工作總結(jié)發(fā)言稿范文集錦

第工作總結(jié)發(fā)言稿范文集錦

工作總結(jié)發(fā)言稿范文集錦第1篇

尊敬的主席團的學長學姐，親愛的社聯(lián)同學：

大家晚上好！我叫宋闖業(yè)，來自機電工程學院電氣1003班，很榮幸能夠站在這里做秘書處的工作總結(jié)發(fā)言。

不知不覺，一個學期的秘書處工作已接近尾聲，秘書處由于其樞紐的屬性，工作重點即為完成主席團與各部門的上傳下達工作，協(xié)調(diào)各部門開展工作，充分發(fā)揮社聯(lián)與社團之間的橋梁紐帶作用，秘書處的日常工作很瑣碎，但每一個大型的活動正是由這一件件瑣碎的事組成，我們力求做好每一件小事以保證社聯(lián)與社團更高效的運轉(zhuǎn)，秘書處20--~20--學年第一學期的工作大體分為以下三部分：

第一、樞紐工作

秘書處由于部門職能的特殊性，作為社聯(lián)的窗口和門戶，收集匯總來自各方面的信息，聯(lián)系各部門的工作協(xié)調(diào)

第二、日常工作

秘書處的日常值班地點為食堂四樓辦公室和2棟127辦公室，日常工作分別為1.負責社團活動的申請，社團成立的申請2.社團資料的收集整理3.社聯(lián)內(nèi)部資料的收集和整理4.會員證的購買、收集、發(fā)放和注冊公益類社團會員證5.會員證號的統(tǒng)計和整理

第三、部內(nèi)思想教育工作

工作伊始，秘書處各成員共同學習了社聯(lián)的發(fā)展歷程，學習了社聯(lián)的各規(guī)章制度條例，每周例會都有思想討論環(huán)節(jié)，各成員不斷從工作中總結(jié)反思，以尋求更出色更高效的工作學習方法。

此外，秘書處還與其他部門分工合作完成如社聯(lián)換屆大會、社團干部培訓大會、社團分組討論會等各種大型活動。

回首這忙忙碌碌的一學期，一切都如發(fā)生在昨天歷歷在目，猶記得秘書處第一次例會時部員們那生澀的臉孔，猶記得整理資料時部員們那認真的表情，開社團分組交流會時那匆忙的身影，注冊會員證結(jié)束時那溢于言表的愉悅。

今年是社團發(fā)展的特殊時期，是社團建設(shè)逐步走向規(guī)范化、標準化的關(guān)鍵階段工作中我們堅持從社團中來，到社團中去宗旨，始終以社團健康發(fā)展為第一準則，我們不求做最好，只求今天比昨天做的好，我們不求快速的完成工作，只求一絲不茍的保證工作的質(zhì)量。

當然，一個部門的成長總少不了磕磕絆絆，特別是作為橋梁軸承的秘書處，在社聯(lián)與社團的運轉(zhuǎn)更需要建設(shè)性思想的潤滑，秘書處各成員不斷的反思討論，不斷發(fā)掘自身的不足之處，向?qū)W長學姐們認真學習，追尋問題的解決之道，但我們的討論只是片面的，為此，我秘書處各成員親手制作出意見箱，掛于食堂四樓辦公室外走道處，希望各社團不吝提出寶貴的意見，幫助各社團更好的發(fā)展才是我們秘書處的最終目標，望在座的各位幫秘書處對此做做宣傳。

最后非常感謝主席團學長學姐精心的指導與關(guān)懷，是你們?yōu)槲覀冎赋銮斑M的方向，感謝社聯(lián)監(jiān)察部，宣傳部，外聯(lián)部，交流活動部各成員對秘書處的幫助與支持，是你們讓我們知道奮斗的路上我們并不孤單，最感謝秘書處各成員付出的努力，是你們建設(shè)了秘書處生機盎然的今天。

以上便是秘書處20--~20--學年第一學期工作總結(jié)，期末了，祝各位考試順利，謝謝大家！

工作總結(jié)發(fā)言稿范文集錦第2篇

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

今天由我代表高三年級做--屆高三工作總結(jié)

本屆學生--年入學基本情況：本屆高一錄取線是509分，與海三中相差31分。除兩個重點班外，其他普通班平均60人以上，班額也是較大的一屆。高三時增加一文一理兩個補習班，學生總?cè)藬?shù)為665人

