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文檔簡介

四年級科學下冊《電和我們的生活》教案設計設計意圖：

對于電的了解學生們在單元學習活動之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調查、溝通活動中可以引出同學們對電所了解的豐富學問。教師的任務就是盡可能把同學們的觀點梳理歸納清晰，并做一些補充完善的工作。由于接下來要進展一系列的有關電的試驗，所以有關用電安全的”教育應引起學生的足夠重視。

教學目標：

1、經(jīng)受調查家用電器的活動過程，并用科學文件夾記錄。

2、爭論他們想知道的關于電的學問。

3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

教學預備：

課前讓學生收集有關電的學問的資料。

每人一份用于家用電器調查記錄的科學文件夾。

教學過程：

1、引入。

課前我們做了一個調查，并用科學文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調查過程中，大家肯定有很多想法和問題，讓我們一起來共享大家的調查成果和發(fā)覺的問題。

2、溝通我們的調查成果。

（1）討論電和我們生活的關系。

小組溝通科學文件夾所記載的內容。要求每個人都要說給同組的同學聽。

全班爭論溝通：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？

（2）溝通調查過程中的想法和問題。

發(fā)覺的問題有哪些？

自己有哪些想法？

3、溝通我們知道的電的學問。

有關雷電的學問

高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危急。

富蘭克林的故事

物體與物體之間相互摩擦后會產(chǎn)生靜電，摩擦起電的試驗。

4、知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。

（1）有些地方存在著觸電的危急。沒在戶外，哪些地方隱蔽著觸電的危急？

在家里和學校，哪些地方隱蔽著觸電的危急？

（2）我懂得怎樣安全用電。

不能任憑去摸電線暴露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。

不能用家里的溝通電做試驗。

不能用濕抹布去擦電器。

將課堂內爭論溝通得到的學問應用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習慣。談談你對電還有什么問題，你還想知道電的哪些學問。

課后反思：

1、把相關的電器調查在課堂上以回憶的方式進展可

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