文學(xué)類文本閱讀20題（五省專用）（解析版）公開課教學(xué)設(shè)計課件資料

專題02文學(xué)類文本閱讀精選20題（解析版）

山西、吉林、黑龍江、安徽、云南地區(qū)專用

一、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

在阿吾斯奇

董夏青青

云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一

座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘴噴作響。七

八個人手腳不停地挖了一個多小時，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。

露出棺蓋時，站在幾米外的一家人走到近前。

這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導(dǎo)員跟他講，上世紀(jì)七十年代連隊騎乘巡邏，

一個戰(zhàn)士因馬驚不幸墜亡。當(dāng)時、家屬表達了將孩子葬在連隊的意愿。上個月，這位烈士的弟弟輟轉(zhuǎn)聯(lián)系

到團部，說想來接大哥的遺骸回家。

拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。

闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一

躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。教導(dǎo)員讓正準(zhǔn)備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊，和家屬一同返

回連隊。

路上，教導(dǎo)員向烈士家屬介紹他的身份，“這是南疆軍區(qū)來指導(dǎo)工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的

三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！?/p>

“那這正好能跟兄弟見面了?！绷沂康牡艿苷f。

“三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院....休養(yǎng)好了就回來?！苯虒?dǎo)員說。

“生病了？”烈士的弟弟問。

他沒作聲。

去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子需要鄉(xiāng)里派拖拉機來運走，拖拉機

上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉

機送。頂著風(fēng)雪返程時，對面駛來一輛大卡車，司機沒留神，車頭把皮卡車推出去十幾米遠……

上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應(yīng)是應(yīng)當(dāng)感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少

將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。

這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣

物和儲藏室的行李，然后帶走。

又想起小弟在少林寺學(xué)武時給他寫的信，說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿

就跑出去沖山，然后回學(xué)校跑圈。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。

后來，小弟在信中提到未來的出路。他那會兒已在南疆部隊當(dāng)班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回

信。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功，見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多。

信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。

晚飯后，通訊員帶他去了連隊的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不

需要他再做什么。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在

老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。

招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)

起身摘下老花鏡向他打招呼。

“營長好啊.”

“沈軍醫(yī)……”他頷首示意。

“今天你也辛苦了，上午還幫他們干活兒。”軍醫(yī)說。

“小事。就是覺得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來?！彼f。

“下午和教導(dǎo)員陪他們在連隊里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽這個人講，他們父母不識字，早些年家庭條件也不好，沒

坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又

剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路?！?/p>

“能找過來是挺不容易的?！彼f。

“三班長的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問。

“剛從儲藏室上來?！彼f，“想著收拾一下，結(jié)果也沒什么可收拾的?！?/p>

“三班長能吃苦、能干活兒。”軍醫(yī)說。

那晚在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。說知道他要上山來，特意練來寫的。

他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。

他對軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？

軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇撤了，蘇軾想他的弟弟啊

（選自《人民文學(xué)》2019年第8期，有刪改）

【注】《在阿吾斯奇》于2022年獲得第八屆魯迅文學(xué)獎。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的-一項是（）

A.作者用一些生活碎片來描寫戍邊官兵的受傷與犧牲。全文雖然沒有中心情節(jié)、重點人物和想刻意表達

的思想，但是透露出了濃濃的悲意。

2

B.南疆部隊的殷營長來到北疆的阿吾斯奇連隊，見證了一個烈士家屬來將烈士的遺骸移送回故鄉(xiāng)。那是

一個七十年代騎馬巡邏時犧牲的戰(zhàn)士。

C.指導(dǎo)員說，殷營長的小弟能吃苦、肯干活、會帶兵，曾在所在的連隊當(dāng)班長。前一年小弟為了給拉煤

渣子的拖拉機送油，在路上被撞成重傷。

D.沈軍醫(yī)特意寫了一幅字送給殷營長，表達兄弟之情。在沈軍醫(yī)緩慢的講述和樸素的字跡中，殷營長那

痛苦的心得到了極大的安慰。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《在阿吾斯奇》以淡和克制的筆調(diào)，記敘了駐守在邊防線上的解放軍真實的生活，以樸素、誠摯的敘事

讓“家”和“國”達到了情感與價值的深刻同構(gòu)。

B.烈士弟弟四十年后仍來接兄長遺骸返鄉(xiāng)。這件事促使殷營長在處理弟弟受傷一事時心理發(fā)生了變化，

體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內(nèi)心，增加了小說情感的濃度。

C.小說篇幅不長，層次和內(nèi)涵卻極為豐富。殷營長作為貫穿小說始終的線索人物，既經(jīng)歷著部隊的生活，

也勾聯(lián)起了和小弟、奶奶一起度過的往昔歲月。

D.作者采用宏大敘事視角，把散碎的生活場景改寫成了具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗，賦予了現(xiàn)實生

活以生命性和存在感，拓展了小說的情感空間。

3.在本小說中，殷營長的小弟一出場就缺席，他雖“不在場”，卻又常?！霸趫觥薄Ｕ?wù)勀銓π〉?缺席”又"在

場”的理解。

4.不同的敘述視角會產(chǎn)生不同的敘述效果。在本小說中，作者雖以第三人稱展開敘述，但運用的不是傳

統(tǒng)意義上的全知視角。請簡析這樣寫的妙處。

【答案】I.A2.D3.①小弟一直“缺席”，因為他一直躺在病床上。②小弟常?！霸趫觥?，因為小

弟連接起了殷營長、指導(dǎo)員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們.③小弟盡管“缺席”，但是他和這些人一

樣，面對生活的困難，卻沒有退縮，構(gòu)成一種格外悲壯偉岸的“在場他的經(jīng)歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形

象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。

4.①作者以第三人稱展開敘述，客觀直接地描述:'他''和沈軍醫(yī)等一群普通的邊防官兵的戍邊生活。

②雖是第三人稱，但又是人物的有限視角。小說以殷營長來連隊為小弟拿行李為線索，以有限制的敘述視

角圍連起諸多人物并展開描寫，向讀者暗示了其敘述的真實性和可靠性。③小說去故事化和情節(jié)化，展現(xiàn)

了一種散碎的生活場景，對人物也沒有進行人為的典型塑造和思想境界的拔高，使得人物自身真實而樸素。

【解析】1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。

A.“透露出了濃濃的悲意”錯誤。作者以平淡和克制的筆調(diào)描寫戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲，全文雖沒有中心情

節(jié)、重點人物和刻意表達的思想，呈現(xiàn)的只是一些生活碎片，但全文悲意不濃，反而有著看似柔弱卻自帶

內(nèi)剛的支撐。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“作者采用宏大敘事視角”錯誤。作者背棄了史詩性的宏大敘述視角，從微觀的個人化敘述視角切入，以

小見大，以點寫面，把生活改寫成片段式的、具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗，賦予了現(xiàn)實生活以生命性

和存在感。

故選D。

3.本題考查學(xué)生對作者創(chuàng)作意圖的把握能力。

由原文“相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上“可知，本文

小弟一直“缺席”是因為他一直躺在病床上。

路上，教導(dǎo)員向烈士家屬介紹殷營長的身份，殷營長的弟弟是連隊的三班長，在連隊很有威望。當(dāng)殷營長

給小弟收拾完行李后，經(jīng)過招待室旁的圖書室，看到軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書，然后沈軍醫(yī)又述說了烈士

