基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

01一、理解性教學(xué)理念三、基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)二、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要隨著全球化的不斷深入，英語作為國際通用語言，其重要性不言而喻。對于中國的高中生來說，英語不僅是高考的重要科目，更是他們未來走向世界、進(jìn)行國際交流的橋梁。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往過于注重語法和詞匯的記憶，而忽略了對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，高中英語教師需要重新審視教學(xué)方式，尤其是在單元教學(xué)設(shè)計(jì)上要進(jìn)行創(chuàng)新。內(nèi)容摘要本次演示將探討一種基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以期提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。一、理解性教學(xué)理念一、理解性教學(xué)理念理解性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)和理解。在這種理念下，教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生理解知識的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)等方式，理解性教學(xué)有助于學(xué)生對知識進(jìn)行深度加工，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)二、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。在這種設(shè)計(jì)中，教師首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)反向設(shè)計(jì)教學(xué)活動和評價(jià)方式。逆向設(shè)計(jì)有助于確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)三、基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)基于理解的高中英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)是將理解性教學(xué)理念與逆向教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的一種方法。具體步驟如下：1、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在開始一個(gè)單元的教學(xué)之前，教師首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該包括知識、技能和態(tài)度等方面，并且要具體、可衡量。例如，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是：掌握與主題相關(guān)的詞匯和語法；能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；培養(yǎng)跨文化交流意識和合作學(xué)習(xí)能力。2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境為了幫助學(xué)生更好地理解語言知識，教師需要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境。這些情境可以包括日常生活、旅游、文化交流等方面，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對知識的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“旅游”這一單元時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，或者模擬一次國際旅游，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語表達(dá)。3、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)3、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究和發(fā)現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式，自主探究語言規(guī)律和用法。例如，在學(xué)習(xí)新的詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)詞匯的用法和搭配，而不是直接告訴他們答案。4、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)4、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。在英語教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。例如，在學(xué)習(xí)“跨文化交流”這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組模擬不同國家的交流場景，通過合作完成任務(wù)。5、設(shè)計(jì)多元評價(jià)5、設(shè)計(jì)多元評價(jià)評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的一環(huán)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要設(shè)計(jì)多元化的評價(jià)方式，包括考試、口頭表達(dá)、作品評定等。這些評價(jià)方式可以分別或綜合使用，以便教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面評估。6、反饋與調(diào)整6、反饋與調(diào)整在完成一個(gè)單元的教學(xué)后，教師需要及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見和建議，以便對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。通過反思教學(xué)過程和效果，教師可以發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足之處，從而進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語信息化教學(xué)實(shí)踐探究以一堂初中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，英語信息化教學(xué)已成為一種新的趨勢。核心素養(yǎng)是英語信息化教學(xué)中不可或缺的一部分，它包括了語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力等方面。本次演示以一堂初中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何在英語信息化教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析本節(jié)課是一堂初中英語聽說課，主要圍繞“旅游”這個(gè)主題展開，通過多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生了解不同國家的旅游文化，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識和旅游常識，同時(shí)也具備了一定的聽說能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1、語言知識目標(biāo)：掌握與旅游相關(guān)的詞匯和短語，了解不同國家的旅游文化。2、語言技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流，能夠根據(jù)聽力材料獲取信息并進(jìn)行表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組合作和自主探究的方式，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定4、文化意識目標(biāo)：了解不同國家的旅游文化，培養(yǎng)跨文化意識和國際視野。5、自主學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過信息化手段，自主搜集相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——旅游。同時(shí)，播放一段簡單的英語旅游介紹視頻，讓學(xué)生了解不同國家的旅游文化。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)2、詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過PPT展示與旅游相關(guān)的詞匯和短語，如“travel”、“tourism”、“hotel”等，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和講解。同時(shí)，通過游戲的方式進(jìn)行詞匯鞏固和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)3、聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)：播放一段與旅游相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生獲取信息并進(jìn)行簡單的回答。同時(shí)，通過小組合作的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練和講解。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)4、口語表達(dá)環(huán)節(jié)：通過PPT展示一些旅游景點(diǎn)圖片和視頻，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。同時(shí)，通過角色扮演和情景模擬的方式讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)5、拓展環(huán)節(jié)：通過自主探究的方式，讓學(xué)生搜集一些關(guān)于旅游的資料和信息，并進(jìn)行分享和交流。同時(shí)，通過游戲的方式進(jìn)行拓展鞏固和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)6、總結(jié)環(huán)節(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和激勵。同時(shí)，布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段1、信息化手段：利用多媒體技術(shù)手段，如PPT、視頻、音頻等，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料和信息。四、教學(xué)方法與手段2、合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過角色扮演和情景模擬的方式讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段3、個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，通過游戲的方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和鞏固。四、