵山區(qū)的各種不同地理?xiàng)l件，開辟出經(jīng)濟(jì)作物的專業(yè)經(jīng)營區(qū)域。因東南地區(qū)民田十之八九種稻，水稻產(chǎn)量大幅度提高，從而使水稻的總產(chǎn)量超過了粟、麥而躍居全國首位?！幾匀~依能《宋代東南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)政策》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括東漢江南農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。（5分）（2）根據(jù)材料一、二，指出與東漢相比，宋代南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同之處，結(jié)合所學(xué)知識分析其原因。（9分）18.[中國近代社會(huì)的變革]（12分）材料與中國古代那種靜態(tài)的、有很大凝固性的社會(huì)不同，和西方從中世紀(jì)到近代通過自我更新機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的社會(huì)變革也不一樣，中國近代社會(huì)的發(fā)展變革在很大程度上是由于接踵而來的外力沖擊，又通過獨(dú)特的社會(huì)機(jī)制由外來變?yōu)閮?nèi)在，并且推動(dòng)民族沖突和階級對抗，在迂回中奮力前進(jìn)?！幾越瑰P錚《中國近代對政治制度的探索》結(jié)合所學(xué)知識，對“中國近代社會(huì)的發(fā)展變革”加以闡述。（要求：自擬標(biāo)題，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴(yán)密。）19.[古代美洲與近代“美洲的發(fā)現(xiàn)”]（12分）材料一瑪雅文化的源頭可以追溯到公元前2000多年，其形成經(jīng)歷了由公元前800年到公元1500年的漫長時(shí)期。古代瑪雅人曾經(jīng)建立了以墨西哥的帕林科、危地馬拉的蒂卡爾、洪都拉斯的科潘為代表的文化中心?，斞庞捎趯ν饨煌呢毞?，社會(huì)形態(tài)發(fā)展緩慢。與宗教信仰相關(guān)的科技高度發(fā)達(dá)，如歷法、星座圖、建筑等，但是與生產(chǎn)生活相關(guān)的科技卻十分落后。他們培植了眾多農(nóng)作物，依靠農(nóng)牧業(yè)養(yǎng)活了眾多的人口，但主要使用的卻是簡陋、落后的石器、木器和骨器等生產(chǎn)工具?！幾渣S小群《美洲土著人文化探源》材料二“美洲的發(fā)現(xiàn)對人類是福音還是禍害？”這一困惑被稱為“雷納爾之問”，是法國研究美洲的專家雷納爾于1780年提出來的，由里昂研究院設(shè)獎(jiǎng)?wù)魑?，此舉更是將歐洲學(xué)界對美洲“發(fā)現(xiàn)”及其后果的爭論推向高潮。這場爭論主要局限在歐洲學(xué)界，學(xué)者們從不同角度對“雷納爾之問”作出回答，“肯定”與“否定”觀點(diǎn)對立交鋒。爭論高潮迭起，但并未決出高下勝負(fù)，里昂研究院也從來沒有從征文中擇出最佳論著，獎(jiǎng)項(xiàng)無果而終。一—摘編自王曉德《“雷納爾之問”與美洲“發(fā)現(xiàn)”及其后果之爭》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明古代瑪雅文化的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說說你怎樣看待歐洲人“發(fā)現(xiàn)美洲”。（6分）20.[近現(xiàn)代印尼的民族教育]（14分）材料一19世紀(jì)80年代，以印度國大黨黨員為代表的部分愛國知識分子對英屬殖民政府推行的教育西化狀況深感擔(dān)憂，認(rèn)為當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育沒有讓印度青年人產(chǎn)生愛國情緒和民族自豪感。他們開始組織教育思想大討論，在青年學(xué)生中開展思想啟蒙。部分進(jìn)步教師和學(xué)生在浦納創(chuàng)建了旨在對印度青年進(jìn)行愛國主義和民族主義教育的組織——德干教育社。時(shí)任加爾各答大學(xué)校長的班納吉、詩人泰戈?duì)柕确e極參加或支持德干教育社的活動(dòng)。1892年，班納吉校長發(fā)表演講，聲稱“一個(gè)完整的國家教育委員會(huì)的教育學(xué)范式時(shí)代”即將來臨，應(yīng)該“加快在大學(xué)中引進(jìn)母語教學(xué)”。19世紀(jì)末興起的印度民族教育運(yùn)動(dòng)是在英屬印度殖民地發(fā)生的重要?dú)v史事件，是印度民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)的有機(jī)組成部分。