一家人的情況，說到三班長能吃苦、能干活，并且沈軍醫(yī)把寫有“但愿人長久，千里共嬋娟”的字送給殷營

長，因為這是蘇軾想念弟弟的字，所以小弟常?！霸趫觥?，因為小弟連接起了殷營長、指導(dǎo)員、烈士家屬、

沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。

小弟曾經(jīng)在少林寺學(xué)武，每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山，然后回學(xué)校

跑圈。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。后來，小弟又入伍進疆，先在團里的步兵營

待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。去年，為給來連隊運煤渣子的拖拉機送油給出了車禍，所以小弟盡管“缺

席“，但是他和這些人一樣，面對生活的困難，卻沒有退縮，構(gòu)成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經(jīng)歷凸

顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。

4.本題考查學(xué)生對敘述視角和敘述人稱的把握能力。

本文以“他”為敘述人稱，是以第三人稱展開敘述的，“他“作為戍邊戰(zhàn)士，給烈士家屬取烈士的遺骸，并且

來靶場之前教導(dǎo)員就跟他講述了這位烈士犧牲的原因?；剡B隊的路上，他聽到教導(dǎo)員向烈士家屬介紹“他”

的身份，以及通過“他'’回顧r弟弟進疆之前和進疆之后的生活，以及受傷的情況。然后經(jīng)過招待室旁的圖

書室，遇到了沈軍醫(yī)，通過二人對話，可以看出沈軍醫(yī)的戍邊生活，所以作者以第三人稱展開敘述，客觀

直接地描述了“他”和沈軍醫(yī)等一群普通的邊防官兵的戍邊生活。

第三人稱敘述視角，又叫做全知視角，但是本文卻是人物的有限視角。本文是說殷營長來連隊為受傷的弟

弟收拾行李，寫到殷營長幫忙一起取烈士的骨殖，通過營長介紹了解了烈士犧牲的原因。在遇到沈軍醫(yī)之

后，通過沈軍醫(yī)之口了解到為何這家人時隔多年才來取烈士的骨殖以及來連隊的艱難，所以小說以殷營長

來連隊為小弟拿行李為線索，以有限制的敘述視角圍連起諸多人物并展開描寫，向讀者暗示了其敘述的真

4

實性和可靠性。

小說并沒有具體的故事情節(jié)，故事性也不強，通過幫烈士家屬取烈士的骨殖、回憶小弟進疆之前和之后的

生活以及受傷的經(jīng)過、和沈軍醫(yī)的對話，展現(xiàn)了一種散碎的生活場景，對人物也沒有進行人為的典型塑造

和思想境界的拔高，使得人物自身真實而樸素。

閱讀下面的文字，完成下面題。

掌勺人

周福泉

(1)夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)，大街上人來人往，好不熱鬧。這個時辰，店鋪生意最紅火的，還數(shù)朱懷武的

