2021高一語文老師實習工作總結(jié)

Word文檔高一語文老師實習工作總結(jié)職場中的長進與我們的努力息息相關(guān)，因此要時刻注意對自身的工作舉行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)砹?021高一語文教師實習工作總結(jié)，歡迎舉行查看。

時光過得真快，短短的八周實習生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當時，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、預備教案、練習一般話等等，于9月20日奔赴河源和平中學，心中十分感動與高興，但也有一絲的緊急與擔心——我能否完滿結(jié)束教導實習。事實證實，盡管當中有苦有累，但我能為我的教導實習畫上了一個完滿的感嘆號。

教導實習是一次累與歡樂交織著的實踐。我始終信任梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出這一詩句，要想得到很好的熬煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會有的收獲，才會有更大的樂趣。從教學工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動，無不體現(xiàn)著累與歡樂交織著。

下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

（一）教學工作篇

實習期間，我擔任高一十七和十八班的語文實習教師。見面會時，我就向指導教師了解這兩個班的基本狀況以及教師的教學進度等。和平中學今年擴招，高一班級有20個班，其中8個重點班，12個一般班。我們實習隊的8個人剛好分到了一般班。一般班同學的學習成果很不抱負，但是很活躍，甚至很淘氣。因此，指導教師提示我要有心理預備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但信任靠著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學工作方面的一些閱歷和感想。

1、多聽課且聽好每一節(jié)課

實習的第一周是我們聽課的時光。我盡可能多聽課，聽不同教師的課，了解中學課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學辦法，以及了解同學，觀看同學學習語文的狀況，分析同學對學問理解狀況、接受學問的能力，為語文教學做預備。幸運的是，和平中學有一個教學工作支配，就是每周都會有一兩節(jié)語文藏匿課。高一語文科組會開例會對藏匿課舉行點評。這讓我有的機會去觀摩高質(zhì)量的語文教學，學習到更優(yōu)秀的教學閱歷。每個教師都有自己的獨特風格，但是從中受益匪淺。有的教師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的教師語速很快很流暢，跳動性很大；有的教師以傳統(tǒng)的教學模式授課，而有的教師在嘗試著新課標……

然而，這期間主要的還是聽我的指導教師葉麗燕教師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文學問外，還要求以教師的身份去聽，越發(fā)關(guān)注教師上課的語言、形式、技巧和同學的反應等。葉教師很衰老，但是教學閱歷很豐盛。從葉教師身上，我學到了無數(shù)東西。葉教師正在嘗試著使素養(yǎng)教導與應試教導相結(jié)合。她改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，而是實施以同學為主體、老師為主導的這一教學理念。一個好教師，除了要有扎實的基本功和廣博得學問，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響同學，吸引同學。葉教師正是這樣一個以其個人魅力在同學中建立威信的人。我十分觀賞葉教師在課堂上的游刃有余、應對自如的調(diào)控能力。我忘不了葉教師課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。她生動地敘述身邊的故事或例子，加上幽默風趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的同學都會被吸引。同學都很喜愛?這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛，這都是我要學習的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會跟葉教師研究一下聽課的狀況，做一些小結(jié)。有時還會把聽課過程中汲取到的教學閱歷與同伴一起共享，進一步鞏固聽課效果，為下階段的教學做好預備。

2、仔細批改周記、作文和作業(yè)

除了聽課，還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。同學幾乎天天都會有作業(yè)，天天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我天天都很勞碌，看著辦公桌上積累成山的作業(yè)，自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)無數(shù)，我還是很仔細批改每一位同學的作業(yè)。我會按照每個同學的狀況寫上不同的激勵評語或者找個別同學談話。同學受到了鼓舞，也會越來越仔細地對待作業(yè)。對于作文，水平比較低，批改起來很費力，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)覺他們的閃光點。

3、謙虛請教，專心備課

正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上教師熟練自然的語言，順手拈來的廣博得學問、自然的過渡等，除了有閱歷的堆積，更重要的是經(jīng)過了細心的預備。盡管是閱歷老到的教師，假如要上好一節(jié)課，仍需按照同學、新的教導理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準老師。惟獨做好課前的預備工作才干順當上好每一節(jié)課。因此，除了仔細批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當中。