經(jīng)過三年的努力，從呼倫貝爾市各項評比看：?？迫可暇€，跨越了海鐵一中歷史性的一個新臺階。本科上線共327人，其中應屆生本科上線262人，?？仆瓿陕屎捅究粕暇€率超過教育局下達的本科上線指標，123本的升學率均擠進呼倫貝爾市前十名，其中文科名次略好于理科，鞏固去年的升學成果。

面對以上情況，我們高考可圈可點值得我們今后借鑒的有：

1、首先從成績上看：應屆一本上線人數(shù)（不含音體美）取得突破性進展，文理科一本較比近幾年取得較大進步。所以說我校--年的高考在尖子生培養(yǎng)方面收到了一定的效果，實現(xiàn)了重大的突破。

通過這點回看高一下半學期就實行文理分科的舉措是正確的，根據(jù)學校的指示，當時我們?nèi)w教師反復開會論證較早分科的利與弊，全體教師在保證會考一定過關(guān)前提下達成共識，在強大的壓力下完成近幾年來較早分科先河。這個壓力一直持續(xù)到今天，從高考重點上線人數(shù)突破以及我們在呼倫貝爾市會考看起點比提高的評比中取得第三名的好成績，至此我們的兩項任務(wù)從今天的結(jié)果看圓滿完成了。

2、從班級上線人數(shù)看：應屆文科郝云清的10班二本以上上線--人（不含音體美），這在近三年我校應屆普文的高考中是不可多見。如果10班含音體美本科上線39人。8班含音體美本科上線40人。這里我們感謝音體美教師對特長生的專業(yè)培養(yǎng)。

再看補習班：理補的生源組建只有一個趙麗是壓一本線，9個二本。高考結(jié)束共有10個一本，40個二本。57人中54人進本科。文補共計14人，其中劉昊554分，數(shù)學成績列呼倫貝爾市第一名，總分在內(nèi)蒙古排名175名。

我們列舉上述應屆和補習的上線人數(shù)多的原因我們要從學科成績在高考時的貢獻看：補習班所有學科均超過三中各科平均線。二本以上上線人數(shù)就多。這對我們今后抓二本上線人數(shù)提供一個抓的方向。應屆文科10班二本上線人數(shù)多是因為是對文科最具有決定意義的兩科：數(shù)學孫靜雅老師和英語分均超出其他文科該科的10分，那就是高考制勝原則：單兵作戰(zhàn)，集體出成果。這里我們細品孫靜雅的數(shù)學教學，靜雅教兩個文科班，10班實力不說，9班生源組成較差，優(yōu)秀生源基本沒有，但是靜雅針對文科生數(shù)學的弱點，和班主任宿文老師聯(lián)合，利用課余時間由課代表和數(shù)學學習較好的同學講題帶動全班學習數(shù)學，優(yōu)生帶動差生，調(diào)動起學全班學習數(shù)學的積極性，該班數(shù)學成績在整體9班所有學科的成績中屬于起貢獻的學科。課下直到高考前靜雅辦公桌前問數(shù)學的學生是最多的。最后放棄數(shù)學學習的學生是最少的。所以有今天的成績不是偶然，不是按部就班慣性運轉(zhuǎn)而是多花心思琢磨，多與學生共成長的結(jié)果。從中我們看出：良好的班風和管理使任課教師出成績，任課教師的優(yōu)秀使搭檔班主任收益。

3、從教研組看：最值得我們驕傲的是超過三中平均分的部分班級的語文和理綜成績。其中韓曉秋老師的1班，郭淑琴老師2班和8班的語文均超過三中。理綜組的張海峰、趙友坡、陳海霞、譚世珍的1和2班超過三中。

超出全市平均分的教研組有語文和文綜組。此外單科文科數(shù)學和英語。這里我先舉語文組為例，這個組上有兩個老教師模范引領(lǐng)，中間是海玉和春梅的實干，年輕有謙虛好學的管晶，高三麗云加入補習班。教學有三年整體的規(guī)劃，高三專項復習下移基礎(chǔ)年級積累，到高三水到渠成才有今天的結(jié)果，也是語文組三年來踏踏實實，精誠團結(jié)，資源共享，一步一個腳印，一個都不放棄的杰作。他們早讀內(nèi)容專題化、課外閱讀制度化，學生活動的特色化（高一精美的詩歌朗誦會、高二書法和課本劇，高三勵志的短片都讓學生體會了語文特有的魅力，這些活動讓他們終身難忘，這難忘的背后是對母校鐵一的感恩和人生精彩片段的重要回憶）。