“朱記羊肉館”。

(2)這家飯鋪傳承祖上手藝，在古鎮(zhèn)有了年頭。據(jù)傳，那塊門極大的金字招牌，是省城一位名人的墨

寶。朱懷武既是廚師又是老板，人稱朱掌柜，他的拿手菜是爆炒肚片、紅燒禽口、涼拌羊雜。館子從東山

里買來純正紅山羊，煮燉出來的肉，細嫩可口，不腥不膻，羊湯乳白透明。一碗肉湯伴著兩張燒餅下肚，

可回味三晌。鎮(zhèn)上過路客很多，酒足飯飽后，大都舔著嘴唇，豎起大拇指。因此，這家飯鋪叫響運河兩岸，

聲譽擴散魯南十里八鄉(xiāng)。

(3)這年秋天，飯鋪里來了一位身穿細布長衫的中年男人。只見他落座許久，不點菜，不叫酒，只是

品著綠茶，靜觀滿堂的食客。

(4)朱掌柜看此人不俗，過來打招呼。中年男人說，您這羊肉七成出鍋，回鍋至九成才是絕佳呀。朱

掌柜一聽是行家，便附和道，您說得有道理，火候就在那一成上。中年男人笑了，轉(zhuǎn)開話題說，您家大公

子學(xué)貫中西，在省城學(xué)界那是大名鼎鼎。可惜呀，二公子癡迷拉魂腔，離家這么久，還是杳無音信。

(5)朱掌柜愕然，這位先生對自家狀況竟是了如指掌，便沒法接他的話題了。中年男人呵呵一笑，說

道，您這百年老店，恐怕是后繼無人呀！朱掌柜臉色一沉，像魚刺卡在了喉嚨，這可是他的心病。

(6)中年男人說，老哥，我想盤下這款老匾，如何？朱掌柜笑了笑，沒有搭話。中年男人抿口茶，說，

您可以出個高價。朱掌柜淡定地搖搖頭說，這不是錢的事。中年男人說，您的意思？朱掌柜抬頭看了匾額

一眼，意味深長地說，這飯鋪之所以能支撐三輩人，靠的就是飯鋪里有一位掌得穩(wěn)炒勺的人。中年男人搖

搖頭，一步三回頭地離開飯鋪。

(7)眼看朱掌柜年事已高，掌勺力度跌落下來，已顛不出天女散花般的灑脫。這些年，他先后招了五

六個伙計，只有兩個伙計入了他的眼，他有意收他倆為徒。李大順眼勤、嘴勤，腦瓜子好使，遇事一看就

透，負責(zé)面上的應(yīng)酬。郭二平手勤、腳勤，但有些遲鈍，廚藝不精。兩個徒弟在朱掌柜的調(diào)教下，燉肉、

熬湯都不會出半點差錯。掌勺的關(guān)鍵時刻，朱掌柜會靠過來，拿起長勺，啪啪啪敲打三下鐵鍋沿，舀起六

個作料盆里熬好的湯汁，灑進鍋里，刺啦一聲后，一陣白霧騰起，肉香立刻飄散出去。

⑻朱掌柜拿這兩個徒弟當(dāng)親兒子對待，兄弟倆學(xué)藝三年，明里用眼觀察，暗里用腦琢磨，學(xué)了師父

不少真?zhèn)?。左鄰右舍稱，有這倆徒弟，朱掌柜的手藝不會失傳了。

(9)朱掌柜古稀之年，眾親擇日給他祝壽。朱掌柜邀來鎮(zhèn)上業(yè)內(nèi)三五好友，說有要事商議。親朋聚齊，

他親自下廚掌勺，瞬息顛出六道拿手菜，剩余的，交給徒弟料理。

(10)朱掌柜在八仙桌前坐下，看了大兒子一眼。兩人對視的瞬間，兒子收回歉疚的目光。朱掌柜嘆了

口氣，知道祖宗傳下的手藝不能指望他了。

(11)佳肴上齊，酒過三巡。眾位夸贅，不愧名師出高徒。朱掌柜搖搖頭，以示謙遜，說，歲月不饒人，

這炒勺，我是掌不動了。隨即，叫來兩個徒弟立在桌旁。朱掌柜看著供奉在案上的長勺，對親友說，今天，

我要把這勺子傳授給他們其中的一位。誰是將來的掌勺人，還需各位見證。

(12)大兒子臉色紅漲，低垂下頭。眾長輩面露惋惜，別有深意地點點頭。大順、二平站在師父面前，

面色激動，手腳拘謹(jǐn)。朱掌柜對倆徒弟說，香菜是湯鍋必不可少的作料，都是咱后院種植的。種菜和掌勺

一樣，講究一個心誠，做到一個心細。你對它使假，它就給你臉色看。

(13)倆徒弟看著朱掌柜，一臉的虔誠，頻頻點頭。

(14)朱掌柜指著長勺說，我給你們每人十粒種子，一個月之后，至少要生出七棵菜苗。誰的苗多、苗

壯，今后就由誰來掌勺。

(15)種菜如種莊稼，兩個徒弟都不是外行。大順心細，種子用水浸泡，加少許養(yǎng)料，種在了盆中。二

平把盆土松得如案板上的白面，定時澆水施肥。

(16)一個月過去，朱掌柜和眾位長輩到齊。大順端出陶盆，只見六根香菜苗茁壯成長。大順的臉上卻

寫著不安，他沒有達到師父的要求。二平忐忑她抱出一個泥盆，里面連棵苗芽也不見，他沮喪地望著師父。

(17)這時，朱掌柜哈哈大笑起來，臉上溢出欣慰的表情。他上前拉住面紅耳赤的郭二平，把長勺鄭重

地交到他手里。眾位長輩臉上一片愕然。

(18)郭二平淚流滿面，雙膝跪地，給朱掌柜連磕了三個響頭。李大順喃喃低語，師父，我的苗...

(19)朱掌柜笑著掏出一把種子，右手捏出幾粒，輕輕捻壓，碎成油末。他說，做人，還是憨厚些好；

做生意，講究的就是誠實。

(20)眾人恍然大悟。

(21)李大順回到家，沮喪地對中年男人說，爹，你明知他在種子上做了手腳，都是煮熟的，壓根生不

出苗來，卻給我換成咱家的種子。你盤店的心太急切了，咱是聰明過頭了啊。中年男人仰天長嘆，天意呀。

(22)“朱記羊肉館”生意一直紅紅火火。羊望鎮(zhèn)的人都說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板很實在。有人抬杠

說，他不姓朱，他是郭二平。

(有刪節(jié))

5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()

A.中年男人首次出場，要盤下羊肉館，朱掌柜笑著拒絕了，想把羊肉館留給“癡迷拉魂腔”的二兒子。

6

B.朱掌柜本希望把朱記羊肉館掌勺人的技藝傳給自己的兒子，但兩個兒子都不愿意，只能傳給徒弟。

C.中年男人仰天長嘆，說天意呀。他是在嘆息自己雖然精心謀劃，但最終還是沒能逃脫被騙的命運。

D.當(dāng)長勺交到郭二平手里時，他羞愧難當(dāng)，沒想到是這個結(jié)果，因此淚流滿面，跪地連磕三個響頭。

6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫羊望鎮(zhèn)上生意場景，推動了情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘嬍筹L(fēng)俗文化，具有濃郁的生活氣

息。

B.小說通過動作、語言、心理、神態(tài)等描寫，生動地刻畫了朱掌柜技藝高超、精明穩(wěn)重、勤勉實在的形

象。

C.小說描寫了大兒子表情變化的細節(jié)，揭示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了朱掌柜對大兒子的理解和寬

容。

D.小說多處運用對比手法，在同中年男人、兒子和徒弟的對比中塑造朱掌柜，從而凸顯其“掌勺人”形象。

7.小說在“眾人恍然大悟”處即可結(jié)束，作者在文中畫橫線處添加了李大順和中年男人的對話，這樣處理有

怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。

8.小說結(jié)尾，“羊望鎮(zhèn)的人都說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板很實在。有人抬杠說，他不姓朱，他是郭二平。”

你認為這位老板姓朱，還是姓郭？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】5.B6.A7.①豐富了小說的內(nèi)容，達到出人意料的藝術(shù)效果。②前后照應(yīng)。既揭示了

中年男人的身份，又呼應(yīng)了李大順端著香菜苗出場時的不安。③深化了小說主題。做人要誠實、憨厚，不

要耍小聰明。8.示例一：老板姓朱。①小說最后郭二平做了掌勺人，但是老板還是姓朱。②“朱記羊

肉館”仍是店鋪的金字招牌。③“朱記羊肉館”生意一直紅紅火火，是因為郭二平繼承了朱掌柜的高超廚藝和

誠實品格，朱掌柜的影響深遠。

示例二：老板姓郭，他就是郭二平。①郭二平被朱掌柜定為掌勺人，也會成為店鋪老板。②朱掌柜兩個兒

子不愿學(xué)廚，只能由郭二平做店鋪老板。③“朱記羊肉館”生意能一直紅火，原因是郭二平不只是繼承了朱

掌柜事業(yè)和精神，更是將其發(fā)揚光大了。

【解析】5.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“中年男人首次出場，要盤下朱記羊肉館”分析錯誤。依據(jù)原文第六段“中年男人說，老哥，我想盤下這款

老匾”，是盤“老匾”，不是“羊肉館”。

C.“但最終還是沒能逃脫被騙的命運”分析錯誤。依據(jù)原文第二十一段“爹，你明知他在種子上做了手腳''可

知，表明沒被騙。

D.“當(dāng)長勺交到郭二平手里時，他羞愧難當(dāng)，沒想到是這個結(jié)果，因此淚流滿面”分析錯誤。郭二平更多的

是感激師傅的栽培和器重。

故選Bo

6.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“小說開頭描寫羊望鎮(zhèn)上生意場景，推動了情節(jié)發(fā)展”分析錯誤。開頭的場景描寫，沒有推動故事情節(jié)的

作用，只是交代當(dāng)?shù)氐娘嬍筹L(fēng)俗文化，具有濃郁的生活氣息。

故選Ao

7.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

(1)藝術(shù)效果上，李大順和中年男人的對話，豐富了文章內(nèi)容，使文章更顯飽滿，并且結(jié)尾交代事情的

原因，達到一種出人意料的藝術(shù)效果。

(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)。李大順和中年男人的對話，既揭示了中年男人的身份，又與文中“中年男人

搖搖頭，一步三回頭地離開飯鋪”“大順端出陶盆，只見六根香菜苗茁壯成長。大順的臉上卻寫著不安''相呼

應(yīng)，為文章的結(jié)果做了伏筆。

(3)主題思想上，李大順和中年男人的對話，深化」'小說主題。巧智不如拙誠。李大順頭腦靈活，機關(guān)

算盡，結(jié)果聰明反被聰明誤；郭二平憨厚樸實，考試不弄虛作假，最終取勝。可見做人做事之本都是善良

真誠、誠實誠信，不要耍小聰明。

8.本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

根據(jù)文章內(nèi)容，如果認為老板姓朱，可以從以下幾方面分析：

(1)依據(jù)原文11段“我要把這勺子傳授給他們其中的一位。誰是將來的掌勺人”可知，雖然郭二平做了掌

勺人，但是老板沒變，還是朱掌柜；

(2)依據(jù)原文22段“朱記羊肉館生意一直紅紅火火”可知，“朱記羊肉館”仍是店鋪的金字招牌，招牌上依

然是“朱記”，還叫“朱記羊肉館”；

(3)依據(jù)原文22段“羊望鎮(zhèn)的人都說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板很實在”可知，“朱記羊肉館”生意一直紅紅

