一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案（全冊(cè)）

數(shù)學(xué)備課

（一年級(jí)下冊(cè)）

學(xué)校：___________________

年級(jí):___________________

能：___________________

時(shí)間：

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)備課人：周曉芳時(shí)間：2022年2月

單元目標(biāo)：

1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能

夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2.通過(guò)拼、擺、畫、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。

3.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與

日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分和辨別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這五種平面

圖形。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):從復(fù)雜的圖形中找單一的圖形。

教材分析：

本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開(kāi)始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與

平面圖形相似的物體的一部分，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。

本單元的教學(xué)內(nèi)容包含三個(gè)方面：一是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類

的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過(guò)用同

樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng)，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和能力。例如，可以讓學(xué)生觀察身邊物體的表

面分別是什么形狀的，哪些物體表面的形狀相同，等等。

(2)要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、

畫一畫、拼一拼等活動(dòng)，充分感知所學(xué)平面圖形的特征。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

課時(shí)安排：3課時(shí)

2

個(gè)案修改

課題：《認(rèn)識(shí)平面圖形》

------問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：備課人時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述

長(zhǎng)方形、正方形邊圓形、平行四邊形的特征。

2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種平面圖形圖片。

教學(xué)方法：自主探索與合作交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

8+7=8-6=6+10=9+4=7+5=2+8=

9+6=7-3=19-9=4+8=10+6=9-7=

（1）小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

（3）小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

問(wèn)題：

1.你知道機(jī)器人身上有多少種不同圖形嗎？

2.這些圖形是怎樣得到的，有什么特點(diǎn)？

3

生在兩人小組內(nèi)交流，師巡視。

三、展講對(duì)話互助解疑個(gè)案修改

1.指一組學(xué)生匯報(bào)第1題。

2.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)，并課件出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四

邊形。

3.指一組學(xué)生匯報(bào)第2題。

4.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)每種平面圖形的特點(diǎn)。

5.師小結(jié)：沿著立體圖形的一個(gè)面畫在紙上，會(huì)得到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、

圓、平行四邊形等這些平面圖形。

6.鞏固練習(xí)。

認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分類。

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

（一）基本練習(xí)

數(shù)一數(shù)。

?有（）個(gè)

[S'有（）個(gè)

，益有（）個(gè)

?有（）個(gè)

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生到板前訂正答案。

4

(二)變式練習(xí)

個(gè)案修改

畫一畫、折一折：

用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫或折一幅自己喜歡的圖形。

(1)生獨(dú)立畫折。

(2)對(duì)學(xué)生好的作品進(jìn)行講評(píng)。

(三)拓展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)每種平面圖形各有幾個(gè)。

(1)生在四人小隊(duì)內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指一小隊(duì)匯報(bào)。

教后反思：

課題：《圖形的拼組》

------問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：吳雪時(shí)間：2016年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。

2.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

3.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種平面圖形圖片。

5

教學(xué)方法：自主探索與合作交流。

個(gè)案修改

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

5+8=9-4=11-10=7-7=6+9=12-2=

5+9=18-10=7+8=10-8=3+8=9+6=

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

問(wèn)題：

1.兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么圖形？

2.相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個(gè)三角形？

3.一套七巧板有幾塊？都有哪些圖形？

生在兩人小組內(nèi)交流，師巡視。

三、展講對(duì)話互助解疑

1.指一組學(xué)生匯報(bào)第1題。

2.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以

拼成一個(gè)正方形。

3.指一組學(xué)生匯報(bào)第2題。

4.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，還可以

拼成六邊形和大的三角形等。個(gè)案修改

5.指一組學(xué)生匯報(bào)第3題，師小結(jié)。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

(一)基本練習(xí)

拼一拼。

用4個(gè)匕和4個(gè)/拼一拼°

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指幾名學(xué)生匯報(bào)。

(二)變式練習(xí)

數(shù)一數(shù)。

()個(gè)正方形

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生匯報(bào)。

(三)拓展練習(xí)

把一張長(zhǎng)方形紙剪

成大小相等的兩塊，你

能想出幾種剪法？

(1)生在四人小隊(duì)內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指一小隊(duì)匯報(bào)。

