籃球交叉步突破說課稿

籃球交叉步突破說課稿第一篇：籃球交叉步突破說課稿籃球持球交叉步突破尊敬的各位老師大家好：我是來自，本課時以健康第一為指導思想，側(cè)重運動技能目標。學生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應(yīng)能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式。我將從教材、教法、學法、教學過程等方面對本課時予以說明。一、教材分析今天我的課題是高教南方版高一年級《體育與健康》第三章第二節(jié)《籃球運動——籃球持球交叉步突破》第1課時，持球交叉步突破是籃球運動重要的進攻技術(shù)，是個人擺脫防守的重要手段，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。二、學情分析為了上好此次課，我們必須了解學生的基本情況也就是學情分析。本節(jié)課為45分鐘的體育課。教學對象為高一年級，籃球興趣班的學生，全班32人，且都是男生都對體育活動興趣較高，身體素質(zhì)較好，接受能力強，但好動，自制力不強。因此本節(jié)課我采用了以視頻為媒介，小組探究以及遞進式教學為主體吸引同學們的學習興趣。三、教學目標根據(jù)體育與健康課程標準的要求，結(jié)合本年級學生的認識規(guī)律，聯(lián)系本課時教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)及其地位，本著激發(fā)學生的學習興趣，滿足身心發(fā)展的需要，確定教學目標如下：1、認識目標：我要求學生100%的學生參與到課程當中，并了解持球交叉步突破的基本技術(shù)。2、技能目標：通過對籃球持球交叉步的學習，學生80%的能完成基本動作。3、情感目標：要求學生敢于展現(xiàn)自己，勇敢自信的精神。體驗學習和成功帶來的樂趣，通過學習培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。四、教學重難點:1、本課時的重點內(nèi)容：蹬跨，轉(zhuǎn)體探肩，蹬地運球加速。2、本課時的教學難點：轉(zhuǎn)體探肩，運球加速。五、教法與學法為有效的達成本節(jié)課的教學目標，順利的突出教學重點，突破教學難點，本課以以下教學方法為主：1、講解示范法2、分解法3、糾錯法4、分層遞進法5、積極評價法，其中講解示范法和糾錯法始終貫穿于整個教學過程。學生主要采取的學習方法有：1、探究式學習法2、觀察法3、合作學習法4、重復(fù)練習法5、相互糾錯法，充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學理念。六、教學過程在本課時的教學中，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)；1、首先進行的事課堂常規(guī)，體育委員整隊，師生問好，報告出席人數(shù)，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。2、接下來是我的熱身環(huán)節(jié)：本節(jié)課首先利用螺旋跑的開始，學生相互跑過之間以擊掌并喊出加油的方式給予鼓勵，從而提高學生的學習興趣以及學習信心。在以圍繞籃球場師生在移動中做各種繞球、運球、伸展的球感練習。最后在以分組的方式進行雙手胸前傳接球的練習。從而打破了傳統(tǒng)徒手操，也起到了復(fù)習籃球基本功的作用，讓學生能更好的融入到學習中。3、教學新課：首先讓同學們帶著問題集體觀看NBA優(yōu)秀運動員的突破集錦，提高學生的學習興趣。在根據(jù)老師的提問進行分組的探討，根據(jù)探討的結(jié)果每個小組選出代表進行成果的展示。教師根據(jù)學生的展示成果總結(jié)出本課的技術(shù)動作，并做完整的示范。持球交叉步突破的動作要點（以右腳為中樞腳為例）：（1）突破前降低身體重心。（2）左腳做同側(cè)步蹬跨吸引防守者重心。（3）同時將左腳同側(cè)步變成交叉步蹬跨，并立即轉(zhuǎn)體探肩。（4）在中樞腳離開地面時迅速將球推離出手形成交叉步加速，盡可能超越對手。教師將這4點技術(shù)動作歸納總結(jié)出4個字。（1）蹲（2）跨（3）探（4）走為了讓學生更快的熟悉技術(shù)動作，突破教學重難點，我設(shè)置了以下幾種練習方法：（1）集體動作分解練習。讓學生更直接的了解和掌握技術(shù)動作。（2）2人一組相互糾錯練習。2人一傳一接做動作，起到相互學習的作用。（3）將學生分成4個組，每個組半個籃球場，在罰球線中心放置標志物，學生以技術(shù)動作突破標志物進行練習。（4）加強練習，方法和組織形式同（3），把標志物換成同學進行消極防守練習。（5）鞏固提高練習（得分游戲），把每個大組有分成2個小組分別站在中線和邊線的交接處，一個小組的同學進行快速運球繞過標志物到籃下將球傳到另一組以無球跑到罰球線的同學手中，并對其做消極防守。另一組的同學接球后做持球交叉步突破動作后上籃得分。防守隊員搶籃板球然后將球傳回運球組。2個同學分別回到對面小組排尾。依次循環(huán)。最后4個小組進行得分評比。（在學生整個進行練習時我會走到隊伍中間進行個別糾錯，如發(fā)現(xiàn)集體出錯的地方，我會集合隊伍進行集體糾錯。通過集體糾錯和個別糾錯學生基本掌握情況。）在課堂進入尾聲的時候，伴著輕柔的音樂，我會帶領(lǐng)學生以深呼吸和簡單的放松操進行放松。達到消除疲勞，恢復(fù)體能和心理的效果，讓學生在舒緩愉悅的氣氛中結(jié)束課堂練習。最后我會對本次課進行總結(jié)行評價，布置課后作業(yè)，安排學生收回器材，師生再見。