火火，是受朱掌柜的影響很大，都說“朱老板很實在"，所以郭二平只是繼承了朱掌柜的高超廚藝和誠實品

格。

老板姓郭，他就是郭二平，可以從以下幾方面分析：

(1)依據(jù)原文11段“我要把這勺子傳授給他們其中的一位。誰是將來的掌勺人”可知，郭二平被朱掌柜定

為掌勺人，也會成為店鋪老板，成為掌柜的；

(2)依據(jù)原文4段“中年男人笑了，轉(zhuǎn)開話題說，您家大公子學(xué)貫中西，在省城學(xué)界那是大名鼎鼎。可惜

呀，二公子癡迷拉魂腔，離家這么久，還是杳無音信”可知，朱掌柜兩個兒子不愿學(xué)廚，結(jié)果也只能是由

郭二平做店鋪老板，掌管店鋪；

(3)依據(jù)原文19段“他說，做人，還是憨厚些好；做生意，講究的就是誠實''可知，"朱記羊肉館”生意能

8

一直紅火，原因是郭二平不只是繼承了朱掌柜事業(yè)和精神，那就是“做生意，講究的就是誠實“，更是將其

發(fā)揚光大了，郭二平的影響很大。

閱讀下面的文字，完成各題。

過同蒲路

陳學(xué)昭

我們在某村停留二天，準(zhǔn)備過同蒲鐵路，敵人雖然已經(jīng)投降，由于國民黨不準(zhǔn)許八路軍接受日軍的投

降，更由于閻錫山勾結(jié)敵人，把日軍用做反共的骨干，同蒲路的敵人據(jù)點里，不但依舊布滿著敵軍，有幾

處還比敵人投降以前加多了，他們四出擾亂，搶劫老百姓的財物。

我們到達那村莊時，正是“四圍山色中，一鞭殘照里”，老百姓這里那里到處在打場，我不是畫家，

卻也被這幅辛勤、生動的景色所感動，使我聯(lián)想起米蘭的油畫《秋收》。

這一帶的物產(chǎn)不豐富——包括五寨在內(nèi)，只生產(chǎn)筱麥、胡麻和山藥蛋?！俺泽忝妫療峥弧?，這就是

晉西北老百姓生活的概括。我第一次看見筱麥和筱面，也不知道這東西應(yīng)該如何吃法，只好請老百姓幫我

們做。我住的那家老百姓，姑姓倆很高興的幫我們做，一邊做筱面，一邊和我談著天，她們把我從沒有見

到過筱麥這件事當(dāng)做一個笑話，因而問這問那，想象我是什么都沒有見過，而是過著一種異樣的生活。她

們把筱面揉好之后，做成小小的一個一個卷，放在蒸籠里蒸熟。這就可以吃了。她們的兩個當(dāng)家人都在前

兩天因事出外去了。那年近六十的老漢，高高而多皺的額角和烏黑的眼睛，高大的個子，顯得很有神采。

他好像怕惹人討厭的，不聲不響，悄悄地從他家人身邊走過。我發(fā)現(xiàn)他是一個善會人意而有著細致感情的

老農(nóng)民。他為我向他的侄兒換得一個騎鞍，用著他那發(fā)顫的手替我修理鞍上的皮帶并告訴我應(yīng)該注意的地

方，使我覺得那么親切。同行的馬夫是一個急躁而脾氣暴烈的人，這一路來，當(dāng)他揮動著鞭子，口里大聲

吆喊著咧咧咧的時候。不單牲口害怕，連我也真覺得是驚心動魄的：每在我跌跤的時候，生怕被他看見了，

要被當(dāng)做一個錯誤來受他批判似的。這個老漢卻使我想象，如果作為旅途的同行者，一定是不討人厭的。

青春從來是美麗的，但我更愛高貴的品質(zhì)和智慧。

當(dāng)我坐在他們院子里的筱麥秸上，暖和的太陽照著，用鉛筆隨意的記一下我的旅程時，他們九歲的大

孫子，不管大人們?nèi)绾魏八唛_，不要打擾我，他還是依依地靠在我的膝頭，看著我寫。“歡喜念書嗎？”

我問他?！皻g喜?！彼卮稹！盀槭裁茨悴荒顣?？這里有小學(xué)堂嗎？”“過去是有的，咱們不念他們鬼

子的鬼書，全是鬼話?！崩蠞h走過接下說，“以后你可以念書了，念咱們自己的書，中國人的書！”我撫

著孩子的頭說。

在那里人和牲口都吃飽、飲飽，休息夠了之后，我又上路。黃昏時分，到一個小村，我們停下休息并

飲水；當(dāng)忽然我轉(zhuǎn)過頭來，看見一個背槍的人，緊緊的立在我的身旁，不覺怔了一下，問：“你是做什么

的？”“我是來保護你的。”他傲然地說?！澳銕讱q了？叫什么？”“我叫馬三笑，二十歲?！彼卮?。

“你是什么時候參加八路軍的？”“已經(jīng)參加了四年。今夜我的任務(wù)是送你安全地過路去?！蔽覟樗孤?/p>

的傲然的口吻所感動，同時卻覺得需要一個才二十歲的青年來保護，好像自尊心受了傷似的有些不好意思

起來。但我是了解這位青年戰(zhàn)士的心理的，這么年輕，他已有了四年的戰(zhàn)斗歷史。做一個革命軍隊的戰(zhàn)士，

是多么的光榮，多么值得驕傲的事！用不到我來替他們宣傳或奪贊，他們自己的行動都將是一個正確的證

明。八路軍是這樣好的軍隊，因為他們紀(jì)律的嚴(yán)格以及他們對于老百姓的愛護，他們是中國這一代優(yōu)秀青

年的代表！我衷心尊敬他們。“這樣說來，我們已經(jīng)到了危險地帶了？"我問?！斑€沒有?！彼卮鸬脑?/p>

都是斬釘截鐵的，一個字不多，一個字不少。

我們出發(fā)不久就過一條河沿，我的牲口竟頑強地不肯過河去，好像被什么東西所驚嚇，盡在河沿亂竄

著。我用力打它，但柳條鞭子一點也不生效力——這一路來，每天上路總要找一根樹條，把牲口打著走，

同伴們笑我“出洋相”——幸而馬三笑的槍托一下就把它趕上了前邊的人。整個夜行軍中，都是依靠他的

槍托使我不至于離前邊的人太遠；但我覺得很抱歉，因為顯然這決不是他的任務(wù)。牲口跑著跑著，跑過高

山，跑過碎石子路，它迅速地跑著，竟使我覺得在這夜里，牲口的腳仿佛矮了似的，矮得已經(jīng)接近地面。

四周是靜寂的，只有馬蹄得得的聲音，單調(diào)地從地面上滑過。馬三笑一直在我的旁邊。我們只聽到敵人的

六響擲彈筒，什么事情也沒有遇到地過了同蒲路。

人們不是被瞌睡，就是被口渴所困，多數(shù)是被瞌睡所困；有的人甚至因在馬上朦朧而跌下來的。但我

卻清醒地望著那閃爍在天空的北斗星，好像發(fā)光的眼睛，不禁癡癡地想：今夜，可曾有遠方的朋友，當(dāng)埋

頭在工作中的不眠之夜里，想到有人是在跑著路過夜的嗎？

當(dāng)我伸手從棉軍衣袋里摸出兩個餅子，遞送一個給馬三笑時，不知什么時候，他已離我而去了。

一九四六年，一月十九日（有刪改）

9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇點明具體的時代背景，敵人“已經(jīng)投降''本是件令人歡欣鼓舞的事情，但是國民黨的做法卻給未來