教后反思：

7

第二單元20以內(nèi)的退位減法

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)備課人：周曉芳時(shí)間：

單元目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20

以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的

退位減法。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的

退位減法。

教材分析：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以

內(nèi)的退位減法”；二是“解決問(wèn)題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)

的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)

位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理

解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為

以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問(wèn)題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索

解決問(wèn)題的方法，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，

又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能

力。

在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算能力，為正確、熟練應(yīng)用“想加算減”做

準(zhǔn)備。

（2）通過(guò)多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解算理。

（3）有效運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題。

課時(shí)安排:13課時(shí)

8

個(gè)案修改

課題：《十幾減9》

------問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾

減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

2、學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多

樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。

教具學(xué)具：投影、磁性圓片、計(jì)數(shù)棒。

教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

9+6=9+5=9+9=9+3=7+4=3+9=

7+9=9+4=6+5=9+()=15()+9=129+()=17

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1.課件出示：10頁(yè)氣球圖。

(1)指生讀小丑和小男孩的話，并說(shuō)說(shuō)哪是條件和問(wèn)題。

讓中等生回答。

(2)要求：還有幾個(gè)？怎樣列式？

師根據(jù)學(xué)況可讓生：齊答或指生口答。

師板書(shū)；169=

2.導(dǎo)入新課。

師指著15-9=揭示課課：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)十幾減九的式題。板書(shū)課題:

9

十幾減9.

個(gè)案修改

三、展講對(duì)話互助解疑

1、小組合作，探究算法。

你想怎樣算15-9=先獨(dú)立想一想，后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的算法。

(給學(xué)生充分的探究時(shí)間，師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)

生給予幫助。)

2、學(xué)生匯報(bào)15-9的口算方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

點(diǎn)數(shù)法、破十法、想加算減法

3、師根據(jù)生的匯報(bào)小結(jié)：

(1)通過(guò)剛才的研究，你們知道還剩下幾個(gè)氣球了嗎？生：6個(gè)。

(2)大家真了不起了，想出了這么多方法來(lái)計(jì)算15-9=?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們課本

10頁(yè)上的計(jì)算方法，你最喜歡哪一種，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、請(qǐng)用你喜歡的方法先獨(dú)立解決：

12-9=14-9=后同桌交流算法。

訂正時(shí)，先讓優(yōu)生匯報(bào)，后讓中上生匯報(bào)。重點(diǎn)說(shuō)算法。

師根據(jù)生的匯報(bào)小結(jié)：你覺(jué)得哪種方法算起來(lái)方便，速度快，就用哪種方法

計(jì)算。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

(-)基本練習(xí)

用你喜歡的方法口算。

11-9=16-9=13-9=12-9=19-9=18-9=

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(二)變式練習(xí)

課本練習(xí)二第2題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(三)拓展練習(xí)

10

算一算，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

個(gè)案修改

11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=

17-9=18-9=

(1)生獨(dú)立完成后，在兩人小組內(nèi)交流。

(2)指一組學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

教后反思：

課題：《十幾減8》

一--問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)利用破十法、想加算減等方法計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握

做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。

教具學(xué)具：課件、磁性圓片、計(jì)數(shù)棒。

教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

18-9=14-9=16-9=17-9=15-9=11-9=

19-9=12-9=13-9=8+()=16()+8=148+()=13

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

II

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

個(gè)案修改

1、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們上一節(jié)十幾減8的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：十幾減80

2、口算下面各題，并把想的過(guò)程寫出來(lái)。

12-8=14-8=

生獨(dú)立完成，然后在兩人小組內(nèi)交流，師巡視。

三、展講對(duì)話互助解疑

1、指一組學(xué)生匯報(bào)12-8、14-8的口算方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

點(diǎn)數(shù)法、破十法、想加算減法

2、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)

大家可以在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

3、鞏固練習(xí)。

圈一圈，算一算。

〃〃夕夕〃W////

——////////

16-8=15-8=1I

訂正時(shí)，先讓優(yōu)生匯報(bào)，后讓中上生匯報(bào)。重點(diǎn)說(shuō)算法。

師根據(jù)生的匯報(bào)小結(jié)：你覺(jué)得哪種方法算起來(lái)方便，速度快，就用哪種方法

計(jì)算。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

（一）基本練習(xí)

用你喜歡的方法口算。

14-8=11-8=17-8=12-8=16-8=13-8=

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

12

（二）變式練習(xí)

個(gè)案修改

擊鼓傳花游戲

口01316|917121418口石

（i）生在兩人小組內(nèi)一人口算一遍。

（2）指生開(kāi)火車口算。

（三）拓展練習(xí)

小猴子一共摘了13個(gè)桃子，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)?

