關(guān)于信息技術(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)課程中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

關(guān)于信息技術(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)課程中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展信息技術(shù)逐漸融入各行各業(yè)的發(fā)展之中，教育領(lǐng)域也不例外。將信息技術(shù)融入少先隊(duì)活動(dòng)課程之中，能夠有效提高少先隊(duì)員的素質(zhì)，提高少先隊(duì)的活動(dòng)質(zhì)量，擴(kuò)展少先隊(duì)的活動(dòng)形式?；诖耍疚难芯啃畔⒓夹g(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用，希望對(duì)該領(lǐng)域的研究工作有所助益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);少先隊(duì)活動(dòng)課程;應(yīng)用

少先隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容為，少先隊(duì)員對(duì)組織屬性的掌握理解，并通過特有的組織形式、集體生活和活動(dòng)方式等引導(dǎo)、培養(yǎng)、鞏固少年兒童形成良好思想。少先隊(duì)的活動(dòng)主要有：組織建設(shè)活動(dòng)、組織生活、儀式活動(dòng)、隊(duì)課、隊(duì)會(huì)、社會(huì)考察、實(shí)踐體驗(yàn)、營(yíng)地活動(dòng)等多種活動(dòng)方式。少先隊(duì)活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)少年兒童形成熱愛祖國(guó)擁護(hù)黨擁護(hù)社會(huì)主義的情感，引導(dǎo)并培養(yǎng)少年兒童踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的精神面貌。傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)缺乏信息技術(shù)的融入，導(dǎo)致活動(dòng)的內(nèi)容、形式與社會(huì)脫節(jié)，其質(zhì)量也不能夠保證。

1信息技術(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)中的重要作用

傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，多以班會(huì)形式開展，教師多采用理論灌輸?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這導(dǎo)致學(xué)生在這些活動(dòng)中沒有真正了解到教師的意圖，活動(dòng)的主題思想沒有得到貫徹執(zhí)行，少先隊(duì)員也并未升華自身的情感態(tài)度價(jià)值觀。且枯燥抽象的黨史、國(guó)家歷史、思想教育內(nèi)容等，僅靠理論灌輸小學(xué)生并不能完全理解，甚至適得其反。將信息技術(shù)融入少先隊(duì)的課程之中，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)以更加簡(jiǎn)單生動(dòng)的形式表達(dá)出來，這能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的視頻、游戲等加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有效提高少先隊(duì)員的自身素質(zhì)，提高少先隊(duì)的活動(dòng)質(zhì)量。此外，現(xiàn)代教育要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念，將信息技術(shù)融入少先隊(duì)活動(dòng)之中也與現(xiàn)代教育創(chuàng)新發(fā)展的要求相符合。

2信息技術(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用

2.1提高輔導(dǎo)員自身思想，保持理論正確性

首先為保證少先隊(duì)活動(dòng)政治正確性，教師應(yīng)加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)，多閱讀報(bào)紙書刊，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話，提高自身理論先進(jìn)性。其次教師應(yīng)加強(qiáng)自身信息技術(shù)實(shí)力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)教育軟件、課件、視頻等，并選擇適合的教育資源將其運(yùn)用到少先隊(duì)活動(dòng)之中。

2.2適用信息技術(shù)豐富少先隊(duì)活動(dòng)。

第一，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)了解少先隊(duì)的敲門磚，也是維持學(xué)生主動(dòng)參加少先隊(duì)工作，配合教師開展活動(dòng)的興奮劑，同時(shí)也是學(xué)生在課后主動(dòng)保持并實(shí)踐所學(xué)良好情操的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的隊(duì)史課上，由于內(nèi)容枯燥學(xué)生不易理解且缺乏興趣，教師自身對(duì)政治性強(qiáng)的理論課程也保持中立態(tài)度，這導(dǎo)致這類教育課堂的有效性得不到體現(xiàn)。因此教師要在少先隊(duì)的思想教育課堂上采取多種教育方法活躍課堂氛圍，提高教學(xué)有效性。教師可將采用課件、教學(xué)視頻或組織觀看教學(xué)電影等方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教灌輸形式，提高學(xué)生教學(xué)配合程度，減少教學(xué)壓力。例如在學(xué)習(xí)“黨史”課程時(shí)，教師可要求學(xué)生自行查找資料，課上由教師帶領(lǐng)共同學(xué)習(xí)，并由教師組織觀看《建黨大業(yè)》等優(yōu)秀影片，加深了解。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，規(guī)避信息技術(shù)為學(xué)生帶來的不利影響。當(dāng)前良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)言論吞噬者學(xué)生的內(nèi)心，小學(xué)生自身缺乏明辨是非的能力，容易受到不良思想的危害，這也導(dǎo)致許多教師片面的認(rèn)為小學(xué)不應(yīng)接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此教師要明確網(wǎng)絡(luò)的重要意義，用具體案例為學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)的危害性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和自律意識(shí)，并學(xué)生推薦良好的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第三，依托信息技術(shù)開展豐富的少先隊(duì)活動(dòng)。將信息技術(shù)融入少先隊(duì)工作中，豐富了教師的教學(xué)資源，擴(kuò)展了少先隊(duì)員的活動(dòng)形式。教師可依托網(wǎng)絡(luò)陣地開展宣傳活動(dòng)，例如在校園網(wǎng)、微信學(xué)生群、學(xué)校微信公眾號(hào)等分享優(yōu)秀的社會(huì)主義文章，為少先隊(duì)員營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。同時(shí)教師也可在高年級(jí)開展“電子板報(bào)”等活動(dòng)，并組織學(xué)生開展評(píng)選活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的良好情感。教師要注意差異化教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要以教師為主通過教師的引導(dǎo)開展活動(dòng)，中高年級(jí)的學(xué)生可以適當(dāng)放手，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)，教師僅需要做到引導(dǎo)和補(bǔ)充完善的角色。例如開展端午節(jié)節(jié)日習(xí)俗分享主題活動(dòng)時(shí)，教師可要求高年級(jí)學(xué)生自行設(shè)計(jì)內(nèi)容、流程，自行收集材料，如：表演小品劇《屈原的故事》，布置教室時(shí)選用粽子等元素等。教師在活動(dòng)后組織學(xué)生分析活動(dòng)亮點(diǎn)與不足，總結(jié)發(fā)言升華主題，提高活動(dòng)的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，信息技術(shù)在少先隊(duì)員活動(dòng)中起著重要的推動(dòng)作用，它能夠有效提高少先隊(duì)員的素質(zhì)，提高活動(dòng)質(zhì)