豐慶幼兒園小（2）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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豐慶幼兒園小〔2〕班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬愛的各位家長(zhǎng)：

下午好，特別感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參與我們小〔2〕班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示激烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝，同時(shí)，也特別歡迎您的孩子加入到小二班這個(gè)大家庭中，盼望在今后的日子里我們能成為伙伴，成為合作的伙伴。

今日召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓你們了解幼兒初入園簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要協(xié)作的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

本學(xué)期的主要任務(wù)培育幼兒的生活自理技能，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感愛好，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)約的知識(shí)。

一、班級(jí)基本狀況

1、我先向大家自我介紹一下，我是陳老師,另一位是孔老師,

接下來(lái)我先將本班狀況做一個(gè)介紹：本班幼兒一共有36名幼兒，男孩24名，女生12名，大部分幼兒均為獨(dú)生子女，在家都受大人的寵愛，大多數(shù)幼兒以自我為中心，占有欲強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，人際交往技能弱，與同伴會(huì)發(fā)生爭(zhēng)奪玩具，相互打罵的狀況。少數(shù)幼兒自我封閉，怕生人，不愛說(shuō)話，不與別人一起玩。個(gè)別幼兒自制力差，好玩好動(dòng)，不守規(guī)章，時(shí)常影響集體活動(dòng)。因此居于孩子年幼尚不懂事理，本學(xué)期我們將安全工作放在了首位，盼望引起家長(zhǎng)們的高度重視。

2、午睡室、餐廳、活動(dòng)室等的介紹

3、介紹家園聯(lián)系欄。有的家長(zhǎng)認(rèn)為那只是一個(gè)環(huán)境裝飾。其實(shí)那上面有很多我們要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話。比如：《一周計(jì)劃》，你能了解我們這一周的活動(dòng)內(nèi)容，相應(yīng)地給孩子做些預(yù)備；《保健知識(shí)》，顧名思義就是向家長(zhǎng)介紹一些保健常識(shí)，尤其是年輕的父母，當(dāng)然爺爺奶奶們有好的保育閱歷，我們也可以在這個(gè)版塊里共享；當(dāng)然在幼兒園學(xué)到的不僅僅是這些，我們會(huì)采用別的途徑來(lái)向家長(zhǎng)匯報(bào)。比如校信通的運(yùn)用，我們可以借助這個(gè)平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)一些通知，或者溫馨提示等，所以開通這個(gè)業(yè)務(wù)的家長(zhǎng)伙伴就可以實(shí)時(shí)收到我們的信息，那另一些家長(zhǎng)就盼望你能多關(guān)注一下我們的家園聯(lián)系欄或者門口的通知

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面對(duì)各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

二、班級(jí)狀況分析

孩子入園后涌現(xiàn)的幾種狀況：

1．早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，〔個(gè)別孩子〕，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之那么安之'了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛行，孩子入園是最簡(jiǎn)約的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。

2．下午接孩子時(shí)會(huì)涌現(xiàn)幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小伙伴生活了一天，不簡(jiǎn)單，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小伙伴，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì)：老師對(duì)他怎么著了，給他委屈了嗎等等。..其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3．回家后和孩子溝通：幼兒園好不好？老師好嗎？小伙伴多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽之類的敏感問(wèn)題。你只要對(duì)他說(shuō)，"老師和小伙伴都很喜愛你，假如你明天不去的話，老師和小伙伴會(huì)很想你的'。

上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，很多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生焦灼擔(dān)心的心情，這是他們對(duì)新生活臨時(shí)的不適應(yīng)，適度的分別焦慮是正常的。但過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)峻影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園盼望家長(zhǎng)能和老師共同協(xié)作做到下面幾個(gè)方面：

家長(zhǎng)預(yù)備工作：

要"保持鎮(zhèn)靜'

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人立場(chǎng)的影響。建議家長(zhǎng)伙伴接孩子回家后，要盡量保持家中往日鎮(zhèn)靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子焦灼的心情。家長(zhǎng)平和的立場(chǎng)是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。要相信老師，予以老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照看好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培育教育。

要"共享歡樂(lè)'

孩子來(lái)到生疏的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的方法是緩解孩子焦灼的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的歡樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？成人以鎮(zhèn)靜并略帶傾慕的立場(chǎng)與孩子共享歡樂(lè)，有利于孩子建立良好的心情體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。多教育孩子和小伙伴共享。家長(zhǎng)可在家中有意識(shí)的讓孩子分東西給父母、老人，讓孩子感受到與人共享也是一種歡樂(lè)。

要"主動(dòng)溝通'

為了援助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新伙伴，給孩子講他喜愛聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲這些都是非常須要的。

要"積極協(xié)作'

幼兒園生活與家庭生活有很多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步了