（1）生獨(dú)立完成后，在兩人小組內(nèi)交流。

（2）指一生匯報(bào)。

教后反思：

課題：《十幾減7、6》

---問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“十幾減7、6”的算理，學(xué)會(huì)“十

幾減7、6”的算法，能正確計(jì)算“十幾減7、6”的題目。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減7、6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減7、6”的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“十幾減7、6”的算理，掌握算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合。

13

教學(xué)過(guò)程:個(gè)案修改

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

15-8=14-9=17-8=16-9=11-8=12-9=

18-8=13-9=14-8=7+()=156+()=13()+7=14

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們上一節(jié)十幾減7、6的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：十幾減7、60

2、口算下面各題，并把想的過(guò)程寫出來(lái)。

13-7=13-6=

生獨(dú)立完成，然后在兩人小組內(nèi)交流，師巡視。

三、展講對(duì)話互助解疑

1、指一組學(xué)生匯報(bào)13-7.13-6的口算方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

點(diǎn)數(shù)法、破十法、想加算減法

2、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)

大家可以在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

3、鞏固練習(xí)。

用你喜歡的方法口算。

11-7=12-6=

(1)指兩生板演。

(2)集體訂正。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

(-)基本練習(xí)

用你喜歡的方法口算。

12-7=18-9=14-6=11-8=16-7=8+9=

13-6=7+5=11-6=15-7=17-8=15-9=

14

個(gè)案修改

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

（二）變式練習(xí)

在O里填上“>"、或。

16-80914-70612-606

15-80513-70711-608

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

（三）拓展練習(xí)

一共有15只鴨子“

左邊7只，右邊幾只？

白鴨子6只.灰鴨子幾下

~||=（只）

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一名優(yōu)等生訂正答案。

教后反思：

課題：《十幾減5、4、3、2》

一一問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“十幾減5、4、3、2”的算理，學(xué)

會(huì)“十幾減5、4、3、2”的算法,能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的題目。

15

個(gè)案修改

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減5、4、3、2”的算理，能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”

的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“十幾減5、4、3、2”的算理，掌握算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專項(xiàng)訓(xùn)練紙。

教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

12-8=11-6=13-8=15-8=12-7=12-9=

14-8=11-8=16-7=5+()=13()+4=123+()=11

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們上一節(jié)十幾減5、4、3、2的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：十幾減5、4、

3、2o

2、口算下面各題，并把想的過(guò)程寫出來(lái)。

12-5=11-4=

生獨(dú)立完成，然后在兩人小組內(nèi)交流，師巡視。

三、展講對(duì)話互助解疑

1、指一組學(xué)生匯報(bào)12-5.11-4的口算方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

破十法、想加算減法

2、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)

大家可以在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

3、鞏固練習(xí)。

用你喜歡的方法口算。

16

12-3=11-2=

（1）指兩生板演。

（2）集體訂正。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

（-）基本練習(xí)

用你喜歡的方法口算。

11-3=26=13-7=

12-8=11-2=14-5=

13-4=12-9=19-8=

個(gè)案修改

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

（二）變式練習(xí)

11個(gè)13個(gè)

匚］。口=□《個(gè)）匚|。口=口（個(gè)）

（I）生獨(dú)立完成。

（2）指一組學(xué)生訂正答案。

（三）拓展練習(xí)

一共摘了13個(gè)桃子

吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？

（個(gè)）

一共有13只猴子樹(shù)上

有|一|只.樹(shù)下有幾只？

（只）

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一名優(yōu)等生訂正答案。

教后反思：

17

個(gè)案修改

課題：《有多余條件的實(shí)際問(wèn)題》

一一問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷用加法和減法解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決一個(gè)問(wèn)題

應(yīng)具備的條件

3、初步學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活中的現(xiàn)象，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并

能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用合適的條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法；自主探索與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

12-3=15-6=12-6=16-9=14-6=13-7=

11-8=15-7=14-9=17-8=11-4=12-5=

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、導(dǎo)入課題。

這節(jié)課我們上一節(jié)有多余條件的實(shí)際問(wèn)題的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：有