備課不是單純地看教材，而是在認識教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個學問點，緊扣課文的重點難點，結(jié)合同學實際來設(shè)計教學程序。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的學問點不行能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時，我都會謙虛請教葉教師。

教導界有一句名言要給同學一杯水，老師要有一桶水。這是對教師素養(yǎng)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的學問點不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。惟獨這樣才干把握全局，才干更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導同學，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調(diào)動同學的樂觀性。因此，除了請教教師和隊友，還參考了無數(shù)資料，經(jīng)過了自己的思量，寫出了較為具體的教案，在教師的指導下不斷地修改完美。

4、掌握機會，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后，我開頭走上講臺。為了漸漸適應課堂氣氛，體驗真切的課堂，我們大多數(shù)都是從習題課向新課過渡。一開頭我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很容易，只要把問題講解清晰即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很寧靜，我也不知道同學聽明了了多少。課間馬上請教葉教師，上重復課時就有所長進了。我主要增強了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問同學，讓同學參加進來，師生共同來解答。這就避開了同學走神和不用心。

當我上第一堂真正意義上的語文課時，浮現(xiàn)了教學任務未完成重點不突出教學環(huán)節(jié)過渡不自然等問題。葉教師指出了我上課的不足與缺點，并提出了相關(guān)建議。我熟悉到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開頭有了一點長進。這時，葉教師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以同學為主體，老師為主導的教學方式來上課。課堂上時我起的是引導的作用，的是以同學朗讀與思量回答問題為主，然后由同學充當小老師的角色來點評和補充，或者實行自主、合作、探索式的學習，然后大家共同共享研究成績。

我的教學設(shè)計理念和教學方式都很好，但是因為閱歷不足，收到的效果不太抱負。我總結(jié)出了三大問題：一是引導能力有待提高；二是預設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是激勵教導做得不夠。

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高一語文教學總結(jié)

篇一：高一語文教學總結(jié)范文

這一學期，我繼續(xù)擔任高一語文教學，任教年級還是高一.21班和高一.22班。由于已經(jīng)教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質(zhì)量，重點和辦法也稍有變化。

作為一名新時代的人民老師，我十分注重自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參與各種學習和會議，并常常注重翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教導動態(tài)和教導信息，學以致用，時刻調(diào)節(jié)自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教導的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學老師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻注重樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛同學，關(guān)懷同學，對同學嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學如此，平常與領(lǐng)導群眾關(guān)系和睦，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學工作。

教學工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐盛。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好?？紤]到這一學期要向高二過渡，所以繼續(xù)注重了高一同學學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠預備，在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階.所以,讓同學學會為自己負責，提高對自己的要求向來是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學手段的探究和變化,以取得更好的教學效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的辦法來處理每一課.新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和同學一起學習使我獲得了無數(shù)的樂趣,也增強了以前沒有的一些閱歷.到期末,這兩個班都取得了不錯的成果,尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教導，從語文的角度，樂觀主動做好教導同學的工作。以身示范,誠摯對待同學，與同學是師生，也是伴侶，和同學一起努力搞好教與學，樂觀進取，使同學不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上向來在做的，兩年的高三閱歷證實明確這個宗旨事半功倍.語文教學必需有大語文觀念,主動同其他學科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系，才干從根本上取得抱負的成果,才符合教導進展的新形勢.尤其注意了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓同學在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.

其他教導教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全仔細，上交準時。參與學科組、備課組教研活動樂觀主動。這學期經(jīng)由教師們的協(xié)助，經(jīng)過自己的仔細預備和反復練習，較勝利地上了一堂班級觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導教師反映還不錯。在此我要謝謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私協(xié)助。但是長期以來，對某些同學(尤其是某些男生)的學習愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有顯然缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注重加強討論，總結(jié)閱歷，探究新路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教導家，而不是教書匠。

這一學期出勤及時，正常教學時光是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作，也熬煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與同學相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結(jié)合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成果。在指導閱讀方面辦法還不好,需要加強學習,向其他優(yōu)秀教師借鑒.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓同學發(fā)揮出自己更好的水平!

