學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究

《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究》結(jié)題報(bào)告

唐明鳳今年我校承擔(dān)江蘇省省級(jí)課題《學(xué)困生的歸因與轉(zhuǎn)化研究》，我本人的研究課題是《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究》。經(jīng)過近半年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成績，研究出了一定的成果，達(dá)到了預(yù)期的目的，具體報(bào)告如下。

一、問題的提出近幾年來由于小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生不斷進(jìn)入城市就讀，我們的生源大部分都是中下等的成績，居民文化素質(zhì)以及對子女教育輔導(dǎo)能力的差距，生源素質(zhì)的差異，學(xué)生入學(xué)后自身發(fā)展的差異和學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的不同影響，導(dǎo)致同一班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生分化現(xiàn)象，從而出現(xiàn)一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）。每個(gè)班級(jí)幾乎每一位教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：他們基礎(chǔ)相對薄弱、素質(zhì)較差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)太抽象、太難學(xué)，枯燥乏味，因而缺乏對學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)成績總是落后，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力分散，經(jīng)常說話打鬧，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。長此下去，他們就不能很好的接受教育。新課程的核心理念——“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，在教學(xué)中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。這一理念日益深入新區(qū)小學(xué)每一位教師的心。教好每一個(gè)學(xué)生是新區(qū)教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是新區(qū)教育工作者的共同心愿。應(yīng)當(dāng)指出，在智力因素?zé)o重大差異的情況下，一個(gè)學(xué)生出于非智力因素的發(fā)展差異，既有可能成為優(yōu)秀人才，也有可能分化為學(xué)困生。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的心理成份，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。很多教育家提出：“沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)興趣降低是學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。因此，研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。，我校將關(guān)愛學(xué)生（尤其是學(xué)困生）的全面發(fā)展作為重點(diǎn)工程，并進(jìn)行積極地探索。如《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》,對這些學(xué)困生，除了多跟他們交流、接觸，走入他的心靈，還制訂出切切實(shí)實(shí)幫助他們的措施，在學(xué)習(xí)方法上給予更多的指導(dǎo)。讓他們體驗(yàn)到成功的感覺，既增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，又從中學(xué)到了一種新的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，我們《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》課題組通過深入的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)困生的研究，探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實(shí)踐意義的、比較系統(tǒng)的促進(jìn)我校學(xué)困生有效發(fā)展的主要對策、途徑與措施。促進(jìn)學(xué)困生有效發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功、找回自尊、重塑自信、充滿陽光，并以此重構(gòu)師生關(guān)系（特別是教師與學(xué)困生之間的關(guān)系），形成富有文化氛圍的和諧校園。唯有這些有益的嘗試，才能使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)質(zhì)量也大步提高。二、研究對象與步驟通過研究實(shí)踐，主要取得如下成績：（一）探索出了培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑。具體做法是：1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化規(guī)范管理,建構(gòu)良好的師生關(guān)系。課題組成員充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的重要性，統(tǒng)一“素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是促進(jìn)所有少年兒童全面發(fā)展”的思想,更新觀念，正確、客觀看待不同層次的學(xué)困生；增強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)的管理上，有制度、有檢查、有記載、有考核，既注重結(jié)果的考查，又體現(xiàn)過程管理。同時(shí)，課題組為了建構(gòu)良好的師生關(guān)系，對培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的工作進(jìn)行具體部署：要求每位教師學(xué)期初從學(xué)困生的自身素質(zhì)、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等方面入手，分析制約其學(xué)習(xí)興趣的重要因素，拿出“培優(yōu)輔困計(jì)劃”，因材施教，有針對性的予以培養(yǎng)；教學(xué)中必須撰寫教學(xué)反思，要求教師完成培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的“六個(gè)一”的硬性要求，包括：每周班主任教師必須找學(xué)困生談一次心，每科教師必須給學(xué)困生提供一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)；每周發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)困生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；每月必須與學(xué)困生家長聯(lián)系一次(最好是家訪)，通報(bào)學(xué)困生進(jìn)步的情況；每月教會(huì)學(xué)困生一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)方法；每班為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境(將其座位由教室角落調(diào)至前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止侮辱性綽號(hào)等)；完善對教師評(píng)價(jià)的方法，從而大大激發(fā)了教師做好培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣工作的自覺性和積極性。