蒙上了一層陰影。

B.文中描寫了眾多人物，如熱情幫“我”做筱面的她姓、“不聲不響”的老漢和“大聲吆喝”的馬夫，形象各異

卻鮮明突出。

C.“念咱們自己的書，中國人的書！“擲地有聲的話語中隱含著對敵人的憎恨，更洋溢著做中國人、念中

國書的幸福和自豪。

D.作品具有戰(zhàn)地報道的風(fēng)格，詳細描述了“我們”通過同蒲路的驚險過程，對晉西北農(nóng)村景象的描寫則增

加了文本的情趣。

10.關(guān)于文中描寫八路軍戰(zhàn)士馬三笑的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.作品主要借助語言和行為描寫來塑造馬三笑的形象，同時也運用了側(cè)面烘托的手法。

B.“好像自尊心受了傷似的“，表明馬三笑在坦率傲然之外，仍然有著山村青年的羞澀。

C.對馬三笑驅(qū)趕牲口的描寫表現(xiàn)了他對付牲口很有辦法，也體現(xiàn)了他對“我''熱情幫助。

10

D.結(jié)尾寫馬三笑“不知什么時候，己離我而去“，以出人意料的方式作結(jié)，令人回味。

11.本文既著力于塑造群像，也注重刻畫個體形象。請簡要分析這種寫法的好處。

12.陳學(xué)昭的散文兼有白描寫實和抒情寫意的特點，請結(jié)合本文簡要分析。

【答案】9.D10.B11.①群像塑造凸顯了西北老百姓勤勞、善良、質(zhì)樸、熱情、高貴等共性特

征，個體形象的刻畫凸顯了馬三笑坦率、自信、熱情、負責(zé)等個性特征；

②群像塑造和個體形象的刻畫有機統(tǒng)?，點面結(jié)合，展現(xiàn)了一幅晉西北農(nóng)村生活畫卷，表現(xiàn)了當(dāng)時社會現(xiàn)

實的整體風(fēng)貌；

③使得作品繁簡得宜、重點突出，并在老百姓與八路軍的相互映襯中凸顯主題。12.①白描寫實：

以簡筆勾勒的方式描寫代表性的人物和典型景物，著墨不多卻形象鮮明，具有白描的特征；

以質(zhì)樸自然的筆調(diào)，按照時間順序敘寫自身見聞，具有寫實的風(fēng)格。

②抒情寫意：

寫人時抒情渲染，如贊美老百姓高貴的品質(zhì)和智慧、八路軍戰(zhàn)士的光榮和驕傲，使情感達到高潮；

行文恰當(dāng)運用想象聯(lián)想。如由村莊想到詩句和油畫，由星空想到眼睛和朋友，洋溢浪漫詩意。

【解析】9.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“驚險過程”錯誤，原文為“我們只聽到敵人的六響擲彈筒，什么事情也沒有遇到地過「同蒲路

故選D。

10.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法和人物形象的能力。

B.“好像自尊心受了傷似的”“表明馬三笑”錯誤，結(jié)合“我為他坦率的傲然的口吻所感動，同時卻覺得需要一

個才二十歲的青年來保護，好像自尊心受了傷似的有些不好意思起來”分析可知，所指對象并非馬三笑，

而是“我”。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生鑒賞作品的塑造人物形象的作用的能力。

結(jié)合“老百姓這里那里到處在打場，我不是畫家，卻也被這幅辛勤、生動的景色所感動，使我聯(lián)想起米蘭

的油畫《秋收》”“我住的那家老百姓，她婢倆很高興的幫我們做，因而問這問那”“他為我向他的侄兒換得

一個騎鞍，用著他那發(fā)顫的手替我修理鞍上的皮帶并告訴我應(yīng)該注意的地方，使我覺得那么親切”分析可

知，本文塑造的群像是西北老百姓，他們具有勤勞、善良、質(zhì)樸、熱情、高貴等共性特征；個體的形象塑

造的是馬三笑，結(jié)合“我是來保護你的”“整個夜行軍中，都是依靠他的槍托使我不至于離前邊的人太遠；但

我覺得很抱歉，因為顯然這決不是他的任務(wù)“分析可知，他具有坦率、自信、熱情、負責(zé)等個性特征；

群像描寫為西北老百姓形象，但是群像中乂穿插對個體形象女人、孩子、老人的描寫，并且突出描寫了戰(zhàn)

士馬三笑的形象，可見本文群像塑造和個體形象的刻畫有機統(tǒng)一，點面結(jié)合，展現(xiàn)了一幅晉西北農(nóng)村生活

畫卷，表現(xiàn)了當(dāng)時社會現(xiàn)實的整體風(fēng)貌；

本文人物形象的塑造有打場的群體形象，也有夜里護送我的馬三笑的生動的個體形象，這樣使得作品繁簡

得宜、重點突出，并在老百姓與八路軍的相互映襯中凸顯本文軍民一體、互幫互助的主題。

12.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

從白描角度分析，本文描寫了“老百姓這里那里到處在打場，我不是畫家，卻也被這幅辛勤、生動的景色

所感動，使我聯(lián)想起米蘭的油畫《秋收》”老百姓打場的場景，還描寫了“那年近六十的老漢，高高而多皺

的額角和烏黑的眼睛，高大的個子，顯得很有神采”的老人形象，這些描寫以簡筆勾勒的方式描寫代表性

的人物和典型景物，著墨不多卻形象鮮明，具有白描的特征；

從敘事角度看，本文的記敘質(zhì)樸自然，按照時間順序簡略交代了自身見聞，如初到村莊、在村民家吃飯、

短暫休息、過同蒲路等情節(jié)，具有寫實的風(fēng)格；

從抒情角度分析，原文“老百姓這里那里到處在打場，我不是畫家，卻也被這幅辛勤、生動的景色所感動，

使我聯(lián)想起米蘭的油畫《秋收》”“青春從來是美麗的，但我更愛高貴的品質(zhì)和智慧”“做一個革命軍隊的戰(zhàn)

士，是多么的光榮，多么值得驕傲的事！用不到我來替他們宣傳或夸贊，他們自己的行動都將是一個正確

的證明。八路軍是這樣好的軍隊，因為他們紀(jì)律的嚴(yán)格以及他們對于老百姓的愛護，他們是中國這一代優(yōu)

秀青年的代表！我衷心尊敬他們”等抒情文字的加入，在寫人時抒情渲染，使情感達到高潮；

從寫意角度分析，作者看到百姓打場，聯(lián)想到“四圍山色中，一鞭殘照里'’的詩句和“米蘭的油畫《秋收》”

由“清醒地望著那閃爍在天空的北斗星”，聯(lián)想到它們像“發(fā)光的眼睛”，想象到“今夜，可曾有遠方的朋友,

當(dāng)埋頭在工作中的不眠之夜里，想到有人是在跑著路過夜的嗎”，可見，本文行文恰當(dāng)運用想象聯(lián)想，使

本文洋溢著浪漫詩意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無愁河的浪蕩漢子（節(jié)選）

黃永玉

序子到同濟大學(xué)找李大賓，大賓介紹給幾個同學(xué)認識。他們知道序子是木刻協(xié)會的，曾講到過幾天上

海將有個''反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”大游行。序子問大賓：“我在江西畫了一卷三米長、四十厘米寬的