多余條件的實(shí)際問(wèn)題

2,課件出示，20頁(yè)主題圖。

(1)從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)條件和問(wèn)題？(2人一組交流)

(2)要求“還有幾人沒(méi)來(lái)？”，要用圖中的哪些條件來(lái)解決？

怎樣列式解答？為什么？(2人一組交流)

三、展講對(duì)話互助解疑

1.從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)條件和問(wèn)題？(2人一組交流)

18

個(gè)案修改

指一組學(xué)生匯報(bào)：

條件：一共有16人來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9人，有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。

問(wèn)題：還有幾人沒(méi)來(lái)？

2.要求：還有幾人沒(méi)來(lái)？要用圖中的哪些條件來(lái)解決？

怎樣列式解答？為什么？2人一組交流。

指一組板前匯報(bào)：

要求還有幾人沒(méi)來(lái)？要用條件一共有16人來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9人，來(lái)解決。列式

為：169=7(人)

引導(dǎo)生提問(wèn)題:為什么用減法計(jì)算？16.9.7各指哪些人？

3.師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：解決問(wèn)題時(shí)，要選擇合適的條件，并不是所有的條

件都有用。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

(-)基本練習(xí)

1、小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只,母雞有幾只？

生獨(dú)立完成，指一中等生訂正答案。

2.

4W15TJ

?丐個(gè)小#71一興有13人.

［找—有6人

生獨(dú)立完成，指一潛能生訂正答案。

(二)變式練習(xí)

每人寫15個(gè)大字，亮還金?寫6百I)

B\你猜我寫了幾個(gè)?)

hl

白藥了7年,還飛1.ASSM

?口個(gè)你，？必、；歷…0、‘小

一?“一?，--Hr*,「i—

一?！?()□O□=()

(1)指一組學(xué)生板演。

(2)板演的學(xué)生訂正答案。

19

個(gè)案修改

（三）拓展練習(xí)

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指一名優(yōu)等

生訂正答案。

教后反思：

課題：《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）》

——問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多

多少（或少多少）用減法計(jì)算。從而會(huì)解決日常生活中類似實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解求個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少（或少多少）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比中知道誰(shuí)比誰(shuí)。

教學(xué)用具：課件、投影儀、小黑板、小棒

教學(xué)方法：小組合作交流和動(dòng)手操作相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=

11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

20

（2）指一組學(xué)生訂正答案。個(gè)案修改

（3）小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、導(dǎo)入課題。

這節(jié)課我們上一節(jié)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題解決展示課。板

書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）

2、課件出示，21頁(yè)主題圖。

（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)條件和問(wèn)題？（2人一組交流）

（2）兩人一組商量著在紙上畫圓片，先畫誰(shuí)的？再畫誰(shuí)的？

（3）用什么算式計(jì)算？

（4）兩人分好工，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

三、展講對(duì)話互助解疑

1、由21頁(yè)主題圖引出例6o

2、通過(guò)觀察圖畫，同學(xué)們能不能解出這個(gè)問(wèn)題？

題板出示：小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)，小華比小雪多套中了幾個(gè)？

3、小組合作，探究算法。

你想怎樣計(jì)算以上算式呢？先獨(dú)立想一想，后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的算法。

4、學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

先從小華的12個(gè)中拿出7個(gè)和小雪一樣多，剩下的就是多的5個(gè)。

要看清誰(shuí)多誰(shuí)少，大數(shù)減小數(shù)。

師對(duì)以上方法給以表?xiàng)羁隙ú⒁龑?dǎo)學(xué)生列出算式：12-7=

板書(shū)：12-7=

5、師根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：

大家學(xué)得很好能夠自己動(dòng)腦筋來(lái)解決：小雪比小華少套中幾個(gè)？，

你能解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？

6、解決的問(wèn)題小雪比小華少套中幾個(gè)？

（1）學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式12-7=

（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算12-7=

21

個(gè)案修改

（3）組織交流列式的方法。

（4）師根據(jù)生匯報(bào)總結(jié)列式方法：

一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾，求這類問(wèn)題就用減法來(lái)計(jì)算。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

（一）基本練習(xí)

生獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）變式練習(xí)