其中我們從語文組提煉出他們共有的體現(xiàn)最充分的郭淑琴精神一個都不放棄，一直都不拋棄的精神。郭老師教理科2班和普通文科班8班，三年來我大部分早讀和郭老師在一起，一來是管理的需要，二來作為老師的我愿意上語文早讀，有字詞訓練、有相關(guān)課外資料的介紹，我總覺得郭老師安排的早讀材料特別符合學生階段特點，這個階段學生沉悶她安排一熱情一點的材料，字詞、成語、文言文安排錯落有致（講魯迅時講朱安，了解一個全面的魯迅）。她為人平和，教育學生的語言文雅得體，從高一到高三一直到高考前幾天作業(yè)和試卷全批全改，密切注意學生學習動向，遇有學生溜號和最近有松懈情緒馬上和班主任協(xié)調(diào)詢問，但不是讓班主任解決，只是提醒班任一起關(guān)注這個孩子的變化，時?？匆娝谵k公室的走廊外找學生談話，凡是教過我班的教師都知道劉博他怎么上課，有時對郭老師的管理極其不禮貌，但郭老師一直沒有因為他無理而放棄；高三階段我班有一個在外借讀，走時已是中等學生，到高三時郭老師督促我?guī)状巫屗貋?。我作為班主任都沒有想到。但家長堅持，最后高考成績揭曉全班包括藝術(shù)生在內(nèi)語文成績和總分到第一，家長后悔不已。作為班任和家長能夠和郭老師搭檔一屆，不僅自己的語文和師德水平以及學生關(guān)系的處理都讓我長進很多。一個年近50的老教師能夠蹲下來和學生一起成長，從不埋怨學生頑皮和家長的不管，從不以主觀讓學生適應自己的教學，她特有的謙虛給學生留下終身做人的楷模。郭淑琴的精神是語文組的精神更是整體高三年級精神的集中體現(xiàn)。

文綜組的周雅楠老師、李鳳燕、小國、小記、陳老師合力作用進一步加強，陳老師文綜組長，陳老師有二中好的試題和練習冊拿來資源共享，積極配合班主任管理班級。所以今年雖然文綜難度加大，但是依然保持較好的名次。這里我舉一個小記的例子：

4、從整個年級管理看：基礎(chǔ)年級在督段領(lǐng)導郭校長的帶領(lǐng)下，主要規(guī)范了學生的學習習慣和行為習慣。高二下學期至高三上學期我到外面掛職一年，整個管理基本是兩位督段校長（高三是張校長，這三個人本身是班主任）和國峰在支撐，高三紀春寶的加入，雖然是新手，沒有時間成長，直接參與年級的德育管理，配合國峰主任將德育絕大部分工作接了過來，高三上學期國峰除了自己的班級外，即管教學又主持召開班主任會。所以從管理的角度我們--屆真的很艱難。好在我們所有任課教師和班主任經(jīng)過兩輪的磨合形成的特有的年段團結(jié)風氣是我們今天能夠鞏固住10屆成果的法寶。整體年級風氣比較純正，研究學生研究教學的氛圍濃厚，任課教師盡心班主任盡力。從這點看我們又是欣慰的。

從任課教師隊伍看：大家都能自覺地進班輔導，認真上好每一節(jié)輔導課。很多任課教師利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，還經(jīng)常利用晚自習下課和星期六時間找學生談心補課，與學生打成一片。其中跨段教學有朱秀杰、蔣春麗、李鳳艷，3個班課時量有語文郭春梅、英語韓曉風、張艷麗、理綜組全體、國艷紅、秀華、亞楠，

