2022年秋新人教版三年級數(shù)學(xué)上第三單元《測量》教案教學(xué)設(shè)計

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****年秋新人教版三班級數(shù)學(xué)上冊第三單元《測量》教案教學(xué)設(shè)計

第三單元測量

第1課時毫米的認識

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受觀測、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌控毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡約的換算。

2、借助詳細的測量活動，進一步培育同學(xué)的動手操作技能，能估量一些物體的長度，進一步進展估測意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

建立較為精確的“1毫米”的概念。

教學(xué)難點：

理解厘米與毫米之間的進率。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備課件、米尺；同學(xué)預(yù)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)同學(xué)用手勢來表示1米和1厘米各有多長。

2、估量數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。

3、組織溝通測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。

4、揭示課題“毫米的認識”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？〔同學(xué)思索、溝通〕

②在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請同學(xué)在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同看法的同學(xué)向全班匯報、溝通。

揭示：為了看得更清晰些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米〔邊介紹邊用課件演示〕

然后，請同學(xué)在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。

③思索：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

1厘米＝10毫米

④請同學(xué)想一想哪些物體的長度大約是1毫米?！怖蠋燁A(yù)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請同學(xué)量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗?！?/p>

⑤引導(dǎo)同學(xué)用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位?！餐瑢W(xué)舉例，老師提供一些資料〕

⑦同學(xué)填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。

2、畫線段?！?厘米7毫米長的線段。〕

提問：用直尺畫線段時需要留意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？

同學(xué)可能有以下幾種畫法：

A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米〔3厘米=30毫米〕，然后畫線段。

同學(xué)操作，老師巡察引導(dǎo)，留意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)分。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

1、同學(xué)依據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

第1題讓同學(xué)依據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。同學(xué)讀數(shù)，再指名匯報。

第2題讓同學(xué)先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。

2、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測量出每條邊的長度，同學(xué)獨立完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié)，課外延伸。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？請你用