*比6?少采幾朵花？

（1）指一生板演。

（2）板演的學(xué)生訂正答案。

（三）拓展練習(xí)

你能提出問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？

22

（1）生獨(dú)立完成。

（2）指生匯報(bào)。

教后反思：

第三單元分類與整理

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)備課人：時(shí)間：

單元目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單

一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）

呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能夠用自己的方

式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能夠用自己的方

式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

教材分析：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分

類計(jì)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果。

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃

分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果認(rèn)為，兒童數(shù)數(shù)概念的形成起始于

對(duì)物體集合的感知，他們對(duì)物體數(shù)目的的理解是建立在對(duì)物體的分類、排序和比

較多少的基礎(chǔ)上的。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力

的重要途徑。

本單元教材共安排了兩個(gè)例題，其中，例1主要是讓學(xué)生理解分類的含義，

掌握分類計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2則主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主

分類，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。這種能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重

23

要的，這是一切統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)。

在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

(1)為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的

意義。

(2)要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。

課時(shí)安排：3課時(shí)

24

個(gè)案修改

課題：《按同一標(biāo)準(zhǔn)分類》

一一問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能

力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類的方法，得出簡(jiǎn)單分類的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教學(xué)用具：課件、專項(xiàng)訓(xùn)練紙。

教學(xué)方法：小組合作交流和動(dòng)手操作相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

12-8=15-7=13-9=11-6=14-8=15-9=

11-2=14-5=17-8=13-4=12-6=11-7=

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、導(dǎo)入課題。

這節(jié)課我們上一節(jié)按同一標(biāo)準(zhǔn)分類的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：按同一標(biāo)

準(zhǔn)分類

2、課件出示，27頁(yè)主題圖。

問(wèn)題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？提示:

可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)

做完后在兩人小組內(nèi)交流。

三、展講對(duì)話互助解疑

25

1、指一組學(xué)生匯報(bào)。個(gè)案修改

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)先分一分，再數(shù)一數(shù)。

(2)邊數(shù)邊畫。

(3)每種圖形只畫一個(gè)，在圖形下面寫出這種圖形的個(gè)數(shù)。

2、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況小結(jié)：

藍(lán)色紅色黃色

像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。

3、問(wèn)題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的?

生先在兩人小組內(nèi)交流，再指生說(shuō)。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

(-)基本練習(xí)

練習(xí)七第1題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指生訂正答案。

(二)變式練習(xí)

練習(xí)七第2題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生板前訂正答案。

(三)拓展練習(xí)

練習(xí)七第3題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指生訂正答案。

教后反思：

26

個(gè)案修改

課題：《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》

一一問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同的分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，

結(jié)果也不相同。

教學(xué)用具：課件、專項(xiàng)訓(xùn)練紙。

教學(xué)方法：小組合作交流和動(dòng)手操作相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)訓(xùn)練

12-5=13-6=12-3=15-8=12-9=17-9=

14-9=13-5=15-6=16-9=11-5=14-7=

(1)小助理主持，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生訂正答案。

(3)小隊(duì)長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)記錄。

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小組交流

1、導(dǎo)入課題。

這節(jié)課我們上一節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的問(wèn)題解決展示課。板書(shū)課題：按不同標(biāo)

準(zhǔn)分類。

2、課件出示，28頁(yè)主題圖。

問(wèn)題：你能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類嗎？提示：可以按大人和孩子分；也可以

按男、女分。)

做完后在兩人小組內(nèi)交流。

三、展示對(duì)話合作解疑

1、指一組學(xué)生匯報(bào)。

27

個(gè)案修改

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)按大人和孩子分。

(2)按男女分。

(3)按左右分。

2、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況小結(jié)：分類時(shí)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)

果可能不同，但總數(shù)相同。

四、主題訓(xùn)練歸納提升

(一)基本練習(xí)

練習(xí)七第4題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指生訂正答案。

(二)變式練習(xí)

練習(xí)七第5題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生板前訂正答案。

(三)拓展練習(xí)

練習(xí)七第6題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)指一組學(xué)生板前訂正答案。

教后反思：

28

個(gè)案修改

課題《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》

--------問(wèn)題解決展示課

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一備課人：時(shí)間：年月

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的。

2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),

滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在活躍氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣數(shù)。

