2024北京石景山七年級（上）期末語文（教師版）

第1頁/共1頁2024北京石景山初一（上）期末語文考生須知：1．本試卷共12頁，共五道大題，26道小題，滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。2．在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，選擇題請用2B鉛筆作答，其他試題請用黑色字跡簽字筆作答，在試卷上作答無效。4．考試結(jié)束，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）為了傳承漢字文化，我校初一年級將開展“暢游漢字王國”的主題活動。年級將要布展一面文化墻，請你參與各板塊的籌備工作，完成下面小題。第一板塊：談“心”“心”字是一個(gè)象形字，中間是心臟，外部的一圈兒則是心包絡(luò)。后經(jīng)引申，“心”還用來表示思慮。于是古人用心來代指大腦，創(chuàng)造了很多心字底和豎心旁的字，來表示與心理活動有關(guān)的事情。比如，常說的“思想”，西方人認(rèn)為取決于頭腦，而我們的先人則認(rèn)為其來源于“心”。意志源于心，感恩源于心，sǒngyǒng也源于心；憧憬源于心，愉悅源于心，kāngkǎi也源于心，所以，中國人自古以來就有心主神志的觀念。1.同學(xué)們給“心”字的不同書體制作標(biāo)簽，下列判斷正確的一項(xiàng)是（）【甲】【乙】【丙】【丁】A.【甲】行書【乙】篆書【丙】隸書【丁】楷書B.【甲】行書【乙】篆書【丙】楷書【丁】隸書C.【甲】篆書【乙】行書【丙】楷書【丁】隸書D.【甲】篆書【乙】行書【丙】隸書【丁】楷書2.請根據(jù)文中的拼音，將所對應(yīng)的漢字依次工整地書寫下來。3.有同學(xué)對“心主神志”不甚理解，請你結(jié)合語段內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行解釋。第二板塊：說“中”“中”，是一個(gè)頂級漢字。為什么這樣說呢？一方面，商朝人把自己居住的地域看作是被周圍國家圍繞的世界中心，故在殷墟出土的甲骨上，多有“立中”的字眼，它【甲】體現(xiàn)了華夏人對世界的最早看法。另一方面，甲骨文的“中”字像極了一面隨風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟。戰(zhàn)時(shí)，旗幟就掌握在王者的手中。因此，“中”是權(quán)力的象征，權(quán)威的中心?！爸小?，有兩個(gè)讀音。這是為什么呢？那應(yīng)該從它的【乙】筆畫講起。漢代許慎在《說文解字》中說：“中，內(nèi)也。從‘口’。‘丨’，上下通?！鼻宕淖忠繇嵱?xùn)話學(xué)家段玉裁則認(rèn)為“口”像靶子，“丨”像箭。箭射到靶子上，即為“命中”。所以，“命中”的“中”，讀音應(yīng)為①。至于“中”的另一讀音，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中講，“中”字的“口”像四方的樣子，“丨”表示在中間位置。由此，不難推斷出甲骨文中經(jīng)常出現(xiàn)的“立中”的“中”讀音應(yīng)為②。4.為語段①②兩處分別標(biāo)注讀音，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）A.①zhǒng②zhōng B.①zhòng②zhòngC.①zhōng②zhòng D.①zhòng②zhōng5.有同學(xué)對語段【甲】【乙】兩處畫線詞語的使用提出不同意見，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】處“體現(xiàn)”使用正確，【乙】處“筆畫”使用正確。B.【甲】處“體現(xiàn)”使用正確，【乙】處“筆畫”應(yīng)改為“字形”。C.【甲】處“體現(xiàn)”應(yīng)改為“創(chuàng)造”，【乙】處“筆畫”使用正確。D.【甲】處“體現(xiàn)”應(yīng)改為“創(chuàng)造”，【乙】處“筆畫”應(yīng)改為“字形”。第三板塊：問“鼎”，這個(gè)符號有兩只耳朵，看上去非常可愛。它究竟是誰呢？原來它的本尊就是大名鼎鼎的“鼎”。當(dāng)我們翻開厚重的歷史古籍，我們會發(fā)現(xiàn)，鼎在誕生之初是很接地氣的。它就是用來烹煮食物的一種圓形炊具。由于作為文化載體的漢字，在一開始就對人類的飲食文化有所反映，因此，“鼎”是個(gè)象形字。許慎《說文解字》中說：“鼎，三足兩耳，和五味之寶器也?！