《草原》課后題課件

《草原》課后題課件課后習(xí)題一

朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。

指導(dǎo)：朗讀可以和閱讀理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，可借助音樂(lè)，邊想象邊入情入境地朗讀，要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。如，第1自然段，第一句音調(diào)稍高，表達(dá)出作者要與人分享所見(jiàn)的急切心情；第二句作者心情較激動(dòng)，整體速度稍快；第三至第六句語(yǔ)速平緩，再現(xiàn)觀察者慢慢欣賞的過(guò)程和草原的安靜；第七句作者被美景深深打動(dòng)，感受強(qiáng)烈，直抒胸臆，速度加快；第八句寫(xiě)駿馬和大牛在靜立中回味草原的樂(lè)趣，速度減慢。又如第2自然段，朗讀前半部分描寫(xiě)草原遼闊的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)速偏慢，后半部分描寫(xiě)蒙古族同胞迎接遠(yuǎn)客的語(yǔ)句時(shí)，語(yǔ)速加快，音調(diào)稍高。背誦第1自然段。背誦時(shí)，先要了解第1自然段的描寫(xiě)順序和具體景物，如，從天空到地面，從小丘到羊群、駿馬、大牛，邊讀邊記憶，進(jìn)而在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦第1自然段。課后習(xí)題二讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫(xiě)草原景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受？在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？）讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。指導(dǎo)：作者在寫(xiě)景敘事的時(shí)候充分融入了自己的感受和想象來(lái)表達(dá)情感，也就是說(shuō)寫(xiě)景不僅要描寫(xiě)目之所看、耳之所聽(tīng)，更要關(guān)注心靈的內(nèi)在體驗(yàn)，將內(nèi)心的感受與文本的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)。第一句話直接寫(xiě)了草原的景色，第二句話寫(xiě)了作者的感受。在寫(xiě)景中融入感受使景物更有感染力。在寫(xiě)景中融入感受，能將作者的情感表達(dá)得更充分。從課文中找出類似的句子，讀一讀。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。課后習(xí)題三“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。指導(dǎo)：首先，從“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話入手，先初步讀懂字面意思。然后，聚焦喜迎遠(yuǎn)客及主客聯(lián)歡這兩部分的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行默讀、圈畫(huà)，由閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，如，主人們敬酒時(shí)說(shuō)了些什么？他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？最后，再次回到詩(shī)句，從“情深”“何忍別”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)中，想象老舍一行人與蒙古族人民分別的情景，感受人物不忍離別的情感，從“天涯”“碧草”“斜陽(yáng)”等具有內(nèi)蒙古草原特色的景物中，體會(huì)作者對(duì)草原一景一物的不舍以及對(duì)蒙漢之間深情厚誼的贊美?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。男女老少各色的衣裳飛人多節(jié)日盛裝心情急切也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。蒙漢情深飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。指導(dǎo)：先充分體會(huì)作者的情感，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想想生活中有哪些類似的情形。如，是否有過(guò)與親人、好友分別的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的，分別時(shí)的心情如何，有什么感受，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，養(yǎng)成由閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去的閱讀習(xí)慣。生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。示例：

和親人分別是一件傷感的事。哥哥要去廣州讀書(shū)。一個(gè)寂靜的早晨，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)什么話，空氣中充滿了收拾行裝的聲音，我早上沒(méi)吃飯，也沒(méi)喝水。想到哥哥下午就要離開(kāi)家了，我不禁難過(guò)得流下淚來(lái)，要知道他是我的整個(gè)小天地，我的一切。我敬慕和崇拜他，他是我心目中的英雄。

午餐時(shí)，他說(shuō)笑話逗我，但我卻哽咽著吃不下食物。示例：

五點(diǎn)鐘漸漸地近了，我的心跳得更快、更響，心情也更沉重了。我們?nèi)业诌_(dá)車(chē)站，爸爸、媽媽、姐姐、我和哥哥道別。哥哥緊緊握著媽媽的手，媽媽不斷叮囑：“在那里一定要注意休息，保重身體，還有，抵達(dá)后記住打電話告訴我