小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位退位）的加減法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《三位數(shù)與三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)的加減法》

教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)計算方法，并理解其進(jìn)位、退

教學(xué)目標(biāo)位的算理。

2、探究計算過程，優(yōu)化計算方法，培養(yǎng)計算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)探究計算過程，并理解其進(jìn)位、退位的算理。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、計數(shù)器

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程設(shè)計

教師教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入

上千只小蜜蜂，在蜂王的號令下，按各隊(duì)(課件出示情境圖)仔細(xì)觀察信息圖，看

的路線飛去，它們飛啊飛啊，終于找到了果園看信息圖

和花園，連休息一下都沒有就忙碌地采蜜了。1、在信息圖中，你看到了什么？

今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比2、信息圖為我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？

哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣勤勞，成

為學(xué)習(xí)上的高手。

【設(shè)計意圖：把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)

在一起；以學(xué)生喜歡的小動物一一勤勞的小蜜

蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。】

二、你問我說二、你問我說

1、用信息圖提供的信息提問題。1、學(xué)生可能提的問題有：

從家到花園384米。(1)從果園到花園一共有多少米？

從家到果園592米。(2)第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？

一隊(duì)有518只。(3)從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？

二隊(duì)有227只。(4)第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？

2、師生合作研究解決的辦法。2、質(zhì)疑解難，探索解決問題的辦法。

（1）從果園到花園一共有多少米?（1）交流自己的算法：

（讓學(xué)生自主列式，自主解答）592+374=

你能算出得數(shù)嗎？小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦法。

交流自己的算法。交流自己的算法：

方法一：

我估算：592接近600,384接近400,

600+400=1000,592+374七1000

方法二：我用計數(shù)器撥一撥

方法三：口算

方法四：請同學(xué)講解你是怎么做的？（讓方法四：我用豎式算。

學(xué)生充分理解十位上9加8等于17的寫法。）592

【設(shè)計意圖通過質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)+384

加法（一次進(jìn)位）筆算時個位上滿十要向十位1

進(jìn)一的道理，鞏固深化新知?！?76

（2）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？（2）交流解決的方法：

合作研究解決的辦法。518-227=

小組合作求出得數(shù)。小組討論，交流自己的做法：

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生方法一：我用豎式算。

的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo),（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位上1減2不夠減，

自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）筆算法怎么辦？）

則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中方法二：我用計數(shù)器撥一撥

體驗(yàn)計算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解方法三：口算

決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！糠椒ㄋ模何矣秘Q式算。

小結(jié)：豎式計算的運(yùn)算法則小結(jié)：

1、相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。（課件出示：豎式計算的運(yùn)算法則）

2、如果是加法，要注意滿10進(jìn)1。學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)

3、如果是減法，本位不夠減，就從前一位位、退位）計算方法，并弄清其進(jìn)位、退位的

退1當(dāng)10,和本位的數(shù)加在一起再減。算理.

三、自主練習(xí)三、自主練習(xí)

(1)豎式計算(1)學(xué)生利用運(yùn)算法則進(jìn)行豎式計算。

354+263409-218354409835436

+263-218-393+227

835-393436+227

(2)火眼金睛辨對錯。(2)通過學(xué)生判斷，進(jìn)一步進(jìn)一步掌握運(yùn)算法

562894473則。

+374-527+35

836377823

(3)你能提出什么問題？(3)學(xué)生提出問題，小組同學(xué)合作研究出解決

P45頁第3題的辦法并展示研究的成果。

學(xué)生可能提的問題有：

【設(shè)計意圖：通過不同類型的練習(xí)來鞏固三位③小楊和小李一共發(fā)了多少張宣傳單？

數(shù)加減三位數(shù)(一次進(jìn)位或退位)的筆算，將②小楊比小李少發(fā)了多少張宣傳單？

算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來。］③小紅已經(jīng)發(fā)了多少張宣傳單？

質(zhì)疑解難，自主探索解決問題的辦法，讓

學(xué)生上講臺板演。

四、總結(jié)提升四、總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲？談自己的收獲。

【設(shè)計意圖：這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，預(yù)設(shè)：

有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。③學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