庇嘘P(guān)“鼎”的一些成語，相當(dāng)一部分直接源于其本義——炊器。由于“鼎”的三根鼎足使圓形陶鼎受力均勻，使鼎身更加穩(wěn)定，所以成語“三足鼎立”就形容三方勢力互相對立、鼎峙的平衡狀態(tài)。而一群人聚在一起，吵吵嚷嚷，停不下來，就像是鼎腹中沸騰、翻滾的湯水發(fā)出的聲音，于是就有了“人聲鼎沸”。____________央視紀(jì)錄片《“字”從遇見你》告訴我們，“鼎”是中華民族最高貴的器物。相傳夏代的大禹劃分天下為九州，并收九州之金（銅），鑄了九口大鼎，每一口鼎上鑄了九州的名字和山川圖形。九鼎象征九州，后世為天下之主的，便保有九鼎。因此，帝王非常看重“鼎”的權(quán)力象征意義，將“鼎”視為非常珍貴的寶物。從此，“鼎”擁有了尊貴的身份，被賦予了“王位、帝業(yè)”的內(nèi)涵。，鼎足而立，是它；人聲鼎沸，是它；問鼎中原，也是它……它就是“鼎”，中國造！6.聯(lián)系上下文，在語段橫線處補(bǔ)寫一句話，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）A.如果你對“鼎”的認(rèn)識只停留于它的至高無上，那你可真是獨(dú)具慧眼！B.如果你對“鼎”的認(rèn)識只停留于它“接地氣”，那你可真是獨(dú)具慧眼！C.如果你對“鼎”的認(rèn)識只停留于它“接地氣”，那你可真是有眼不識泰山！D.如果你對“鼎”的認(rèn)識只停留于它的至高無上，那你可真是有眼不識泰山！7.閱讀語段后，同學(xué)們紛紛暢談自己對“鼎”的認(rèn)識，下列表述中使用成語或修辭不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.同學(xué)甲：這個(gè)形象，就像是一只淘氣的小貓咪，讓人心生憐愛，但它被賦予的意義卻與之大相徑庭！B.同學(xué)乙：挺著圓圓的肚子，張著三只腳，穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，表面上沉默寡言，內(nèi)心卻沸騰不止，這就是“鼎”。C.同學(xué)丙：雖然“鼎”最初只是個(gè)炊具，但在歷史長河中稱王稱霸的事兒都是它說了算，誰還能說“鼎”不重要？D.同學(xué)丁：“鼎”在“鼎力相助”“春秋鼎盛”中分別有“大”“正當(dāng)、正在”的意思，它真是神通廣大呀！8.在布展過程中，年級要評選出“最具魅力”的漢字。請用“不必說……也不必說……單是……”的句式為“鼎”字寫一段推薦詞。二、古詩文閱讀（共18分）9.同學(xué)們正在搜集帶有“風(fēng)”字的詩句，請你幫助他們補(bǔ)充完整。①潮平兩岸闊，________________。（王灣《次北固山下》）②枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）③我還知道帶有“風(fēng)”字的詩句：________________。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）閱讀《觀滄?！?，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10.依據(jù)你對這首詩的理解，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！队^滄?！肥窃娙吮闭鳛趸竿局袑懙摹Ｉ頌橹鲙浀牟懿?，登上當(dāng)年秦始皇、漢武帝也曾登過的______，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會像“______”一樣難以平靜。他將自己這種______的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。11.同學(xué)們了解到《觀滄?！穼懹诠俣芍畱?zhàn)后，又在歷史課本上讀到下面材料，對這首詩有了各自的看法，下列選項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)是（）官渡之戰(zhàn)東漢末期，占據(jù)河南一帶的曹操為取得政治上的主動，把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽接到許①，借皇帝的名義號令天下，并招攬各種人才。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，曹操采用屯田的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計(jì)，又籌集了軍糧。這樣，曹操的勢力逐漸壯大起來。