從班主任隊伍看：有三位新手首次高三當班主任。（小梅、小陳、小記）三年來班主任和學生風雨兼行，與任課教師同舟共濟。譜寫一曲曲奉獻之歌。譚世珍老師高二做手術(shù)，病假未滿提前上班；女兒大學報到正值高三開學，放棄唯一送行機會。郝云清老師父親病逝未能盡孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困難，特別是高三時處在人生特殊時刻，即使難受了也就是在講桌趴趴，從來沒有因身體請過假，班級成績不理想，但是穩(wěn)穩(wěn)當當帶到畢業(yè)，這一點上我們永遠感激小梅。宿文老師帶班規(guī)整，承擔較大壓力，較好完成對差生轉(zhuǎn)化工作。趙友坡三年來擔任年段長工作，從學生收集的坡大爺?shù)恼Z錄中看出你嚴格管理的細膩語言，以三本上線人數(shù)最多的輝煌結(jié)束與我們再次同行。小陳基礎(chǔ)年級工作扎扎實實、盡心盡力，對田園的培養(yǎng)功不可沒。邵國翠耐心對待每一個學生，高三與學生共始終，終得普理二本上線榜首，這是對迷人邵最好的回報。張松為帶著14人班級如履薄冰，晚上帶著學生跑步，節(jié)假日帶著外出散心吃飯，自習就在班級講課，這些人為人父母也為人子女更為人師表，都堪稱一個好人一個好老師一個好班任。

面對成績，--高考給我們留下了深刻的思考：從6月23日成績的揭曉至今我們一直處于反思中。首先在級部內(nèi)部校長領(lǐng)著反思，在備課組內(nèi)教師集體反思，每個教師都做了個人反思和建議。綜合以上分析

首先客觀因素：

1）本屆入學--高考，這一屆從中考入學到高考結(jié)束始終處在各級各類的改革中，--年呼倫貝爾市中考試題改革，注重基礎(chǔ)，難度下降，使得高一入學時我校正式錄取分數(shù)線比以往都要高。參加高考是舊課標最后一年，也是新課改過渡年，出題的思路都向新課改方向邁進，試題的靈活度加大，所以大至呼倫貝爾市整體的升學率在下降，小到我們學校在高分段上也沒能出現(xiàn)亮點。

2）我們從學生考后答題反饋看：學生們答題雖然感覺不難，但是分數(shù)出來反差較大。和高考標準答案有差距。出現(xiàn)這種情況實際上是新舊課標更替必然結(jié)果。這點也從剛剛結(jié)束的高考研討會上，據(jù)寧夏銀川近幾年高考經(jīng)驗得已證實。

3）理科一本和二本錄取分數(shù)線較比去年降低2833分，文科12本提高17分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上數(shù)據(jù)說明今年整個內(nèi)蒙古本科錄取率降低，加之開始的西部協(xié)作招生今年取消近6000名升學指標。這些指標大體在文科，所以文科本科線提高。

其次主觀因素：根據(jù)老師的反思材料看

1）總體反應盯人意識不強，關(guān)注學生不夠。沒有真正落實培優(yōu)補差，把高一當成高三抓。

2）班主任：首先要穩(wěn)定和管住班級，在做好其它工作的前提下，著重配合課任教師抓好英語和數(shù)學兩大科的學習。高三時加強對學生心理問題的關(guān)注，多與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決及時疏導。

3）備課組：

a、充分發(fā)揮備課組的合力作用，教研組要形成自己的復習體系和方法。有效落實精講巧練，這就要求我們收集整理高考題，對近五年的高考題要按知識點分門別類的整理，對高考重點查知識點在平時的講課中要講到位，練到位，盡早培養(yǎng)學生答高考題的思維和方法。

b、備課組想盡一切辦法進行分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。班主任和課任教師密切配合，做好學生的培優(yōu)補差工作。

c、課任教師：加強主控課堂能力，提高授課的時效性，充分利用好練習冊。提高對學生進行高考指導的能力，對高考備考形成自己獨到的見解和經(jīng)驗，在教學過程中認真總結(jié)反思，將優(yōu)秀試題分門別類進行整理、提升、固化，達到精講巧練的目的，最好能行成適用于講課過程消化具體知識點的題庫。

最后：我從老師的反思挑了幾個念給大家，宿文、朱秀杰、黎明燕、孫靜雅

從他們身上我看到希望！謝謝！

工作總結(jié)發(fā)言稿范文集錦第3篇

各位校長、各位老師:

大家上午好！

對教育人來說，20--年是緊張、忙碌的一年，又是頗有成績感的一年，一年來，我們一起見證了課堂改革的精彩、教學名師的成長、教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，還一起推動了教育的均衡發(fā)展。今天，我們在這里舉行一個簡樸而隆重的教學工作總結(jié)會，就是要好好地總結(jié)成績和經(jīng)驗，表彰先進，振奮精神，再接再厲，再創(chuàng)輝煌，等下譚局長對業(yè)務(wù)工作會作重要講話。受班子的委托，下面，我簡單回顧一下20--年教學工作開展情況并就20--年的教學工作談點思路。