篇二：

今學期我擔任高一級11班和12班語文教學。因為教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，謙虛向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學易接受。

一方面，農(nóng)村的同學聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，學生們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的學生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有注重到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費大量的時光在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是熟悉和理解安塞腰鼓，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點抱歉，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實行有利辦法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不肯學，也無法學下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學習語文。由于惟獨語文水平提高，他們才干提高學生們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的學生很有益處。

由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分學生舉行有方案的輔導。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的學生，對這些學生，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但因為能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的學生。對這部分人要舉行課余時光個別輔導。由于這部分學生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些學生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

篇三：

在xx-xx學年度里，我擔當高一3班的班主任及高一3班、5班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深化討論教法，謙虛向有閱歷的教師學習，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在小學領(lǐng)導的支持關(guān)懷以及同事們的協(xié)助下，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，堆積了教學閱歷，下面向本學期的教學狀況舉行一次小結(jié)和反思。

語文是一門工具學科，對同學而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不肯學，也無法學下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學習語文。由于惟獨語文水平提高，他們才干提高學生們的語文寫作能力。

愛好是最好的教師，有了深厚的愛好，才干真正學好語文。語文課對激發(fā)同學的學習愛好而言顯得比其他學科更為復雜，除了教師的教學藝術(shù)性之外，主要存在兩個差別。一是因人而異，同學對語言、對文學的理解感悟千差萬別，相當一部分學生對語文缺乏敏感；二是因內(nèi)容而異，對于適合自己口味的文學作品愛好深厚，而對于談論文、說明文等則興味索然。語文學科內(nèi)容的多樣、復雜性，比其他學科更為顯著，同學在學習過程中很難找到較為統(tǒng)一的邏輯性，嚴峻影響了同學的學習愛好。另外，學習辦法不當，效率不高，也是影響學習愛好的重要因素。教師能夠在激發(fā)同學學習愛好方面做出主觀努力，對語文教學來說是十分重要的，但要真正激發(fā)同學的愛好，卻非一件易事。我認為，一位優(yōu)秀的語文教師靠自己的個人魅力，靠出色的課堂發(fā)揮，確實能夠在很大程度上激發(fā)同學學習語文的愛好，不過這種激發(fā)作用還是有限的。就全面調(diào)動同學學習語文的樂觀性而言，這種作用就顯得十分蒼白了。再者，不同的教學內(nèi)容應實行不同的教學方式，想把任何一部內(nèi)容都處理得生動活潑，不免有些夢想的成分。我以為，同學對語文缺乏愛好，多數(shù)是由于在學習語文方面尚未入門。由于漢語是我們的母語，這就給許多同學造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽略了對語文學習邏輯的思量。語文教師的一個重要職責，就是要對同學嚴格要求、耐心指導。引導同學進入語文殿堂的大門，從而轉(zhuǎn)變他們對語文的深沉熟悉，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺，進而在語文學習方面升堂入室。

這學期的單元教學我比較注意能力訓練。在人文素養(yǎng)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了疼痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的熟悉是：高中教學應當以能力訓練為主，以人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的熟悉，在教學中不斷調(diào)節(jié)教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學大概少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸素，有了些訓練。今后，還應當在這方面繼續(xù)探究。

作文教學中我嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵教師的作文與思維訓練的教學模式，對同學的寫作思維舉行了訓練，在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學暢所欲言，有一定效果。

文言文教學中我注意了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的任意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則同學的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。同學能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，同學也全文翻譯了。從實施的結(jié)果看，同學的文言學習是很有效果的。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，同學的寫作水平提高不大。二、課外時光被大量擠占，同學的閱讀空間越來越小，語文學習時光在后半期基本被剝奪。三、同學的優(yōu)劣分離開頭拉大，語文學科進展不平衡的狀況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

高一語文教師的教學工作總結(jié)范文

一、夯實基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門堆積的知識，靠短期強化往往毫無效果，同學的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入無數(shù)精力，所以，要在同學高一剛?cè)雽W時就趕緊其語文的學習。

高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時光背誦。為了克服忘記，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在高一一開頭就讓同學徹底弄清晰文言語規(guī)矩則，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來教師就再不必舉行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以本為本。

針對我校同學的實際狀況，我們十分重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學的能力。

讀本上的文言文我們幾乎所有上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的辦法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是挑選某一側(cè)面，以同學研究為主，運用所學辦法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開頭，逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）課外文言語段。這是我們十分重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動同學的樂觀性，我們盡量挑選一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握狀況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，掌握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時光做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