教學(xué)用具：小棒卡片

教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)舊知

1、撲克牌練：十幾減7。

學(xué)生獨(dú)立練一遍。師注意及時(shí)評(píng)價(jià)，讓快而對(duì)的說(shuō)算法。

2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

11、12、13、14、15、017、019、0。

7、8、9、011、12、13、00o

3、填空。

一個(gè)十是（），二個(gè)十是（），一個(gè)十和五個(gè)一是（）。

十七是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

十九是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

先獨(dú)立完成，后集體訂正。

29

訂正時(shí)差生回答第一題，中偏下生回答第二題。（師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

二、呈現(xiàn)問(wèn)題小隊(duì)交流

1、（出示動(dòng)態(tài)圖）加深理解20有多少。

藍(lán)天下，小精靈和3個(gè)小朋友在玩耍。從遠(yuǎn)處跑來(lái)了一群羊。小精靈問(wèn)：“來(lái)個(gè)案修改

了多少只羊？”小朋友們數(shù)起來(lái)，數(shù)的方法不一樣，都數(shù)出：“一共有20只羊?！?/p>

2、整體感知100有多少。

陸續(xù)出示8群羊，每群10只。小精靈問(wèn)：“估一估，現(xiàn)在有多少只羊？”

全班學(xué)生和3名小朋友一快兒參與估數(shù)活動(dòng)。

分別指優(yōu)、中、差生回答。

可能會(huì)估算出不以下幾種數(shù)：

“70只?！薄?0只?！薄?0只?！保恢?。”

3、導(dǎo)入新課。

老師參與估數(shù)活動(dòng)，也認(rèn)為是“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎？你

們回?cái)?shù)嗎？”由此揭示課題并板書(shū)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成

三、展講對(duì)話互助解疑

1、例1數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

（I）小組內(nèi)合作數(shù)100根小棒，一人數(shù)其他人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。

（2）展示數(shù)100根小棒的過(guò)程。

指小組臺(tái)前展示數(shù)100根小棒的過(guò)程，其余學(xué)生評(píng)判。在此，多指幾組同學(xué)

參與數(shù)100根小棒的過(guò)程。

可能會(huì)出現(xiàn)這樣的數(shù)法：“先一根一根的數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100根。

再10根10根的數(shù)，數(shù)到100時(shí)，將10小捆捆成一大捆”

（3）、讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒。每數(shù)10捆一捆，一直數(shù)到100。觀察數(shù)好的

小棒，想：10個(gè)一是多少？10個(gè)10是多少？然后，小組內(nèi)互說(shuō)：10個(gè)一是10,

10個(gè)10是100。（師板書(shū)）

2、從35數(shù)到42。

（1）獨(dú)立擺，小組內(nèi)檢查。檢查時(shí)并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。

（2）獨(dú)立的擺，邊擺邊從35數(shù)到42。指答數(shù)到39時(shí)，下一個(gè)數(shù)是什么？G旨

中等生答）

30

⑶從42(根)接著數(shù)到51(根)。

(4)脫離小棒從80數(shù)到100,小組內(nèi)進(jìn)行，一人數(shù)，其他人檢查，然后交換

進(jìn)行。

個(gè)案修改

(5)游戲：對(duì)口令。

一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，如：一人說(shuō)86,另一人說(shuō)87,接著一人說(shuō)88,另一人說(shuō)89,最

后誰(shuí)先說(shuō)到100,誰(shuí)就獲勝。

3、例3

(1)讓學(xué)生擺出35根小棒。問(wèn)：怎樣擺能一眼看出是35根？3捆中有幾個(gè)十？

5個(gè)單根中有幾個(gè)一？(指中等生回答)齊說(shuō)：35里有3個(gè)十和5個(gè)一。

(2)擺57根小棒，問(wèn)：57里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？能差生回答)

(3)游戲：小組內(nèi)一人任意擺出一個(gè)表示一個(gè)兩位數(shù)的小棒，其余生說(shuō)是由

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，然后交換進(jìn)行。

四、分層練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)

1、練習(xí)七第2題：估一估，數(shù)一數(shù)。

(1)估一估，有多少個(gè)球？怎樣估比較準(zhǔn)確？先指優(yōu)等生答后指中等生答)

(2)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。問(wèn)：怎樣數(shù)才比較快？曲中、差生回答)

2、練習(xí)七第3題。

以小組