張?zhí)闹袑W全體教職工會議校長講話

第第頁張?zhí)闹袑W全體教職工會議校長講話

張?zhí)闹袑W全體教職工會議校長講話

在職業(yè)的道路上追求美滿

繁忙而充盈的一學期就要結(jié)束了，回頭看看走過的路，你有沒有想過，本學期你付出多少？收獲多少?你有沒有想過，本學期有哪些難忘的瞬間，是跟同學一起，跟家人一起，還是跟同事一起?你有沒有想過，這一年我過得美滿嗎?新的一年，我應(yīng)當怎樣過得更加美滿呢？

美滿在哪里?美滿在甜美的心間，美滿在勤勞的手邊，美滿在師生同樂的笑聲中，美滿在滿滿付出而又滿滿收獲的汗水中

喜愛教育，喜愛生活，這是老師美滿的起點

老師的美滿，不僅僅取決于自身，它還取決于社會大環(huán)境的優(yōu)越與否。我們期盼政府重教的政策越來越多、越來越實，我們期盼社會尊師的氛圍越來越濃，我們期盼學校的管理更加科學、民主，我們期盼每一個同學都能成才全部這些，都可能讓你感到一絲絲美滿。

反觀自身，在通往美滿的路上，老師自己能做些什么?又需要做些什么?或許，繁雜的工作讓你根本無暇思索美滿與否，只是日復(fù)一日匆忙向前。在偶然閃過的瞬間，你會略帶傷感地自問：生活在哪里?我又在哪里?低頭走路的我，拿什么面對每天的霧霾、陽光和同學時而快樂、時而困惑的臉?

我們學校有個騎行隊，zz等，多那么***人，少那么三五人，他們頂著烈日酷暑，迎風冒雨，南到安徽歙縣，西到江西婺源，東到江蘇連云港，北到山東青島，他沿著自己的愛好去探尋業(yè)余生活的焦點。沿途的美景舒緩了他們的壓力，激發(fā)了他們的靈感。一個可能和你我同樣倦怠的人走學校，一個充斥活力的人興味盎然地歸來，站在同學面前。而且，不只是活力，還有閱歷、視野、對生命更沉重的體悟與理解。這些生活的印記，不僅豐富老師的人生，也會變成滋養(yǎng)同學的雨露。

zz等幾個女教工，帶著學校不少職工的家屬，每天堅持跳健美操、廣場舞，她們跳出了健康，跳出了漂亮，保持了良好的身體狀態(tài)，既節(jié)省了醫(yī)藥費，也增加了應(yīng)對壓力的信心。

跳出單調(diào)、庸常的生活，敢于轉(zhuǎn)變自己，給自己生命更多驚喜，從生活中積淀教育的聰慧與財寶，你才可能獲得更為美滿的職業(yè)生涯，更有底氣把這種驚喜帶給同學。很難想象，一個個人生活失敗的老師能夠擁有一個美滿的教育生涯。懂得追求生活詩意與美滿的老師，才能給同學充斥盼望的將來。

或許你會問，我們這么忙，時間從哪兒找？時間是從喜愛開始變得充裕的。不要給自己太多借口，你的時間，特別是業(yè)余時間和生活由你決斷。你早晨早起一小時，就多了一小時熬煉的時間；你晚上少看一小時的電視劇，就多了一小時散步的時間；你少刷一小時的微信，你就多了一小時與家人溝通的時間。雙休日，你不是慵懶的呆在家里，你就多了伴同孩子外出走走的時間。有時也不妨放下手中的雜務(wù)，在曠野的徒步中清空自己的頭腦，在吵雜的鬧市中品評人生百態(tài)。由于在路上，我們或許可以思索更深刻的東西。你也可以間或小資一下，在星巴克要杯咖啡，在肯德基來杯可樂，百無聊賴地坐一會兒。到電影院看一場久違的電影，重拾生命中的某些感動，或者翻開一本閑書細細品讀，在流淌的文字間查找一份清靜。

教育即生活，生活即教育。在這里，有生活的激情，有教育的樂趣。一切都在教育之外，一切又在教育之中。美滿的個人生活與教育生活的美滿水乳交融。我們在生活中思索著、示范著我們的教育觀念，在教育中查找著、實踐著我們美滿的職業(yè)生活。喜愛教育，喜愛生活，這是老師美滿的起點。

游刃有余與孩子們共同成長，這是老師美滿的動力

體育老師王永忠、張啟武等，每天早上6：00前在教室等同學，中午放棄午休在教室看著同學做練習，晚上陪同學自習。無論雨雪風霜、寒冷酷暑，帶著同學在操場訓(xùn)練，真真正正地與同學在一起，他們怎能不受到同學的敬愛，怎能不被同學稱為恩師呢？這種付出莫非換來的僅僅是勞累、僅僅是疲乏嗎？我想肯定包含著美滿！

對美滿的不同理解，使得每位老師感受到的美滿都不盡相同。但可以確定的是，假如你只滿意于照本宣科，對于教書育人的專業(yè)，不想也不愿有所建樹，那么，你便很難在工作中感受到長久的美滿。

"經(jīng)師易遇，人師難遭。'教書，育人，老師不僅要做"經(jīng)師'，更要為"人師'。相信步入教壇之時，你也曾鞭策自己，不僅要學高為師，更要身正為范。然而，時移世易，今日教育所面臨的社會大環(huán)境，比以往任何時代都要繁復(fù)。社會轉(zhuǎn)型期階層的分化，多元價值觀的沖擊，同學主體意識的日益加強，信息科技高速進展，給教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)并存。在這個時代，做"經(jīng)師'或者為"人師'，已經(jīng)完全超越老師以往全部閱歷的總和。當老師不再是知識的最高占有者，你用什么應(yīng)對課堂上同學的挑戰(zhàn)?當老師的威武在同學、家長對教育民主的訴求面前日漸消減，你該怎樣引領(lǐng)同學的成長?

當"慕課'為學習者提供幾乎不遜色于真實課堂的體驗，當"翻轉(zhuǎn)課堂'把教學延伸到家庭，有人預(yù)言"學校已死'、大部分老師會被取代，你又如何順應(yīng)這一教育教學模式的革命性改變?

從長遠來看，老師作為一種職業(yè)仍舊充斥著光明的前景，但師生教與學的方式已然發(fā)生重大改變。單向傳遞知識的教學模式將會很快遭到摒棄，取而代之的是多元互動、相互切磋的教學模式，正如我們推行的"學講計劃'，師生將在提出問題和解決問題的過程中，共同找到創(chuàng)新的鑰匙。在新型師生關(guān)系中，老師是學習者、是討論者、是同等中的首席，在互動中引領(lǐng)、啟發(fā)同學將成為老師的重要任務(wù)。zzz等老師，就在此方面進行了大膽的探究，效果很明顯。

與此同時，在這樣一個紛繁蕪雜的時代，"教書'和"育人'的職責咬合得又是如此緊密，"為人師表、立德樹人'事實上比以往任何時候都更具份量。德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說："教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。'可靈魂與靈魂之間的相互喚醒，談何簡單?

愛是教育永恒的主題。每一個同學都有自己的可愛之處，每一個同學的生命