當(dāng)時(shí)占據(jù)黃河以北的袁紹，兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大。曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。曹操采取聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍的糧囤，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅袁軍主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。___________________________①許，位于今河南許昌東，秦朝時(shí)設(shè)縣，221年改名許昌。黎陽在今河南?？h東白馬津在今河南滑縣東北延津在今河南廷津北烏巢在今河南延津東南官渡在今河南中牟A.詩人登山觀海，戰(zhàn)爭的勝利使他內(nèi)心更加堅(jiān)定，眼前的大海氣象宏偉，波瀾壯闊。B.問鼎中原的雄心壯志令詩人毫無悲秋之情，在蕭瑟秋風(fēng)中，仍能看到草木的繁茂。C.海面的波濤洶涌是詩人勢力不斷壯大后，內(nèi)心跌宕起伏、忐忑不安的真實(shí)寫照。D.若沒有對前途充滿信心的樂觀心態(tài)，就不會產(chǎn)生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。12.古人認(rèn)為“人無志不立”。請結(jié)合《觀滄?！分械摹案枰栽佒尽焙汀洱旊m壽》中的“志在千里”，說說古人推崇怎樣的“志”。老驥①伏櫪②，志在千里：烈士③暮年，壯心不已④。（曹操《龜雖壽》）注：①[驥]良馬，千里馬。②[櫪]馬槽。③[烈士]有遠(yuǎn)大抱負(fù)的男子。④[已]停止。閱讀《誡子書》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年，與時(shí)馳。意與日去，遂成枯落。多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！13.同學(xué)們梳理了文言文詞語釋義的方法，請幫助他們將下列表格補(bǔ)充完整。方法例句釋義查閱字典法非寧靜無以致遠(yuǎn)在《古代漢語字典》中，“致”有①招來、引來：②達(dá)到：③送到、送達(dá)：④表達(dá)等義項(xiàng)，在這里是【甲】__的意思。字源釋義法年與時(shí)馳的左邊是一匹“馬”，右邊有一條“龍”，它的造字本義為“快馬如飛龍”，在這里是【乙】__的意思。語境釋義法非學(xué)無以廣才結(jié)合句子中“學(xué)”與“才”的關(guān)系，推斷“廣”在這里是【丙】____的意思。14.對文中“非淡泊無以明志”的“志”的理解，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）A.“志”在這里是志向的意思，淡泊寧靜才會堅(jiān)定志向。B.“志”在這里是品德的意思，潛心專一才能成為君子。C.“志”在這里是意愿的意思，積極主動才能學(xué)有所成。D.“志”在這里是斗志的意思，勇往直前才能有所貢獻(xiàn)。15.最好的教育就是以身作則。諸葛亮用一生踐行了他所提倡的修身之道。閱讀《誡子書》與下面兩則材料，說說諸葛亮是如何以身作則的。材料一亮①少有逸群之才，英霸之器。身長八尺，容貌甚偉，時(shí)人異②焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬③耕于野，不求聞達(dá)④。時(shí)左將軍劉備⑤以亮有殊量⑥，乃三顧⑦堯于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶⑧寫誠，厚相結(jié)納⑨。（取材于陳壽《三國志》）注：①[亮〕指諸葛亮。三國時(shí)期蜀漢的丞相。②〔異〕驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思。③[躬]親自。④[聞達(dá)]有名望，顯貴。⑤[劉備]三國時(shí)期蜀漢的創(chuàng)建者。⑥[殊量]非凡的養(yǎng)量、才能。⑦[顧]看，這里指拜訪。⑧[解帶]解開衣帶。這里指熟不拘禮。⑨[結(jié)納]結(jié)交。材料二諸葛亮，字孔明，時(shí)人稱“臥龍”。劉備三顧茅廬請他出山后，諸葛亮輔佐劉備，籌劃軍政大事，后被任為丞相。劉備死后，蜀國的大小政事都由他來主持。他忠于職守，公正無私，治蜀有方。他多次出師伐魏。終未成功，最后在行軍途中病逝，正如他說的“鞠躬盡力，死而后已”。