一、20--年教學教研工作主要情況和取得的成績

（一）落實聽課制度，加強教學常規(guī)。自去年下學期《--區(qū)教學管理干部聽課制度》實施以來，全區(qū)各校以落實聽課制度為抓手，全面推進了聽、評、議課活動。今年以來，在聽課制度的落實和推進上更規(guī)范、效果更加明顯。各校參照區(qū)聽課制度各自制定了適合本校實際的教師聽課制度，對學校管理干部、教師聽課進行制度化管理，有的學校不僅有制度還有具體安排和檢查臺賬。

排上中學在制定聽課制度的同時還制定了評課制度，并將教師聽評課情況與教師績效考核掛鉤；--中學克服備課組人員少教研活動開展不便利的困難創(chuàng)新方法開展網(wǎng)上聽課、聯(lián)片教研；峽山口中心校主動承擔區(qū)教學比武課、區(qū)送課下鄉(xiāng)、市優(yōu)質(zhì)課比賽等多種教研活動，還面向全區(qū)開放自主教育匯報會，給廣大教師提供了很好的聽課機會；--中學除在校內(nèi)開展常規(guī)的聽課活動外，拓寬渠道，將教師分期分批到--中學、實驗學校、實驗學校等地聽課，開闊了教師視野，提高了教師課堂教學的能力。聽課制度的落實由被動完成任務(wù)到主動聽課、主動邀請他人走進自己課堂聽評課，由過去單一的備課組常規(guī)聽課到創(chuàng)新方法、拓寬渠道的多種形式聽課，由評課走過場甚至聽而不議到現(xiàn)在的評議課熱烈討論各抒己見。在年度兩次抽查中我們發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)教學管理干部都能超額完成聽課任務(wù)，--區(qū)聽課制度真正起到了抓常規(guī)、抓課堂、抓質(zhì)量的好抓手作用。

（二）打造教科研精英團隊，強化師資建設(shè)。今年以來，我們通過組織各項豐富多彩的教學活動，大大激發(fā)了課堂教學的活力和教師的積極性，濃厚了教研氛圍，培養(yǎng)了教壇新秀名、教學能手名、學科帶頭人名，并通過梯級式層層遴選，產(chǎn)生了12位區(qū)級教學名師，構(gòu)建了一支科學、可持續(xù)發(fā)展的教學教研團隊。

一年來，各校通過外出學習觀摩、網(wǎng)上學習、匯報課、研討交流、結(jié)對拜師等多種形式，對青年教師的成長提供了很多很好的平臺。從計財統(tǒng)計的信息，全區(qū)所有學校用于教師培訓學習和教科研的經(jīng)費都有明顯提升，--鎮(zhèn)中心校組織教師外出學習人員總數(shù)大大超過了前兩年的總和，--中學、--中學幾乎每個教師都有外出學習聽課的機會；--小學，今年下期僅僅用于教師培訓費用就達三萬多元，區(qū)實驗小學、--小學、中心小學、實驗學校、--中學、--中學、--鎮(zhèn)中心校等校用于教師培訓學習和師資隊伍打造的經(jīng)費投入所占學校公用經(jīng)費支出比例均大大超出了區(qū)平均水平。

（三）積極發(fā)揮名師效應，引領(lǐng)課堂教學新風尚。造就和培養(yǎng)一批教學名師和骨干，積極發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，是我們今年教學教研工作的主題之一。各校都充分認識到了名師的重要性，對名師培養(yǎng)工作高度重視，峽山口街舉行了隆重的名師選拔、授聘活動，--鎮(zhèn)實行名師蹲點輔區(qū)制度，實驗學校聘請校外評委、專業(yè)評委分組打分評選校級名師，長遠規(guī)劃、層層推薦，梯隊式名師培養(yǎng)模式已初步形成，名師效應也得到凸顯。在今年上學期開展的菜單預約式送課（訓）下鄉(xiāng)活動中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校對優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)的熱情很高，紛紛對心儀的好教師發(fā)出盛情邀請，精心組織、熱情接待，有31位優(yōu)秀教師到各學校舉行了示范課觀摩和研討，送課62節(jié)，講座30多場，涉及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠及教師近3000人。優(yōu)秀教師將先進的教學理念、成功的教學經(jīng)驗、靈動的教學方法、有效的教學模式送到全區(qū)各校。李海平老師的語文復課備考上精彩的講座、邱--老師的流利而神采飛揚的英語示范課、彭麗華老師物理課上的嚴謹實在給老師們留下了深刻的印象，鐘--老師的古詩詞教學、周--老師的個性化閱讀、陳--老師合作探究的數(shù)學課堂等，體現(xiàn)了高超的課堂智慧與生成，帶給廣大教師精神享受，教師們紛紛表示，這種送課下鄉(xiāng)活動，真正起到了骨干引領(lǐng)、名師示范的作用，不僅為教師們提供了一個相互學習和交流的機會，也為教師搭建了一個教學研討平臺，是一線最需要的接地氣教研活動，是實實在在的群眾路線。