反對美帝的布漫畫，用不用得上？"

“太好了，借給我們！”

序子又說：“這卷布漫畫拉出來只是壯個聲勢，它遠遠看不清，實際不如傳單好，直接送到老百姓手

中。我回去向幾位木刻前輩打聽打聽，這兩天能不能找?guī)讉€木刻家刻一些配合大游行的木刻，印成傳單，

到時候散發(fā)?！?/p>

幾個人都說：“你們木刻協(xié)會這幾天要是能刻出幾張木刻來，我們幾天工夫就把它變成十萬張！到時

12

候外灘、南京路就熱鬧了?！?/p>

序子說：“到時候，希望讓我參加你們的游行隊伍。”“當(dāng)然歡迎！”大賓說。

回到城里，序子馬上到狄思威路九。四弄五號向李樺報告。李樺告訴序子：“你明天中午早一點來，

不要忘記帶木刻刀和板子?？赡苓€會來不少人，辦這事情越快越好，你說是不是？”

第二天大清早，屋里剩下序子一個人。他坐在桌子邊上構(gòu)想傳單稿子。一要意思直接，二要畫面奪目，

于是就在板子上動起手來。準(zhǔn)備了兩張，一張叫《消滅打手》，一張跟著一首罵國民黨的歌謠的題目叫《你

這個壞東西》。心想，多少年來跟反動派打仗，畫畫、寫文章隔好幾層關(guān)口。這下子拿木刻面對面，像刺

刀、像子彈、像投槍、像手榴彈，直接跟反動派見面，好昂揚，好威風(fēng)！

到了中午，《消滅打手》已刻好半張。一點鐘到狄思威路李樺家。把稿子給兩位看，都笑著說好，序

子跟著開心。眼看大家沒來，就著飯桌刻起剩下的那半張《消滅打手》。兩點鐘左右，麥桿第一個趕來，

見序子快刻完第一張，拍拍肩膀說：“我快，沒想到你比我還快！”

不久，趙延年、西厘、余白墅和刀鋒都來了。

李樺講：“昨天我找煙橋、野夫講了，都很興奮，說人不宜太多，以免張揚，也要快，要嚴(yán)格保密，

注意安全?！?/p>

“我認為這是一個干通宵的工作，半夜三更還亮著燈引起特務(wù)的注意，這扇大玻璃窗應(yīng)該用軍空子釘

起來?！钡朵h說。

“有道理，李樺你一定有國民黨灰軍崔，拿出來用用。”麥桿說。

李樺果然有軍毯，西厘、刀鋒，麥桿三兩下子就釘好了。除序子的稿子剛才大家看過之外，其余的人

都亮出自己的稿子。大家都清楚西厘的東西細而慢，沒想到他的題目也是那么明快——《拿飯來吃》。

李樺嚴(yán)肅地說：“這工作大家頭腦要清楚，今晚上如果特務(wù)上門搜查，各人都要有個準(zhǔn)備……”“那

可是要堅決一點，絕對不能到時候變節(jié)。”趙延年說。

幾個人曲起手臂碰在一起，連坐在床邊的余所亞也曲起手臂。“堅決！”“堅決！”

（事隔七十二年，當(dāng)時的情景好真誠！不過，我覺得這樣也好，自自然然，天真無邪?。?/p>

五月四日，“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”大游行開始。序子一早搭公共汽車到外白渡橋外灘這頭下車，

沿路步行到匯豐銀行左邊大獅子石階上坐著，人來得千千萬萬，還有騎馬的巡邏隊盾牌兵、黑色噴水的水

龍頭、大小警車、囚車……

上海各大學(xué)，江蘇和浙江各大學(xué)、專?！e著長長的橫幅標(biāo)志牌、橫幅大標(biāo)語。大隊伍隔不多遠有

個大喇叭，隨時領(lǐng)導(dǎo)人群喊口號，唱歌。同濟大學(xué)的同學(xué)正舉著那三十米長的反對美帝布漫畫，序子便擠

了過去，見到李大賓和其他幾個熟人，他們正散發(fā)著木刻，一張一張交給擁擠的叫喊的市民們。序子還真

沒見過這么熱鬧的場合。

幾萬學(xué)生和看熱鬧的市民一下子都擠到這黃浦灘來，喊口號，貼標(biāo)語，散傳單，唱歌。

黃浦江上停著中外大小輪船，像鬧新房一樣地跟著起哄，大小粗細嗓門的汽笛乘興拉響起來，哪個也

制止不了。

隊伍走得慷慨激昂，陣勢雄壯，旌旗飄揚。口號和歌聲響徹云霄。“剝開四大家族畫皮！”“廢除一

黨獨裁！”“黨、團滾出學(xué)校！”

“取消特務(wù)政治！”

“反對內(nèi)戰(zhàn)！”“反對饑餓！”“反對迫害！”“拿飯來吃！”

這時候，馬隊沖過來了，只往人多處來回兇猛踐踏，揮動馬棒四處亂斫。高壓水龍頭直對學(xué)生隊伍掃

射，學(xué)生們手牽著手憤怒呼叫，倒下又站起來，扶起受傷的同伴，緊跟著大隊伍的腳步。特務(wù)多次想沖散

隊伍抓人，學(xué)生們以拳頭抵抗。

序子回到住處，脫下變了形的衣服用電爐烘烤。林景煌帶回三個浙大同學(xué)，都是外灘參加游行的，交

流了些經(jīng)歷，都說要給國民黨點顏色看。學(xué)生游行，代表全國老百姓，不是好惹的。

（有刪改）

［注］《無愁河的浪蕩漢子》是黃永玉所著的自傳體長篇小說。

13.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說節(jié)選部分圍繞“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”大游行這一中心事件展開，并以主人公序子的活動貫穿

全文。

B.序子不僅對游行活動獻言獻策，還創(chuàng)作木刻畫《消滅打手》《你這個壞東西》并積極請求參加游行活動。

C.“事隔七十二年，當(dāng)時的情景好真誠！”一語將歷史與現(xiàn)在聯(lián)系起來，小說描述的都是真人真事。

D.結(jié)尾“學(xué)生游行，代表全國老百姓，不是好惹的“表明游行活動是民心所向，也體現(xiàn)了序子等人內(nèi)心的

自豪。

14.關(guān)于小說中“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”大游行的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”大游行是由大學(xué)生發(fā)起的，其路線是由外白渡橋外灘至匯豐銀行門口，再

至黃浦灘。

B.“騎馬的巡邏隊盾牌兵、黑色噴水的水龍頭、大小警車、囚車……”的側(cè)面描寫突出了游行者的英勇頑

強。

C.小說對游行時雙方搏斗場面進行了細致的描繪。

D.敵人瘋狂打壓游行隊伍，但學(xué)生們手牽著手，倒下又站起來，扶起受傷同伴繼續(xù)前行，用拳頭抵抗。

15.在小說描述的“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”游行中，"序子們'’給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合文本簡要

