夜宿山寺 教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜宿山寺》一、教學(xué)內(nèi)容《夜宿山寺》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第1篇課文《古詩(shī)二首》里的第一首古詩(shī)。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《霧在哪里》《雪孩子》三篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重體現(xiàn)想象之美?！兑顾奚剿隆肥?，言絕句。全詩(shī)用夸張的手法、絕妙的想象，表達(dá)了詩(shī)人夜宿山寺，身臨高處的獨(dú)特感受。前兩句從視覺(jué)上以夸張的手法烘托山寺的高聳入云，后兩句從聽覺(jué)上想象“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而夸張的想象，極力渲染山寺之高，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。該詩(shī)均配有插圖。畫的是夜晚詩(shī)人站在山頂寺院高樓上的情景，可以讓學(xué)生觀察山寺之高聳，感受夜間環(huán)境之清幽。二、整體設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容，借助圖畫,引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩(shī)中的意境。通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“宿、寺、危、辰、恐、驚”6個(gè)生字，會(huì)寫“宿、危、敢、驚”4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“宿、寺、危、辰、恐、驚”6個(gè)生字，會(huì)寫“宿、危、敢、驚”4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。五、教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法、圖文對(duì)照法、朗誦法、師生互動(dòng)法學(xué)法：想象畫面感悟、隨文識(shí)字法、表演法六、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，讀懂課題1、同學(xué)們，這里有一些圖片，一張圖片代表一首古詩(shī)，你能猜出是哪首古詩(shī)嗎？（課堂活動(dòng)）學(xué)生交流。師：這些古詩(shī)都是李白寫的，大家知道這么多李白的古詩(shī)??！真了不起！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。（動(dòng)畫功能）2、出示課題《夜宿山寺》。抬起手，跟老師一起寫課題。齊讀。（動(dòng)畫功能）（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“宿、寺”。再讀一遍。（2）“宿”是什么意思？——住。住在哪里？山上的寺廟。（3）隨課題識(shí)記“寺”字?？梢越柚鷪D片識(shí)記：寺廟白馬寺少林寺等。（4）說(shuō)說(shuō)課題的意思：李白在夜晚住在山上的寺廟里?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)回顧詩(shī)人的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氛圍。隨圖識(shí)記生字，輕松愉快中就認(rèn)識(shí)了生字。（二）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏（古詩(shī)詞功能）1、出示古詩(shī)，學(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查詞語(yǔ)：住宿山寺危險(xiǎn)星辰恐怕驚動(dòng)3、檢查古詩(shī)朗讀：（1）同桌互相讀，相互正音，比一比，誰(shuí)讀得正確、流利。（2）推薦讀，要求讀得正確、流利。（3）師生配合，讀出五言詩(shī)的節(jié)奏——一般前兩個(gè)字后面停頓一下。在課本中畫好停頓符號(hào)。（4）齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】初學(xué)古詩(shī)時(shí)，反復(fù)誦讀，變換形式的讀，是學(xué)生熟悉古詩(shī)的好辦法。教師范讀，為學(xué)生正確朗讀提供范例引路。（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)境1、學(xué)習(xí)第一、二句。（動(dòng)畫功能）（1）出示一、二句。齊讀。①出示課本插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)山寺給你什么樣的感覺(jué)？②隨文識(shí)字“?！?。知道“?！钡谋玖x是人在山巔或高崖，從而理解詩(shī)中“危”的意思是“高”，“危樓”即“高樓”。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于古詩(shī)中出現(xiàn)的難懂的詞語(yǔ)，出示圖片幫助理解是個(gè)好辦法?？梢宰寣W(xué)生更直觀地理解。（2）同桌合作交流，詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫出了樓之高。（動(dòng)畫功能）“高百尺”。這是夸張的寫法，形容樓很高。李白的很多詩(shī)句都有夸張的寫法。比如“桃花潭水深千尺”“白發(fā)三千丈”“飛流直下三千尺”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】同桌交流討論，學(xué)生的思想得到碰撞?！罢浅健?。①學(xué)習(xí)“辰”字，組詞星辰，對(duì)比“晨”，組詞早晨。設(shè)置了一些小填空，請(qǐng)學(xué)生選擇“辰“和”晨”填空。（課堂活動(dòng)）②想象說(shuō)話：看著滿天一閃一閃的星星近在眼前，詩(shī)人想到了什么呢?他想要抬手摘星，詩(shī)人的想象力真豐富，構(gòu)思真巧妙啊。③指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們想象摘星辰時(shí)的動(dòng)作，加動(dòng)作讀詩(shī)句。④小結(jié)：一伸手就能摘到天上的星辰，這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，卻形象地表現(xiàn)出了樓之高。2、學(xué)習(xí)第三、四句。（動(dòng)畫功能）（1）教師引導(dǎo)：“站在這么美妙的地方，李白本該高聲吟誦一番，可是他卻——”教師出示第三、四句，齊讀。誰(shuí)能給“恐”“驚”分別組個(gè)詞？注意讀準(zhǔn)后鼻音。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。詩(shī)人不敢大聲說(shuō)話，因?yàn)閾?dān)心驚動(dòng)天上的神仙。（2）指導(dǎo)朗讀。李白是個(gè)很浪漫的詩(shī)人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。怎么讀才不會(huì)驚擾到他們呢？請(qǐng)學(xué)生模擬詩(shī)人此時(shí)的神態(tài)，輕聲朗讀詩(shī)句，注意：“高聲語(yǔ)”“天上人”可以讀得輕一些、慢一些。3、同桌互相說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。4、請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)交流詩(shī)意。（古詩(shī)詞功能）（四）回顧總結(jié)，背誦古詩(shī)1、回顧小結(jié)：在《夜宿山寺》這首詩(shī)中，李白通過(guò)眼中所見，借助大膽想象，把一座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺(jué)。摘星辰、不敢語(yǔ)、驚天人，這些奇妙的想法讓這首詩(shī)變得情趣盎然。2、請(qǐng)大家借助板書，背誦古詩(shī)。同桌互相檢查?？梢試L試有感情地背誦這首古詩(shī)或表演著背這首古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式背誦，可以幫助學(xué)生更好的記憶。（五）指導(dǎo)寫字（希沃漢字功能）（漢字功能）出示生字：宿、危、敢、驚宿：上窄下寬，首筆點(diǎn)在豎中線上，下部“佰”左窄右寬。危：上部居上居中，從豎中線起筆，“廠”橫筆寫在橫中線上方，“?”橫折鉤較小，豎彎鉤要舒展。敢：左右寬窄相當(dāng)，“耳”的末筆橫變提，“攵”首筆的撇尖落在豎中線