（四）搭建幫扶平臺，推動教育均衡。今年以來，我們在整體推進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，搭建了1+-教學幫扶平臺，目前全區(qū)已有16所小學、12所中學結(jié)成教學幫扶對子，實行切實有效的教學幫扶活動，取得了顯著的成效。有的學校還創(chuàng)新方式，拓展了幫扶內(nèi)容，取得的成效遠遠超出了文件出臺的既定目標。--鎮(zhèn)中與--中學結(jié)對將教學幫扶延伸到了學生與學生之間，--鎮(zhèn)中團委發(fā)動學生捐款5000多元幫助--中學的貧困寄宿生，是幫扶更是愛心。--小學與博升希望小學、塘溪六年的友誼在今年多樣化的活動得到了升華。實驗小學到界頭小學送課送講座，精心準備素質(zhì)教育開放日，界頭小學也將他們的學校特色課書法送到了實驗小學的課堂，還幫助實驗小學落實了一個班級的電子書包商家贊助，成了友誼的升級版。--小學與--小學不僅是校際結(jié)對更有兩校之間的老師一對一的結(jié)對子。--鎮(zhèn)中與排上鎮(zhèn)中、--中學因為地理上的一衣帶水，教研活動實行三校聯(lián)動。針對學校需求和實際，--學校到下埠鎮(zhèn)中不僅有送課、送講座、送經(jīng)驗，還將教研組長送到下埠鎮(zhèn)中，與老師們一起探討教研活動開展的一些得失。教學結(jié)對演變成了互幫互助、共同提高、共謀發(fā)展，依托教學結(jié)對幫扶這個平臺，全區(qū)的教學教研工作掀起了一浪又一浪的高潮。

（五）加強教學研究，構(gòu)建高效課堂。一是以教學比武、聽課周、送課下鄉(xiāng)、教學結(jié)對幫扶、名師評選等多種活動為載體推進課堂教學改革。今年全區(qū)舉行的各類比賽課研討課觀摩課多達3000多節(jié)，其中區(qū)級高效課堂教學比武288節(jié)，兩次聽課周活動教研室組織聽評課500多節(jié)，市、區(qū)兩級送課下鄉(xiāng)80多節(jié)，教學幫扶活動公開課100多節(jié)，各種公開課研討課向廣大教師展示了各種各樣的課堂教學模式和理念，在今年下學期的教學比武和教學結(jié)對送課中，也出現(xiàn)了很多精彩的課堂和講座，帶給了廣大教師課堂智慧啟迪和精神上的享受。如--小學文雷林老師數(shù)學就是生活的理念，--小學曾輝老師開放課堂《題西林壁》的別樣感受，--鎮(zhèn)中在教學結(jié)對幫扶中推出研討示范課12堂，獲得一致好評。各校在模式的創(chuàng)建中，既借鑒了外地名校的成功經(jīng)驗，又注重創(chuàng)出自己的特色，走出了一條切合本區(qū)本校實際的有特色的課改之路。