分析。

16.文中畫橫線部分運用了哪些手法？起到了怎樣的效果？請簡要分析。

14

【答案】13.C14.A15.①“序子們”有高漲的革命熱情，為了游行，他們積極參與，獻智獻策。

②“序子們'‘富有斗爭經(jīng)驗，他們用軍毯子將窗戶玻璃釘起，防止敵人發(fā)覺。③"序子們'‘英勇無畏，面對“馬

棒”“高壓水龍頭”的瘋狂進攻，他們奮力前行。16.①運用心理描寫，“多少年來跟反動派打仗，畫畫、

寫文章隔好幾層關(guān)口”“直接跟反動派見面，好昂揚，好威風(fēng)!'’展示了序子接受任務(wù)后內(nèi)心的激動與自豪。

②運用比喻修辭手法，“像刺刀、像子彈、像投槍、像手榴彈”，表現(xiàn)了序子用木刻畫展現(xiàn)出來的巨大斗爭

力量。

【解析】13.本題考查學(xué)生理解分析小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“都是真人真事”理解不當(dāng)，這樣寫是為了增強小說的真實感，自傳體小說不等于完全真實。

故選Co

14.本題考查學(xué)生理解分析小說內(nèi)容和章重要情節(jié)作用的能力。

A.”其路線是由外白渡橋外灘至匯豐銀行門口，再至黃浦灘”分析錯誤。從文中“序子一早搭公共汽車到外白

渡橋外灘這頭下車”的信息來看，外白渡橋外灘只是序子的下車地點，并沒有說明這里就是游行隊伍的起

點。

故選Ao

15.本題考查學(xué)生分析小說人物形象的能力。

“序子們”是一個群體形象，群體形象指群體的精神風(fēng)貌，群體成員行為舉止等給公眾的整體印象，分析時

要從整體把握。

結(jié)合“我回去向幾位木刻前輩打聽打聽，這兩天能不能找?guī)讉€木刻家刻一些配合大游行的木刻，印成傳單，

到時候散發(fā)'”"到時候，希望讓我參加你們的游行隊伍?！碑?dāng)然歡迎!'大賓說”“不久，趙延年、西厘、余白

型和刀鋒都來了“可知，"序子們”有高漲的革命熱情，為了游行，他們積極參與，獻智獻策。

結(jié)合'“我認為這是一個干通宵的工作，半夜三更還亮著燈引起特務(wù)的注意，這扇大玻璃窗應(yīng)該用軍毯子釘

起來。‘刀鋒說“可知，“序子們”富有斗爭經(jīng)驗，他們用軍毯子將窗戶玻璃釘起，防止敵人發(fā)覺。

結(jié)合“馬隊沖過來了，只往人多處來回兇猛踐踏，揮動馬棒四處亂斫。高壓水龍頭直對學(xué)生隊伍掃射，學(xué)

生們手牽著手憤怒呼叫，倒下又站起來，扶起受傷的同伴，緊跟著大隊伍的腳步。特務(wù)多次想沖散隊伍抓

人，學(xué)生們以拳頭抵抗”可知，“序子們”英勇無畏，面對“馬棒”“高壓水龍頭”的瘋狂進攻，他們奮力前行。

16.本題考查學(xué)生分析小說表現(xiàn)手法的能力。

運用心理描寫，"心想''意味著這是序子的心理活動描寫，”多少年來跟反動派打仗，畫畫、寫文章隔好幾層

關(guān)口”說明在序子看來，木刻畫作為游行時的斗爭工具比畫畫、寫文章更直接；“直接跟反動派見面，好昂

揚，好威風(fēng)”展示了序子接受木刻畫任務(wù)后內(nèi)心的激動與自豪。

運用比喻修辭手法，“像刺刀、像子彈、像投槍、像手榴彈“，把木刻畫比作刺刀、子彈、投槍和手榴彈，

表現(xiàn)了序子用木刻畫展現(xiàn)出來的巨大斗爭力量。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

扇中乾坤

石兵

民國時期，外敵入侵，戰(zhàn)火四起，世事紛亂，地處江南邊隹的一座小城卻仍是一派寧靜祥和。

柳一諾是小城中首屈一指的制扇師。

柳一諾制扇，規(guī)矩極多。一年四季，只做四種折扇，每種只做十把——春扇、夏扇、秋扇、冬扇，每

把扇子雖然都價格不菲，卻供不應(yīng)求，求扇者多是達官顯貴。只是，求得一把柳氏折扇并非易事，不是有

錢就能辦到的。用柳一諾的話說，扇子如人，要有機緣才能相遇，彼此投緣才能相依，一把折扇只能有一

個主人。

這天，正值秋冬之交，柳一諾家中來了一位不速之客。此人一言不發(fā)，進得屋內(nèi)，取出一把折扇放在

桌上，家人不解其意，只得請來柳一諾。柳一諾一見此扇，立刻小心翼翼地打開，看了足足半晌。

柳一諾觀扇之際，家人中有好奇者悄悄湊近觀看，發(fā)現(xiàn)折扇上繪著一幅《千里江山圖》，圖上層巒疊嶂，

山峻水秀，一派大氣磅礴之勢。

見柳一諾看扇出神，那客人也不說話，自顧自在一旁飲茶。直到柳一諾回過神來，那人才微微一笑，

說：“我來此處，只送一扇，只為一諾！”

聽了那人的話，柳一諾若有所思，許久才抬頭看向?qū)Ψ?，微微點頭。那人也輕輕點頭，隨即轉(zhuǎn)身離去。

第二天，柳一諾開始制扇。他為制一把折扇，竟閉門不出兩月有余。扇面選用上等宣紙鋪就，以桑樹

皮紙為內(nèi)襯。令柳家人驚奇不已的是，這次柳一諾竟沒有雇傭畫匠作畫，而是親自云筆，畫了一幅《陽春

白雪圖》。

折扇制成之后，柳一諾每日都要反復(fù)觀摩，還讓家人親友逐一欣賞，眾人無不嘖嘖稱奇。外界只知柳

家制扇技藝了得，卻不知柳一諾還有一手出神入化的丹青妙筆。他的畫作梅紅雪，白雪上飛鴻顧盼生姿，

陽春白雪之中卻透著一股肅殺之氣，折扇一打開便令人心生歲暮天寒的悲壯之感。

數(shù)月后一個大雪紛飛的夜里，那位為柳一諾送扇之人突然再次來到柳家，同樣不發(fā)一言，似乎料定柳

一諾知道他的來意。

柳一諾面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇，與那人上次送來的折扇一并交與對方。

那人打開兩把折扇，細細觀看半晌，突然大笑：“果然一模一樣，柳氏折扇，名不虛傳。這兩把折扇

我一起帶走了！”

聽到這番話，柳一諾緊繃的臉終于放松下來，旁邊的柳家人卻是一臉疑惑。這兩把折扇明明大相徑庭，

一個是山水畫，一個是花鳥圖，為何那人卻說一模一樣呢？

轉(zhuǎn)眼冬去春來，小城里已不復(fù)昔日的平靜祥和。蜂擁而來的日軍終于露出了鋒利的爪牙，江南富庶之

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地轉(zhuǎn)眼間已四面楚歌。然而，今日軍始料未及的是，他們竟在綿軟的江南踩了釘子，處處碰壁。數(shù)月之后,