（取材于部編版教材《中國歷史》七年級上冊）三、名著閱讀（5分）16.閱讀經(jīng)典名著，有的地方需要跳讀，有的地方需要精讀。跳讀可以提高閱讀效率，精讀則可以在文字中獲得細(xì)膩的感受和透徹的理解。請?jiān)凇冻ㄏκ啊泛汀段饔斡洝分腥芜x一部，寫一段話向同學(xué)們推薦你認(rèn)為最值得精讀的部分或內(nèi)容，說清推薦的理由。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共16分）同學(xué)們準(zhǔn)備制作關(guān)于漢字文化的宣傳片，搜集到以下資料，請你與他們一起探究，完成下面小題。材料一①我們來看這個(gè)圖標(biāo)，上面是太陽，下面是云，如果我們把它寫成漢字是“曇”你認(rèn)為它的意思是“時(shí)間短”，還是“看不見”？如果你的腦海里想到“曇花一現(xiàn)”，很自然地就會認(rèn)為前者是它的意思。但事實(shí)上，曇花是看不見的花，它晚上開放，很多人看不到，所以命名“曇花”。這個(gè)問題啟示我們。要建立一種重要的思維方式——漢字思維。②首先要把字詞分開。字和詞的關(guān)系，就像一個(gè)人，他可以有各種身份。但是達(dá)個(gè)人是唯一的。所以我們要記住漢字只有一個(gè)意思，這個(gè)意思就是漢字被寫成這個(gè)樣子的道理。例如，仔細(xì)觀察這些漢字：“雀”“售”“雇”“維”，會發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同的構(gòu)件“隹”。這是一只鳥，，讀作“zhuī”，當(dāng)我們知道它是“鳥”以后，就明白“雀”是小鳥，“售”是小鳥張開喉嚨，賣力地歌唱?！肮汀笔呛蝤B在門窗外鳴叫，在春耕時(shí)節(jié)提醒農(nóng)人及時(shí)耕種，多么有趣而和諧的場景！所以，漢字積累要學(xué)會理解意思。如果我們對漢字都沒有畫面感，寫出來的文章怎么能讓人有畫面感？③其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上面是一個(gè)房子，下面是一個(gè)嬰兒，“字”是生育的意思。文字就是“圖案所生的孩子”。我們的祖先告訴我們要識文斷字。識文，就是要知道每一個(gè)文的特點(diǎn)。我們中國人只創(chuàng)造了兩百個(gè)不同的基本構(gòu)件，中國人用這兩百個(gè)構(gòu)件可以解釋整個(gè)宇宙，然后就可以斷字，怎么斷？靠思考。“思”，“心”上面是一個(gè)腦子，人的腦子是管邏輯的。我們的想法很多，天馬行空地飄在空中，需要有一個(gè)東西把它連在手里，這就是“維”。“維”是用繩子把烏套住，讓它受到約束。④漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想。我們中國有句話是“日用而人不知”。我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。材料二①書法是一種漢字造型藝術(shù)。漢字因書法而有無限生動的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內(nèi)涵之美。梁啟超說：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個(gè)性。而發(fā)揮個(gè)性，最真確的莫如寫字?！雹跁ㄋ囆g(shù)的個(gè)性在于能體現(xiàn)人的情感。書者的感情狀態(tài)會直接表現(xiàn)在字的線條、結(jié)體和布局當(dāng)中。古人陳繹在《翰林要訣》中說：“喜怒哀樂，各有分?jǐn)?shù)。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則氣郁而字?jǐn)?，樂則氣平而字麗?！笨梢姼星橐蛩卦跁ㄋ囆g(shù)中非常重要。③書法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書法的根脈和源泉。蘇東坡說：“作字之法，識淺、見狹、學(xué)不足三者，終不能盡妙?！秉S庭堅(jiān)說：“學(xué)書須要胸中有道義，又廣圣哲之學(xué)，書乃可貴?！毕荣t們的這些經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)質(zhì)講的都是文化，是學(xué)書者的深根固本之道。材料三①大家在練字的時(shí)候，可能都有一個(gè)想法：練楷書、行書，什么時(shí)候能有我自己的字體呢？現(xiàn)在，這個(gè)夢想可以落地了！AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體?、贏I造字的個(gè)人專屬字體生成，在實(shí)際體驗(yàn)上“源于真實(shí)、高于真實(shí)”。所謂源于真實(shí)，就是專屬字體，確實(shí)來自個(gè)人的書寫習(xí)慣。它特別妥帖地針對中國人的習(xí)慣，設(shè)定了“筆鋒”的選擇，甚至毛筆字都要區(qū)分狼毫與羊毫。在創(chuàng)作字體的書寫過程中，手指的“筆觸”可以根據(jù)筆鋒的不同、力度的不同而呈現(xiàn)不一樣的字體風(fēng)格。這種體驗(yàn)可以比較完美地滿足書法愛好者對個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱，AI造字可以根據(jù)不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)?！案哂谡鎸?shí)”則是另一種體驗(yàn)。在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現(xiàn)，讓每一個(gè)使用者在日常輸入時(shí)可以沉浸體驗(yàn)帝王揮毫的氣度。17.閱讀材料一，從下列任選一個(gè)字，想象古人造字時(shí)看到的畫面，推測它最初的意思。古字今字集霍18.閱讀材料二，結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景，下列對該書法作品理解不正確的一項(xiàng)是（）創(chuàng)作背景：安史之亂時(shí)，鎮(zhèn)守常山的顏真卿堂兄顏果卿和侄子顏季明，起兵抗擊叛軍，兵敗被捕，先后罹難，顏氏一門30余口遇害。顏真卿多方尋找親人遺骸，最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來，提筆寫下《祭侄文稿》。A.作品文字瘦長、飄逸，運(yùn)筆行云流水，可見作者內(nèi)心的激動澎湃。B.作者內(nèi)心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無雕飾。C.作品圈點(diǎn)涂改隨處可見，可以強(qiáng)烈感受到作者感情的起伏和渲泄。D.作品墨色濃重而枯澀，與作者當(dāng)時(shí)撕心裂肺的悲慟情感高度一致。19.根據(jù)材料三的文字和下列圖表的信息，預(yù)測中國字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢。20.結(jié)合以上材料，說說我們應(yīng)該從哪三個(gè)方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展?jié)h字文化。閱讀《文字的神奇魅力》，完成下面小題。文字的神奇魅力①那天和臻兒聊天，聊到開心處，我情不自禁打出了兩個(gè)字“呵呵”，感覺臻兒有點(diǎn)不開心，但也沒多大情緒反應(yīng)，母子繼續(xù)聊天，這時(shí)臻兒告訴我一件很意外的事情，我又打出了一個(gè)經(jīng)常用的語氣詞“哦”表示知道。這下，屏幕對面的臻兒很惱火地對我說：“媽，您什么意思啊！不和您說話了！”當(dāng)時(shí)我一頭霧水，摸不著頭腦，問他：“怎么了？”臻兒只扔給我一句：“您自己去網(wǎng)上查查它們是什么意思！”②我懷著疑惑的心情去網(wǎng)上一查，疑竇頓開，原來這兩個(gè)詞都是網(wǎng)絡(luò)流行語?！昂呛恰背鲎灾袊茖W(xué)院對“熟蛋返生孵小雞”事件的回復(fù)，有兩分譏笑、三分涼薄、四分漫不經(jīng)心。“哦”則是不想繼續(xù)聊天的意思。③兒子是零零后，我是七零后，差不多隔了三十年，這是代溝，更是鴻溝。唯一能連通母子的，只有文字?，F(xiàn)在看來，文字也喪失了這種功能。但真是這樣嗎？④我想起近幾年很流行的網(wǎng)絡(luò)用語，它們有許多約定俗成的固定語，有幾年還成為校園的主流，甚至某些教輔和試卷當(dāng)中都有它們的身影。諸如前兩年最流行的“干飯人”，后來又出現(xiàn)的“奧利給”，包括現(xiàn)在人們的口頭禪“神獸”……這些網(wǎng)絡(luò)用語有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，那就是生命周期非常短暫。前幾年流行起來的網(wǎng)絡(luò)用語似乎早已被人們遺忘，新的網(wǎng)絡(luò)用語正在興起的路上，然而，一段時(shí)間后也會銷聲匿跡。為什么會這樣呢？