2．建立“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)，營造互助氛圍。各班將優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”、教師“一幫多”活動(dòng)的“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)。在“一幫一”活動(dòng)中，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。而“學(xué)困生”則發(fā)揮其各自的長處，影響和帶動(dòng)優(yōu)等生參加文體、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在這種平等互助的心態(tài)下，建立“團(tuán)結(jié)向上、互助友好”的班隊(duì)集體，營造一種互幫互學(xué)，積極進(jìn)取，共同提高的良好學(xué)習(xí)競爭氛圍。教師與多個(gè)學(xué)困生結(jié)對子，建立師生幫教網(wǎng)絡(luò)。規(guī)定每周至少幫教一次，合理地安排好指導(dǎo)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間，幫助他們默字，規(guī)范他們的書寫，指導(dǎo)讀課文，背誦課文，陪著他們一起完成家庭作業(yè)。教師還要及時(shí)地對幫教活動(dòng)進(jìn)行記載，不斷地進(jìn)行教育教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法，以達(dá)到最有效的教育教學(xué)效果，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。3．創(chuàng)新工作方法，提高幫困能力。為加大培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的力度，除了以上所采取的方法外，還要?jiǎng)?chuàng)新工作方法：（1）實(shí)施分層教學(xué)，降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，讓其也能體驗(yàn)到成功的快樂；（2）開發(fā)學(xué)困生的潛能，讓其在體育、繪畫、唱歌、勞動(dòng)等其他方面看到并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重塑自我，以提高學(xué)習(xí)的興趣。（3）適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，開展合作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)智和一定的語言藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4．強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了提供寬松的、有利于學(xué)困生內(nèi)因促動(dòng)的教育環(huán)境，我校建立并強(qiáng)化多元化教育網(wǎng)絡(luò)。一是完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法。為此，我校加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)少先隊(duì)開展各種教育活動(dòng)，指導(dǎo)班主任、學(xué)科課任教師做好班級(jí)學(xué)生日常教育工作。常規(guī)教育以養(yǎng)成教育為主，輔以日?？疾椤W(xué)期評(píng)比來落實(shí)教育目標(biāo)。常規(guī)教育活動(dòng)中的考查成績與學(xué)期末的模范班、模范班主任、模范班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)比、特長生評(píng)比、學(xué)生操行評(píng)定掛聯(lián)，通過一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)的量化評(píng)比活動(dòng)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生具有進(jìn)步的思想素質(zhì)。同時(shí)，通過量化評(píng)比讓學(xué)生了解自己，也了解他人，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的不足，激勵(lì)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是搭建學(xué)校與家庭的橋梁。建立并務(wù)實(shí)家長委員會(huì)、家長學(xué)校，開展家長培訓(xùn)工作，組織家長培訓(xùn)班活動(dòng)，融洽老師和家長關(guān)系，使越來越多的家長理解學(xué)校、支持學(xué)校工作。邀請教育專家、優(yōu)秀學(xué)生的家長就自己家庭教育的成功做法為廣大家長，尤其是學(xué)困生家長傳經(jīng)驗(yàn)、授方法、樹榜樣，為學(xué)困生營造家庭教育的良好氛圍；搞好教學(xué)開放日活動(dòng)，讓廣大家長親自進(jìn)課堂聽課，提建議，參與學(xué)校管理，強(qiáng)化學(xué)校管理。三是加強(qiáng)和諧校園文化的建設(shè)。各班教室黑板上方的學(xué)風(fēng)，教室內(nèi)外懸掛、鑲嵌的名人言，校園的草坪、綠樹，文化櫥窗內(nèi)的教育法律法規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范等，無不收到“潤物細(xì)無聲”的效益，校園綠化、校園文化、育人行為等隱性課的開發(fā)，塑造了文明的校園精神，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是因時(shí)因地制宜豐富社會(huì)教育的施教方式，主要以集會(huì)、演講、討論、參與式學(xué)習(xí)、展覽、競賽或是運(yùn)用大眾傳媒及其他有效辦法實(shí)行。聘請公安干警擔(dān)任法制教育輔導(dǎo)員，定期舉辦法制教育報(bào)告會(huì)；邀請老干部做革命傳統(tǒng)教育報(bào)告；利用德育教育基地，對學(xué)生形成寓教于樂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：到烈士陵園掃墓、社區(qū)服務(wù)、“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、校園紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、文化櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。（二）學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣普遍提高，該年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)科成績不斷提升。在課題組的艱辛努力、老師和同學(xué)們幫助下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績普遍有所提高，他們的學(xué)科考試平均分與班級(jí)平均分的差距在不斷的縮小。研究對象所在年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)科成績在不斷提升。五、問題討論與建議（1）調(diào)查了解本校學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀。（2）分析影響本校學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的原因。

主要研究影響本校學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的自身、學(xué)校、家庭以及社會(huì)因素。

（3）研究學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培