數(shù)萬日軍被趕出了江南。

此時，民間流傳，是兩把折扇退了敵。更有人說，其中一把正是江南柳氏所制。有人登門詢問柳一諾，

柳一諾只是笑笑，言說此等無稽之談，不必相信，也不必理會。

如此又過去了數(shù)年，日軍大敗，神州大地雖滿目瘡痍，但終是恢復(fù)了安寧。

這年秋高氣爽時，那位不速之客再次造訪了柳家。他與柳一諾痛飲一夜，時而相擁痛哭，時而擊掌狂

笑，清晨時分，那人留下一把折扇便起身告辭。

柳一諾與夫人一同送走來客。臨別之際，柳夫人聽到柳一諾口中輕輕說道：“卻將妙質(zhì)因風(fēng)剪，為出

新裁對月描。這折扇本是風(fēng)雅之物，卻因這亂世有了肅殺之氣，看來，我柳家再也無制出一把好扇了?！?/p>

原來，那傳言竟是真的，扇上陽春白雪掩映之下，是一張生死攸關(guān)的地圖。其時，日軍入侵處處先謀

而后動，在江南之地預(yù)先留下了明暗棋子數(shù)十顆，這張圖上標(biāo)記的就是這些棋子的落子之地。那客人是當(dāng)

年與柳一諾一同立志救國的熱血青年。兩人約定，有朝一日，國家危亡，一定竭盡所能，以熱血報國。

柳一諾祖上曾傳下一個技能，以特殊筆法在扇上藏下千言萬語。那人帶來的山水圖標(biāo)注著地理方位與

據(jù)點分布，柳一諾制扇，便是要將這扇上的地圖以另一種形式表現(xiàn)出來。柳一諾耗盡心力才制得此扇，每

朵梅花開處，每只鴻爪落處、每片雪花聚處，都隱藏著萬千秘密。

柳一諾對夫人說：“扇有陰陽，人分優(yōu)劣，我制出此扇，世上扇藝再無出我右者，但千金之諾卻比一

紙折扇重要許多。扇如人心，不可輕慢，我柳家制扇技藝傳承百年，就是為了制這救人之扇。此扇入世，

柳家便功德圓滿了?！睆拇耍恢Z不再制扇，百年柳氏折扇就此斷絕。

（有刪改）

17.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說主要講述了江南小城制扇師柳一諾巧妙通過《陽春白雪圖》傳遞日軍在江南的地理方位與據(jù)點分

布情報的故事。

B.小說對柳一諾形象的刻畫，主要通過語言、神態(tài)等方面的描寫，并采用了正側(cè)結(jié)合的方法，人物形象

豐滿而立體。

C.小說詳寫了柳一諾制作折扇的過程等，而略寫了日本人侵略江南的戰(zhàn)爭場面，敘事詳略安排得當(dāng)，又

能突出重點。

D.小說寫柳一諾打開客人的折扇和取出自己新制的折扇時都是“小心翼翼”，充分表現(xiàn)了柳一諾憂懼不安

的心態(tài)。

18.關(guān)于柳一諾不再制扇的原因，下列說法正確的一項是（）

A.柳一諾認為世上再也沒有比自己更高的扇藝了，缺少競爭對手。

B.柳一諾認為如今社會動蕩不安，害怕制作折扇再惹來禍端。

C.柳一諾認為柳家的折扇己經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展，制扇己沒有意義。

D.柳一諾認為自己兌現(xiàn)了諾言，也完成了柳家制扇的歷史使命，已無遺憾。

19.小說對客人造訪的場景都作了具體描寫，有什么作用？請簡要分析。

20.小說標(biāo)題“扇里乾坤”中的“乾坤”有何深刻意蘊？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。

【答案】17.D18.D19.①情節(jié)上：客人的到來讓柳一諾通過《陽春白雪圖》傳遞情報顯得順

理成章，推動了情節(jié)的發(fā)展。②人物形象上：通過客人與柳一諾之間的動作、語言等描寫，豐富了柳-諾

的性格和形象。20.①客人的折扇中暗藏“乾坤”：《千里江山圖》中標(biāo)注著日軍的地理方位與據(jù)點分布。

②柳一諾制作的折扇中蘊含秘密：將《千里江山圖》中的地圖以另一種形式表現(xiàn)出來。③扇如人心,蘊含心

內(nèi)“乾坤”客人與柳一諾都是立志救國的熱血青年，他們心懷愛國情、胸懷報國志。

【解析】17.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“憂懼不安”錯，柳一諾打開客人的折扇和取出自己新制的折扇時都是“小心翼翼”，表明他緊張的心理，

并非“憂懼不安”。

故選D。

18.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

根據(jù)原文“千金之諾卻比一紙折扇重要許多”“扇如人心，不可輕慢，我柳家制扇技藝傳承百年，就是為了制

這救人之扇。此扇人世，柳家便功德圓滿了“，說明柳一諾認為自己制作出救人之扇，既兌現(xiàn)了自己的承

諾，也完成了柳家制扇的歷史使命，所以不再制扇。

A.“缺少競爭對手”錯；

B.“害怕制作折扇再惹來禍端”錯；

C.“已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展，制扇已沒有意義”錯。

故選D。

19.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

“這天，正值秋冬之交，柳一諾家中來了一位不速之客。此人一言不發(fā)，進得屋內(nèi)，取出一把折扇放在桌

上，家人不解其意，只得請來柳一諾。柳一諾一見此扇，立刻小心翼翼地打開，看了足足半晌”，這段描

寫推動了情節(jié)發(fā)展，根據(jù)后文我們知道，客人來是讓柳一諾制扇傳遞情報，這就為使后文柳一諾通過《陽

春白雪圖》傳遞情報顯得順理成章，推動了情節(jié)的發(fā)展。

“此人一言不發(fā)，進得屋內(nèi)，取出一把折扇放在桌上，家人不解其意，只得請來柳一諾。柳一諾一見此扇，

立刻小心翼翼地打開，看了足足半晌”“柳一諾面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇，與那人上次送來的

折扇一并交與對方。那人打開兩把折扇，細細觀看半晌，突然大笑：’果然一模一樣，柳氏折扇，名不虛傳。

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這兩把折扇我一起帶走了！’“，客人到來的場景描寫中，既有客人的動作、語言等描寫，也有柳一諾的神

態(tài)、動作等描寫，如“小心翼翼地打開，看了足足半晌”“面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇”，刻畫出

柳一諾接受制扇"任務(wù)”，深知任務(wù)重大而小心謹(jǐn)慎等形象特點，總之，通過客人與柳一諾之間的動作、語

言等描寫，豐富了柳一諾的性格和形象。

20.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

先看表層含義，由''那人帶來的山水圖標(biāo)注著地理方位與據(jù)點分布”可知，客人的折扇中暗藏"乾坤”：《千里

江山圖》中標(biāo)注著日軍的地理方位與據(jù)點分布。

再看深一點的含義，由“扇上陽春白雪掩映之下，是一張生死攸關(guān)的地圖。其時，日軍入侵處處先謀而后

動，在江南之地預(yù)先留下了明暗棋子數(shù)十顆，這張圖上標(biāo)記的就是這些棋子的落子之地”“那人帶來的山水

圖標(biāo)注著地理方位與據(jù)點分布，柳一諾制扇，便是要將這扇上的地圖以另一種形式表現(xiàn)出來。柳一諾耗盡

心力才制得此扇，每朵梅花開處，每只鴻爪落處、每片雪花聚處，都隱藏著萬千秘密“可知，柳一諾制作

的折扇中蘊含秘密：將《千里江山圖》中的地圖以