二是課題工作開展扎實有效，今年我區(qū)依托省級課題《區(qū)域性課堂教學改革的行動研究》，全面推進課堂教學改革，以校為本探究各學科的有效教學模式，真正把課堂教學改革推向?qū)嵸|(zhì)性的改革階段，課堂教學模式的探索取得了實質(zhì)性的進展和收獲，有的學校形成了比較完整的教學模式和校本教研成果，如實驗學校的反思教學、--中學的成功教育、--小學的啟發(fā)式教學、特殊教育學校的個別性教學、峽山口街的自主教育、--中學的有效教學、--中學的集體備課、荷堯中心小學的第二課堂活動等，不但在全區(qū)有成效，還在省市有影響。有的學校，在校本教研工作的創(chuàng)建中，教研組的作用得到了前所未有的發(fā)揮，如--鎮(zhèn)中的體育教研組扎實開展體育課堂教學研究，以一校之力影響了全區(qū)體育水平，做出了特色；在--小學語文教研組多次承擔區(qū)送課下鄉(xiāng)任務(wù)和市區(qū)教研活動，形成了比較成熟的教學模式和風格，極受廣大小學語文教師的歡迎。

（六）全員參與教研、實現(xiàn)全面提高。20--至20--年是教研年主題活動年，活動的主題是名師引領(lǐng)，全員教研，打造高效課堂，要求每個教師通過各級各類教學活動和各種教研行為，完成六個一目標，即實踐一種先進教學理念、開設(shè)一堂好課、研究一個教學課例、編制一份教學診斷性試卷、設(shè)計一個優(yōu)秀教案或課件、寫一篇深刻的教學反思或論文。在實踐過程中，各校針對六個一的落實情況均有具體的安排和考核，下埠鎮(zhèn)中心校通過課程評價對全鎮(zhèn)所有教師進行課堂檢測；--鎮(zhèn)積極發(fā)揮中心教研組成員作用，組織全鎮(zhèn)巡回聽課；--鎮(zhèn)中心校以輔區(qū)為單位創(chuàng)新了聯(lián)片教研的方式。各種教研活動給每個教師參與的機會、展示的平臺，將教研工作落實到每一個教學細節(jié)，真正實現(xiàn)了全員參與，并通過這些舉措引導廣大教師將心思、時間、精力投入到教學當中。

（七）教學成績穩(wěn)步提升，社會滿意度不斷提高。一是中高考連創(chuàng)佳績，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

20--年是教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的一年，中考成績排在全市前列；高考再創(chuàng)佳績，一本二本上線率據(jù)居全市前列，兩名學生分別被北京大學、清華大學航空班錄取。教育在全市占據(jù)了重要位置。

二是教研氛圍濃厚，教學教研成果顯著。教師聽評課、參與教研活動的積極性空前高漲，教學教研工作取得了驕人的成績。我區(qū)的教學名師李海萍獲20--年全國教學比武一等獎、邱志宏獲評20--年江西省最美鄉(xiāng)村教師（--市唯一一個）。彭麗華、劉珊、黃群、金豐、肖維、黃燁西、謝明艷等教師參加全省教學比武獲得優(yōu)異成績，鐘輝、文雷林、陳嬌、李群、文雅清、賴琴、陳荷萍、袁曉麗等老師獲得全市各項教學比賽好名次。課題工作取得新進展，其中結(jié)題三個區(qū)級課題，兩個省級課題，實驗小學賀利云主持的課題《口語交際課堂教學中情景創(chuàng)設(shè)策略的探討與研究》獲國家級二等獎，同時又有--鎮(zhèn)中、區(qū)實驗小學、中心、中心校、--中學、新村小學等校又成功申報了省級課題。學生參加國家、省市學科競賽捷報頻傳、成績喜人，實驗學校昌運鑫同學獲國家級數(shù)學競賽一等獎。

三是教研服務(wù)學校服務(wù)教學效果明顯，社會滿意度不斷提升。一年來我們堅持為學校服務(wù)、為教師服務(wù)、為教學服務(wù)理念，開展多種形式教學活動和研討得到學校和廣大教師的一致好評。因為重心下移，指導性強、重實效，學科教研員和教學名師成了最受歡迎的人，教學督導和聽課也成了最受歡迎的檢查。在今年的群眾教育路線實踐活動中，--區(qū)送課下鄉(xiāng)被列為書記工程，受到市區(qū)的高度肯定和表揚，--日報兩次報道教學教研工作開展情況（送課下鄉(xiāng)、教研年活動），電視臺還播放了專題片。全區(qū)學校教師精神風貌振奮、積極、昂揚，大幅提升了愛崗敬業(yè)的職業(yè)幸福指數(shù)，優(yōu)良的教學質(zhì)量成就了教育良好的社會評價。