因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語沒有文化的滋養(yǎng)，缺少底蘊(yùn)，所以它們生存的時(shí)間也不會長久。⑤我們中華民族的文字，歷經(jīng)甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書、行書的演變，承載了千年的文化內(nèi)涵，經(jīng)久不衰，至今依然散發(fā)著熠熠的光輝。⑥時(shí)間的洪流將繁華的塵世席卷，當(dāng)逝去的一切都成為塵封的記憶時(shí)，閱讀楚辭、漢賦、唐詩、宋詞……那一個(gè)個(gè)熟悉的名字立刻出現(xiàn)在腦海，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命仿佛就在你眼前，那一樁樁事件就像剛剛發(fā)生過?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原拳拳的愛國之心鼓舞著我們；“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白瀟灑的人生態(tài)度影響著我們；“但愿人長久，千里共嬋娟”，蘇軾豁達(dá)的精神指引著我們……幾千年后，這些文字依然歷歷在目，散發(fā)著歷久彌新的生命力。文人墨客們的生命，也因文字而得到延續(xù)。⑦通過文字，我們可以窺到文字書寫者內(nèi)心豐富的情感?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，是萬兩黃金都無法換取的親情；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，是表明心態(tài)，寬慰親友的真情；“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，是無罪遭貶，仕宦蹉跎的悲情。有人說，喜歡文字的人一定是多愁善感的人，是多情的人。我感覺真正喜歡文字的人，不僅多情，而且很多都有大愛。像魯迅先生那樣，為了民族覺醒毅然棄醫(yī)從文，用文字喚醒沉睡的國人。他的“多情”是大愛無疆。⑧打小我就喜歡文字。高興了，撰出筆寫寫；憂傷了，坐來前記記。如此一來，文字就成了我形影不離的知己，始終不離不棄。不管經(jīng)歷什么，文字都可以幫我記錄，不論生活怎樣不如意，在文字里面，我都能敞開心扉，大膽書寫我的過往。而文字也會替我收藏心情，撿拾情緒，如一座接收站，默默為我承受。⑨我覺得自己是幸運(yùn)的，雖然我沒有多大成就，也未必能寫出多么深刻的文字，但能在文字中結(jié)識朋友、尋找寄托，也是一件極為幸福的事。所以，我總是希望自己能在文字中盡情遨游，在文字中安放心靈。⑩最后，回到開始的話題。不同時(shí)代有不同的流行語。如今，海量信息傳輸和移動閱讀方式培養(yǎng)了人們新的閱讀習(xí)慣，使閱讀產(chǎn)生了快閱讀、淺閱讀的轉(zhuǎn)向。結(jié)構(gòu)簡單、語義夸張、活潑生動的網(wǎng)絡(luò)流行語是這一閱讀潮流的結(jié)果。但它們似乎少了一點(diǎn)質(zhì)感，更少了傳承延續(xù)的特點(diǎn)，在博大精深的漢語詞庫里，我還是鐘情這些有生命的、溫情的、亙古不變的中國文字。（取材于張穎的文章）21.在文章中，作者先敘述了__________，接著談起近幾年流行的網(wǎng)絡(luò)用語，而后又詳細(xì)描述了__________，最后表達(dá)了自己對文字的熱愛。22.第⑧段寫到“文字也會替我收藏心情，撿拾情緒，如一座接收站，默默為我承受”。結(jié)合上下文，談?wù)勥@句話的表達(dá)效果．23.文字在作者的眼中具有“神奇的魅力”，她為什么會有這樣的感受？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。五、作文?5分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。24.題目：請以“我的一天”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。25.題目請以“心中的樂園”為題作文、文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）【1~8題答案】【答案】1.A2.慫恿慷慨3.心臟對人體的精神和意識有著主導(dǎo)作用。4.D5.B6.C7.A8.示例：不必說鼎足而立的沉穩(wěn)，也不必說人聲鼎沸的熱鬧，單是問鼎中原的霸氣，就讓人們?yōu)橹鄯《?、古詩文閱讀（共18分）【9題答案】【答案】①風(fēng)正一帆懸②.古道西風(fēng)瘦馬③.