三、期末復習

（一）第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時光所有用來上新課，家庭作業(yè)以復習所學內(nèi)容為主，然后分四次舉行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時光，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時光寫限時作文，提初同學臨場作文能力。按照各同學不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題研究。近年來的初考越來越注意考察同學的思辯能力，為此我們經(jīng)常將報刊中的社會研究熱點拿到課堂上加以研究，并讓同學在研究后收拾成文。本學期我們先后研究了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思量等等。這種研究看似與應試無關(guān)，占用了不少課堂時光，實則大大提初了同學的思維品質(zhì)，在原來程度較好的年級效果尤佳。

（四）適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，挑選難度不同的試卷，統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。

2021高一語文老師年度思想總結(jié)

當我上第一堂真正意義上的語文課時，浮現(xiàn)了教學任務未完成重點不突出教學環(huán)節(jié)過渡不自然等問題。葉教師指出了我上課的不足與缺點，并提出了相關(guān)建議。具體內(nèi)容請看下文高一語文老師年度思想總結(jié)。

我熟悉到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開頭有了一點長進。這時，葉教師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以同學為主體，老師為主導的教學方式來上課。課堂上時我起的是引導的作用，更多的是以同學朗讀與思量回答問題為主，然后由同學充當小老師的角色來點評和補充，或者實行自主、合作、探索式的學習，然后大家共同共享研究成績。

我的教學設(shè)計理念和教學方式都很好，但是因為閱歷不足，收到的效果不太抱負。我總結(jié)出了三大問題：一是引導能力有待提高;二是預設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵教導做得不夠。

面向這些問題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進的動力。隊友們的鼓舞讓我重燃斗志，指導教師的殷切期望賦予我面向現(xiàn)實的士氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當中，針對自己的不足各個擊破。

在引導方面，我聽課時會越發(fā)留心教師的引導方式，此外，我會想方設(shè)法去做好引導，或聯(lián)系同學的生活實際，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學過的學問，或補充一些生動好玩的例子等。同學在我的引導之下，思量問題也有了方向，課堂也開頭活躍起來了?？傊?，我會千方百計去引導同學，由同學思量生成答案，代替教師的灌輸。

關(guān)于預設(shè)與生成之間的沖突，我也盡力去改進。我普通都是以盡可能有效地規(guī)律思路來設(shè)計教學過程，實際教學時也遵循預設(shè)的線性思路，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應變處理。葉教師也指出了我的預設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑瑢W跟著自己的備課思路走，或者忽略同學的回答。據(jù)我了解，葉教師能合理地、隨機性地按照同學的互動來調(diào)節(jié)教學內(nèi)容，更多地遵循生成主義的非線性思路，但又不徹低是被動地跟著同學的思路天馬行空，而是充分利用各種教學資源，能放得開收得攏。

我也努力做好激勵教導，擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點。剛開頭，對于同學的回答或朗讀背誦，我只是說嗯，好，請坐很好，表揚語言過于單一和貧乏，或者是忽視點評，直接進入下一環(huán)節(jié)的學習。葉教師聽了我的課后，指出了這一問題及其危害性。其實每一個人都希翼得到別人的認同與贊許，假如我忽視同學們的內(nèi)心需要，這會大大挫傷同學的樂觀性。馬克吐溫曾經(jīng)說過：只憑一句贊美，我可以快活兩個月。同學亦如此，假如給他們一個贊許的眼光，或是稱贊，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍。

這以后，我會故意識地去改進。同學研究完后，不再是直接進入研究成績的共享，而是表揚他們研究的樂觀性與熱烈，甚至有意給他們戴高帽，贊揚他們胸有成竹，調(diào)整課堂氣氛;同學集體背誦課文后，我也會大力表揚，還對個別平常很少有機會得到表揚的同學舉行了褒獎;對于膽小的同學，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中擅長發(fā)覺同學長進的地方加以激勵。久而久之，無數(shù)同學都受到了激勵與鼓勵，上課時也越發(fā)樂觀，甚至敢于舉手回答問題了。

高一語文半期總結(jié)

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