——摘編自施曉光《19世紀(jì)末20世紀(jì)上半葉印度民族教育運(yùn)動(dòng)及影響》材料二鑒于荷蘭殖民政府加緊對印尼的文化侵略，幻想“在物質(zhì)上的吞并之后進(jìn)行精神上的吞并”，部分逐漸從無知的黑暗中猛醒的印尼人，立志為掙脫殖民枷鎖而奮斗。1900～1908年，卡爾蒂尼首倡民族教育后，印尼早期知識分子中的一批有識之士，或鼓勵(lì)青年勤奮求知，或幫助勵(lì)志求學(xué)的平民青年籌募資金，在印尼民族教育史上邁出了可貴的第一步。此外，興辦民族教育機(jī)構(gòu)的還有伊斯蘭教民族主義者、資產(chǎn)階級民族主義者和印尼共產(chǎn)黨人等。印尼共產(chǎn)黨自誕生伊始，就以學(xué)校為陣地、開展民族教育，廣泛招收學(xué)生，組織學(xué)生投入群眾性的反殖斗爭。這些民族教育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了印尼各島、各地、各族人民之間的交流，使青年人逐漸培養(yǎng)出對國家和民族的熱愛，奠定了印尼近代民族教育體系的基礎(chǔ)?！幾岳蠲鳉g《略論1900～1942年印尼的民族教育》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括19世紀(jì)末印度民族教育運(yùn)動(dòng)興起的原因。（6分）（2）根據(jù)材料二，指出與近代印度相比，20世紀(jì)上半葉印尼民族教育的不同之處，并結(jié)合所學(xué)知識分析印尼民族教育發(fā)展的意義。（8分）

歷史參考答案1.D2.C3.A4.B5.D6.A7.B8.C9.D10.C11.D12.B13.A14.B15.D16.A17.（1）表現(xiàn)：糧食產(chǎn)量提高；耕地面積擴(kuò)大；糧食儲(chǔ)藏增多；勞動(dòng)人口快速增長；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步。（5分，答出兩點(diǎn)給4分，三點(diǎn)給5分）（2）不同：稻麥輪作制的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)作物種植專業(yè)化；水稻產(chǎn)量大幅度提高。（4分，答出兩點(diǎn)即可）原因：經(jīng)濟(jì)重心的南移；政府的勸農(nóng)政策；五代十國分裂局面結(jié)束，社會(huì)相對穩(wěn)定；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步；土地買賣及租佃制的發(fā)展。（5分，答出兩點(diǎn)給4分，三點(diǎn)給5分）18.示例標(biāo)題：中國近代社會(huì)的發(fā)展變革在迂回中奮力前進(jìn)。（2分）闡述：經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，以曾國藩、李鴻章等為代表的洋務(wù)派為了挽救國家的頹勢，推行了一系列以“自強(qiáng)”“求富”為目標(biāo)的洋務(wù)新政。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然失敗，但是中國早期現(xiàn)代化的嘗試；甲午戰(zhàn)爭失敗后，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國民族資產(chǎn)階級維新派效仿英、日等國推行變法，企圖變君主專制為君主立憲，最終以失敗告終；20世紀(jì)初期，隨著清政府完全成為洋人的朝廷，民族危機(jī)加深，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動(dòng)辛亥革命，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了封建帝制，建立了中華民國，但是，勝利的果實(shí)被袁世凱竊取，中國進(jìn)入了黑暗的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期；1924～1927年，國共合作領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的國民大革命，基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，極大地推動(dòng)了社會(huì)變革，但是國民大革命也以失敗告終；在革命低潮時(shí)期，中國共產(chǎn)黨找到了工農(nóng)武裝割據(jù)的正確道路，通過土地革命戰(zhàn)爭、全民族抗戰(zhàn)和人民解放戰(zhàn)爭，最終領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國。（8分）總之，在近代先