示例：北風(fēng)卷地白草折【10~12題答案】【答案】10.①.碣石山②.滄海③.昂揚(yáng)奮發(fā)11.C12.《觀滄?！肥惆l(fā)的是一統(tǒng)天下的宏圖之志，表達(dá)出了詩人寬廣博大胸懷；《龜雖壽》表達(dá)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息之志，顯示出詩人銳意進(jìn)取、樂觀向上的精神。【13~15題答案】【答案】13.①.達(dá)到②.疾行，這里是增長的意思。③.增長14.A15.諸葛亮以身作則，他躬耕于野，不求聞達(dá)，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)；他忠于職守，公正無私，治蜀有方，死而后已。三、名著閱讀（5分）【16題答案】【答案】示例一：我推薦精讀《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》。這篇文章描繪了魯迅童年的生活片段，通過對百草園和三味書屋的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了童年的純真與美好。精讀此文，不僅可以感受魯迅獨(dú)特的文學(xué)魅力，還能深入體會他對童年生活的深情回憶，對我們的成長和人生思考有很大的啟發(fā)。示例二：我推薦精讀《西游記》中的“三打白骨精”章節(jié)。這一章節(jié)情節(jié)緊湊、扣人心弦，通過孫悟空與白骨精的斗智斗勇，展現(xiàn)了孫悟空的智慧與勇氣。精讀此章節(jié)，不僅可以品味作者精彩的文字描述，還能深刻感受孫悟空等角色的人格魅力，對理解整部小說的主題和思想內(nèi)涵也有很大幫助。四、現(xiàn)代文閱讀（共16分）【17~20題答案】【答案】17.“集”，畫面，很多鳥在樹上，最初的意思可能是鳥停在樹上，聚集，集合的意思；“霍”，畫面，小鳥在雨中飛翔，最初的意思可能是小鳥在雨中飛翔，打濕了翅膀，發(fā)出“霍霍”的聲音。18.A19.AI造字技術(shù)將不斷完善和普及，為用戶提供更加個(gè)性化的字體體驗(yàn)；中國字庫行業(yè)市場規(guī)模保持持續(xù)穩(wěn)定增長。20.建立漢字思維；提升文化積累；借助科技手段?！?1~23題答案】【答案】21.①.自己與兒子聊天產(chǎn)生分歧的經(jīng)歷②.中華文字的魅力22.示例：這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了文字作為記錄者的作用，它可以收藏和撿拾我們的心情和情緒，讓我們在文字中暢所欲言，找到一種釋放和宣泄的方式。23.示例：作者認(rèn)為文字具有神奇的魅力，是因?yàn)樗梢詭椭覀冇涗浬?、感受歷史、傳承文化，同時(shí)它也是我們表達(dá)情感、傳遞信息的重要工具。此外，文字具有永恒的魅力，它歷經(jīng)各種字體的演變不斷傳承下去，是我們民族的寶貴財(cái)富。五、作文（45分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文?！?4題答案】【答案】例文：我的一天黎明的曙光撕破了夜的沉寂，鬧鐘在五點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)喚醒了我。新的一天，就這樣悄無聲息地拉開了序幕。我踏入熟悉的教室，同學(xué)們的身影在晨光中若隱若現(xiàn)。窗外，雨絲如織，天空被一層淡淡的紫色云煙籠罩，宛如夢境般迷離。早讀的聲音在教室里回蕩，而我的思緒卻早已飄向了即將到來的學(xué)科知識競賽成績。數(shù)學(xué)和英語的優(yōu)異成績?nèi)缙诙?，我心中的期待愈發(fā)強(qiáng)烈。然而，上午的時(shí)光卻在無盡的等待中緩緩流逝。我站在走廊上，目光不自覺地投向語文老師的辦公室。那扇門仿佛成了我內(nèi)心的屏障，隔著它，我感受到了前所未有的忐忑與不安。終于，下午的鐘聲敲響了。語文老師手中的試卷如同命運(yùn)的判決書，我緊張地凝視著那一張張翻動的紙頁。當(dāng)我的名字在耳邊響起時(shí)，我仿佛掙脫了束縛，疾步走向講臺。接過試卷的那一刻，我看到了一個(gè)嶄新的自己——一個(gè)刷新了紀(jì)錄的我。課后，我沉浸在喜悅之中，卻被老師輕聲喚住。她含笑看著我，眼中閃過一絲了然?！奥犝f你今天一整天都心神不寧？”她輕聲問道。我羞愧地低下了頭，心中的小九九被老師一眼看穿。老師卻并未責(zé)備我，而是溫柔地拍了拍我的肩膀：“有上進(jìn)心是好事，但要學(xué)會保持平常心?？荚囍皇菣z測手段，真正的學(xué)習(xí)在