二、工作中存在的問題和不足認真總結(jié)過去成績的同時，我們也要清醒的認識到當前存在的一些問題和不足。

一是課程管理有待加強，素質(zhì)教育推進緩慢。一些學校不能按照國家課程計劃開齊課程、開足課時，重考試學科，輕非考試學科。從幾次常規(guī)檢查的情況來看，情況不容樂觀，學科無專職教師屬普遍現(xiàn)象，或?qū)Ｂ毑粚Ｓ?，一些音體美甚至思品、科學學科教師大多由語數(shù)教師兼任，有的學校甚至存在包班現(xiàn)象，非考試科目課堂教學被擠占現(xiàn)象嚴重，導致學科教學任務(wù)無法完成。有的學校只把眼光瞄在幾個尖子生身上，忽視了面向全體的問題。有的學校只把眼光放在考試成績上面，忽視了全面發(fā)展的問題，甚至個別學校還有變相編班的問題，這些都有悖于辦人民滿意教育的宗旨。

二是教學質(zhì)量過程管理有待深化。個別學校還沒有以教學為中心的認識高度，學校工作繁忙雜亂、主次不分，對教學質(zhì)量的提高束手無策；一些學校對課堂教學的管理缺乏嚴格的措施和制度，部分教師理念不新，手段陳舊，秩序混亂，知識傳授不清、方法講得不透的問題還存在。有少數(shù)學校日常教學過程管理簡單粗放，只注重制定下達教學成績目標，而忽視教育過程的精細管理與科學管理；以教育成績結(jié)果作為唯一標準對教師進行簡單評價；不重視教師的情感管理，教師積極性不高。

三是教育質(zhì)量發(fā)展不均衡。各校之間教育質(zhì)量發(fā)展不均衡，有的學校教育質(zhì)量多年來一直名列前茅，相反有的學校教育質(zhì)量一直處于后進，有的學校教育質(zhì)量忽高忽低，很不穩(wěn)定。學科發(fā)展之間存在不均衡，從基礎(chǔ)學科到高中的人文學科特別是文綜成績不夠理想，特別是針對高考改革以后文理不分科的考試模式還沒有研究和應對的有效措施。

四是形式主義依然存在。主要表現(xiàn)在：對待工作敷衍塞責，應付了事；教案的撰寫自己的思想少，抄襲多；作業(yè)批改不落實、分析不到位；對學生學習、生活、思想關(guān)注不夠，研究不深；教研活動走過場、不落實，評課議課不敢談問題，不敢觸及深層次的矛盾和不足。

五是教科研力量薄弱，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展還有待加強。通過這兩年的建設(shè)，全區(qū)教學設(shè)施硬件水平，教學質(zhì)量有所提高，但科研水平與之相比極不對稱，表現(xiàn)在：教師在科研方面的精力投入少；教師論文獲省獎、國家級獎的少，發(fā)表的更少；課題立項少，出成果的少；名師也只是止步于課堂的精彩，承擔課題研究、撰寫教研論文、建立工作室的少，專家學者型的教師更少。清醒地看到問題，反思并下大力氣克服解決這些問題和不足，才能保證我區(qū)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，才能再造教育的輝煌。

三、20--年教學工作思路和工作重點20--年是推進--區(qū)教研年主題活動開展的重要一年，更是落實一年有起色，三年見成效，五年創(chuàng)特色整體思路的關(guān)鍵一年。

今后一年，我們將重點抓好以下幾項工作：

一是積極發(fā)揮名師效應，向高素質(zhì)的教師隊伍要質(zhì)量。20--年將對全區(qū)的教學能手、學科帶頭人、教學名師、學科中心組成員等進行摸底統(tǒng)計，建立科學的教師專業(yè)人才體系，確立一個科學發(fā)展的教科研精英團隊培養(yǎng)計劃。通過名師課堂展示、名師結(jié)對帶徒弟等形式，積極發(fā)揮各級教學名師作用，實現(xiàn)名師引領(lǐng)，全員教研，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍的工作目標。同時對確定的青年名優(yōu)教師培養(yǎng)對象，定目標、壓擔子，強化細化培養(yǎng)過程，促進他們盡快成長。

二是堅持教學常抓常新，向科學的教學管理要效益。繼續(xù)抓好聽課制度的落實，抓好細節(jié)管理，采取定期全面檢查和不定期專項抽查相結(jié)合的方式進行；對學校的教學管理過程和教師落實聽課、備課、上課、作業(yè)批改