七、教學場地及器材這堂課中我用到的場地及器材為：2塊籃球場，籃球30個，音響1個，電腦2臺。八、運動生理負荷預(yù)計最高心率：130次每分鐘練習密度：40%-50%我的說課完畢，謝謝各位老師！第二篇：《籃球：持球突破(交叉步)》教學《籃球：持球突破（交叉步）》教學[教學目標]1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技術(shù)要領(lǐng)；2．通過持球突破練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)；3．利用教學比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、頑強拼搏的集體主義精神，從而提高籃球技術(shù)水平。[教學過程]一．開始部分：（2分鐘）1．體育委員整隊，師生問好。2．教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求及注意事項。3．安排見習生。二．準備部分：（10分鐘）1．籃球操（每人一個籃球、結(jié)合音樂）：球繞頭運動、球繞腰運動、球繞膝關(guān)節(jié)運動、球繞跨下運動、以上運動的結(jié)合。2．投籃比賽（將全班學生分成人數(shù)均等的8個隊，每人一球，分別站到8個籃下）：（1）．誰撿誰投籃；（2）．必須在3秒?yún)^(qū)外投籃；（3）．“結(jié)束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。三．基本部分：（25分鐘）1．籃球：持球突破（交叉步）（1）導入：老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜歡廣東宏遠隊的杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的了得。學生：什么叫“交叉步突破”??？老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持球進攻步法。大家想學嗎？學生：想……那是怎么樣的步法??？老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？學生：好……啊……（老師請出6個籃球水平較高的同學進行3對3的比賽）老師：大家請看XX同學使用了“交叉步突破”了，XX同學又使用了?！瓕W生：哇……老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。學生：（原地模仿、討論）老師：時間到，比賽結(jié)束。全體都有聽口令，以我為中心集合。學生：（集合完畢）老師：下面我?guī)煼?、講解一下“交叉步突破”。學生：好……（掌聲）（2）教法：①教師示范持球（交叉步）突破并講解動作要領(lǐng)②學生自由散開原地模仿練習③集合共同探究，結(jié)合假動作、“三步”投籃④學生分成8組到籃下練習⑤教師巡回指導，鼓勵基礎(chǔ)好的同學從弱手邊突破⑥抽查學生，了解學生掌握技術(shù)情況2．籃球教學比賽：已掌握持球突破技術(shù)的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。其他同學可繼續(xù)練習籃球技術(shù)。（各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術(shù)）三．結(jié)束部分：1．請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點評。學生在歡笑中得到放松2．小結(jié)本課3．收拾器材，宣布下課第三篇：體育教案：籃球——交叉步持球突破教學設(shè)計籃球——交叉步持球突破教學設(shè)計1、指導思想根據(jù)新的《體育與健康課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，讓學生的技術(shù)以知識、技能到理論進行專門和深入的學習，并使其逐漸掌握一至二項運動技術(shù)，為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課，使70%左右的同學在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。2、學情分析本次課的授課對象是高中一年級的學生，全班60名同學，生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強。隨著知識的增長，思維能力和認識能力的不斷提高，表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強烈。大多數(shù)同學比較喜歡籃球，組織紀律性和集體榮譽感較強。通過本次課的學習，使學生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動作，積極地參與到籃球運動中來；使學生在適度的個性張揚與團隊合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。3、教材的分析與處理籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受學生喜愛。它對于增強學生體質(zhì)、促進身心健康，提高學生體育活動參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運動中的作用不可低估，是發(fā)揮速度及靈活最有效的進攻技術(shù)，將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運用，可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機會。