論農(nóng)村初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

論農(nóng)村初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】農(nóng)村學(xué)校的教育資源匱乏，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平普遍偏低，師資力量薄弱，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展好書(shū)寫(xiě)課程建設(shè)，學(xué)校需要建立正確的不同于書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)理念，公開(kāi)選聘合適的指導(dǎo)教師，開(kāi)發(fā)合適的教學(xué)資源，配套科學(xué)的組織管理模式和激勵(lì)機(jī)制。讓農(nóng)村的孩子也能全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】書(shū)寫(xiě)能力、教學(xué)資源、管理體系、學(xué)科聯(lián)動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育資源的分配差異日益顯著，農(nóng)村家庭的教育理念和教育投資力度相對(duì)落后，這些問(wèn)題從學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平上可見(jiàn)一斑。因此，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重的教育任務(wù)。對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生應(yīng)試時(shí)的卷面質(zhì)量，還能提升學(xué)生的專注力、審美力和思辨力。但是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，需要全體師生協(xié)同配合，克服意識(shí)滯后、資源匱乏、學(xué)科融合等問(wèn)題，建立并完善工作體系。

一、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。

對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。這也是國(guó)家對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作提出的要求。書(shū)寫(xiě)規(guī)范字不同于書(shū)法。書(shū)法是活躍在紙面的藝術(shù)創(chuàng)作，承載的是創(chuàng)作者的氣度與情感。規(guī)范字的書(shū)寫(xiě)更加重視人際交流和應(yīng)試的實(shí)效性，在考試時(shí)，方便閱卷教師通過(guò)電腦屏幕快速捕捉學(xué)生答題的要點(diǎn)，而且能長(zhǎng)時(shí)間保持愉悅的心情，避免因?yàn)殚喚斫處煛翱床磺濉倍Х值那闆r。因此，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練除了日常練字以外，還要進(jìn)行學(xué)科書(shū)寫(xiě)格式訓(xùn)練。每一個(gè)學(xué)科都有具體的書(shū)寫(xiě)格式要求，包括有“解”有“答”、等號(hào)對(duì)齊、劃線用尺、行間留白和版面布局等。

二、公開(kāi)選聘，配備師資。

練字指導(dǎo)教師的選聘要通過(guò)競(jìng)聘答辯的方式進(jìn)行雙向選擇，擇優(yōu)聘用。這樣才能充分發(fā)揮指導(dǎo)教師工作的主觀能動(dòng)性。正所謂讓合適的人去做適合的事。學(xué)校根據(jù)班級(jí)數(shù)量、課時(shí)搭配、師資水平等因素確定需要的練字指導(dǎo)教師數(shù)量。制定相應(yīng)的考核激勵(lì)方案，按照課時(shí)數(shù)基礎(chǔ)賦分和訓(xùn)練效果獎(jiǎng)勵(lì)加分相結(jié)合的方式為指導(dǎo)教師進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。效果水平主要參考縣市組織的期末檢測(cè)中學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)得分情況，或者學(xué)校組織的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽互動(dòng)情況。另外，訓(xùn)練效果獎(jiǎng)勵(lì)面向全體任課教師，以此來(lái)激發(fā)教師對(duì)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的全員聯(lián)動(dòng)。

三、校本開(kāi)發(fā)，整合資源。

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練課也是一門(mén)課程，自然需要配套的教學(xué)資料。視頻教程是農(nóng)村學(xué)校最有價(jià)值的書(shū)寫(xiě)課程資源。它可以幫助我們解決師資水平較差且參差不齊的問(wèn)題。而且還可以讓教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，讓教師從純粹的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，拉近了師生的距離，給書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練增添快樂(lè)的氣氛。教師可以將視頻資料發(fā)布給學(xué)生，方便學(xué)生利用空閑時(shí)間自主練習(xí)。在網(wǎng)上就可以購(gòu)買(mǎi)到性價(jià)比很高的視頻教程。但是跟視頻教程配套的練習(xí)紙需要教師根據(jù)具體的課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，并印發(fā)給學(xué)生。

四、科學(xué)管理，激勵(lì)進(jìn)步。

只有讓學(xué)生經(jīng)常能看到自己的進(jìn)步，才會(huì)有主動(dòng)參與書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的主動(dòng)性。我們可以采用小組管理的辦法，讓組內(nèi)成員輪流批閱本組的練習(xí)，將同學(xué)寫(xiě)得比較好的字用紅筆圈出。這樣既能增加同學(xué)間相互交流，互相肯定，又能提高學(xué)生的觀察與審美能力。另外，我們還要階段性地開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，讓同學(xué)間比一比，也可以自己跟自己比一比，看自己的字比上個(gè)月有沒(méi)有進(jìn)步。然后我們還可以對(duì)優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品，比如漂亮的筆記本、練習(xí)冊(cè)或者考試卷子等進(jìn)行展覽。

五、學(xué)科聯(lián)動(dòng)，形成合力。

各科教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)。好多孩子的字都?xì)г谧鳂I(yè)上了。很多孩子都抱怨：“每天晚上那么多的作業(yè)要做，哪能規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字啊，要不作業(yè)就寫(xiě)不完了”。首先，在考評(píng)機(jī)制的引導(dǎo)下，讓各科教師都對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平給予足夠的重視?？刂仆砩系淖鳂I(yè)量。教導(dǎo)處可以采取作業(yè)審批與抽查相結(jié)合的制度，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行限制。然后，教師也要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量做嚴(yán)格要求，將書(shū)寫(xiě)作為作業(yè)評(píng)價(jià)的重要項(xiàng)目。另外，教師在課堂授課中也要做好示范引領(lǐng)。這就要求教師的板書(shū)書(shū)寫(xiě)要力求工整、規(guī)范。教導(dǎo)處通過(guò)巡課的方式對(duì)教師的板書(shū)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行監(jiān)督，并將優(yōu)質(zhì)的板書(shū)作品進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。