還有什么問題沒解決呀？以此鍛煉并提高學(xué)生②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

的概括總結(jié)能力，提升學(xué)生對算理的鞏固程③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。

度。】

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)（不連

續(xù)進(jìn)位、退位）計算方法，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)小蜜蜂的勤勞精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自

己的數(shù)學(xué)成績，將來為實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢

而貢獻(xiàn)自己的力量。

板書設(shè)計

進(jìn)位滿10進(jìn)1

退位退1當(dāng)10

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法》

學(xué)情分析

在一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減

兩位數(shù)的計算方法;現(xiàn)在，學(xué)生又在二年級下冊學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和整百數(shù)的的加減法、

兩位數(shù)與兩位數(shù)的口算、三位數(shù)與兩位數(shù)、三位數(shù)與三位數(shù)不進(jìn)位、不退位的加減法。在此

基礎(chǔ)上，學(xué)生來學(xué)習(xí)三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法，應(yīng)該是順理成章的，

學(xué)生會相對輕松一些。

學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位和退位）筆算方法時，由于三位數(shù)的不連續(xù)

進(jìn)位、退位加減法與前面學(xué)過的兩位數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的計算方法相同，因此學(xué)生可聯(lián)

系己學(xué)知識，大膽、積極地自主合作探究，學(xué)生用自己喜歡的方法來解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了廣闊的思維空間。通過交流活動充分展現(xiàn)學(xué)生自己已有的知識和能力，這樣學(xué)生不僅興趣

大增，同時也十分得意地把自己的知識同大家一起交流。

讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整

理，三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問

題中體驗(yàn)計算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法》

效果分析

1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求，提出了兩個層次的目標(biāo)一

基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)

生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計的。教學(xué)過程中這兩個層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍。

和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證.這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情

和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很

少干預(yù)，課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學(xué)生

自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會，在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主

體地位的形成。

3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度。

根據(jù)本課內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平，教師設(shè)計、組織了學(xué)生

的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、

差異性，使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動

機(jī)，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過

交流達(dá)到自我提高的目的。

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法》

教材分析

版教材的最大特點(diǎn)是把知識融于一個個有趣的情境串中，使學(xué)生在情境串中解決問題。

本課教材為學(xué)生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）加減法》這節(jié)課是版二年級下冊第三單元第三

課時的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位

數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位和不退位）以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法做準(zhǔn)備。

教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解

決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

用意識。

學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能

力和遷移能力都具有重要作用。

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法》

評測練習(xí)

一、課前導(dǎo)入練習(xí)

15+2762-18

二、課中精講練習(xí)

1、從果園到花園一共有多少米？

2、第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

三、課后自主練習(xí)

1、用豎式計算，比比誰是計算小能手。

354+263409-218

835-393436+227

2、判斷對錯，比比誰是火眼金睛。

567R94473

+474-577+26

836377R73

3、解決實(shí)際問題。

我已經(jīng)發(fā)了134張宣傳單

我已經(jīng)發(fā)

了195張。

你能提出什么問題？

《三位數(shù)與三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的加減法》

課后反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)與三位數(shù)的（不連續(xù)進(jìn)位、退位）加減法的筆算，這是本單

元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是單元的核心內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生已掌握兩位數(shù)加減法的筆算,

普通三位數(shù)不進(jìn)位不退位的加減法筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是為下一章學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位和

連續(xù)退位的三位數(shù)加減法作準(zhǔn)備，在整個知識網(wǎng)絡(luò)中本節(jié)內(nèi)容起著承前啟后的重要作用。

我是這樣設(shè)計這節(jié)課的，一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題：我設(shè)計了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，

目的是由于口算兩位數(shù)進(jìn)位和退位加減法比較難，可以用筆算來計算，從而讓學(xué)生進(jìn)行筆算

15+27、62-18,讓學(xué)生明確計算時注意的問題，然后導(dǎo)入新課。二、你說我講，探究算理。

創(chuàng)設(shè)情境，解決問題通過分析情境圖梳理出數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生用三位數(shù)加減三位數(shù)的知識

來解決圖中的問題。先是根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流，然后匯

報，優(yōu)化算法，明確算理。三、自主練習(xí)，鞏固提高。通過做一些練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用

最優(yōu)的方法進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。四、總結(jié)提升，