4、教材的重、難點重點：起動要突然，跨步、放球要快速連貫，中樞腳離地前球要離手。難點：蹬跨動作的突然性、動作連貫，防止走步違例。5、學法指導高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘導探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為導入”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，教師采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索——研究——應(yīng)用的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律。在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)時，由易到難，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。6、教學過程（一）準備部分教師帶領(lǐng)學生通過繞場變速跑，激發(fā)學生的學習熱情（聽《灌籃高手》主題曲）。教師帶領(lǐng)學生做徒手操充分活動開。（二）基本部分1、教師充分發(fā)揮學生想象空間，兩人一組進行持球突破練習（聽美國街頭籃球音樂，增加學生節(jié)奏感，一攻一守）。2、學習原地交叉步持球突破，交叉步突破技術(shù)教學中，教師采用“遞進式”的教學過程，掛圖講解法，放置標志物示范法、分解練習法、指導糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法、等一系列相應(yīng)的教法，步步誘導，強化練習；充分激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極思考，自主學習，合作學習；技術(shù)動作的學習由易到難，從直觀認識到身體感知，在練習中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動作。積極為學生提供展示平臺，使學生個性得到充分發(fā)展；增強學生的自信心，體驗成功的樂趣。3、教學比賽中，將持球突破技術(shù)很好地運用到實戰(zhàn)中去，進一步鞏固與掌握技術(shù)動作，同時培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神。7、結(jié)束部分小結(jié)本課，教師帶領(lǐng)學生充分進行放松。（放音樂）教學效果預(yù)計1、心理負荷預(yù)計在教學目標制定過程中，對學生的學情、教材的特點、重、難點等進行了比較透徹的分析，在教法上尊重了學生的認知規(guī)律、運動技能的形成規(guī)律和籃球運動本身的規(guī)律，學生能積極、認真參與到各項練習之中，師生關(guān)系融洽。2、平均心率預(yù)計：130/分；最高心率預(yù)計：150次/分；練習密度預(yù)計：45－50℅第四篇：學習原地持球交叉步突破教學設(shè)計一、設(shè)計思路實施教改以來，以學生為中心，以“健康第一”為指導思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學方法來培養(yǎng)學生主動性學習、創(chuàng)造性學習，養(yǎng)成良好的運動習慣。二、教材和學生分析高一學生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學中安排一些復(fù)習內(nèi)容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。學習重難點：1．突破時機的選擇2．蹬跨步大有力3．假動作逼真4．啟動迅速三、教學目標1、運動參與：培養(yǎng)學生學習籃球的興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。2、運動技術(shù)：學生能夠在練習中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習和教學比賽中熟練運用行進間運球技術(shù)。3、身體健康：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。4、心理健康：發(fā)展學生自信心，提高情感的自控能力。5、社會適應(yīng)：增進交往、促進團結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。四、教學設(shè)想本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。教法：啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、小組合作、競賽、學法：自主學習、探究學習、合作學習、觀看學習第五篇：《籃球同側(cè)步持球突破》教學設(shè)計《籃球同側(cè)步持球突破》教學設(shè)計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學一、教學內(nèi)容：籃球同側(cè)步持球突破二、教學目標知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。三、教學重、難點教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。教