教學(xué)工作五年規(guī)劃

教學(xué)工作五年（2015-2020年）規(guī)劃指導(dǎo)思想在教育教學(xué)改革中，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向和因材施教的教育原則，樹立人人成才、全面發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，立足我校學(xué)科優(yōu)勢與特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的“知識(shí)、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，創(chuàng)建本科教育品牌。建設(shè)目標(biāo)獲批1~2個(gè)校級(jí)特色專業(yè)；建設(shè)3~5門精品課程；建設(shè)5門左右高水平的公開視頻選修課程；編撰3部左右的精品教材；力爭獲得1~2項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目；力爭獲得1~2項(xiàng)省部級(jí)高等教育研究課題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。保障措施提高教學(xué)質(zhì)量不僅僅是教師和教學(xué)人員的工作，而且是學(xué)院的根本任務(wù)和中心工作，是全院師生員工共同的任務(wù)。因此，全院上下都要積極為人才培養(yǎng)營造良好的環(huán)境，提供有效的保障。具體而言著重建立四個(gè)機(jī)制：建立兩級(jí)管理三級(jí)保障機(jī)制學(xué)院實(shí)行院、系兩級(jí)教學(xué)管理體制，確立學(xué)院教學(xué)管理工作的主導(dǎo)地位和學(xué)院教學(xué)管理工作的主體地位，充分發(fā)揮教學(xué)基層組織的重要作用，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作重心下移。三級(jí)保障就是校、院、系三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，要明確三級(jí)保障的權(quán)責(zé)關(guān)系。學(xué)院黨政一把手進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量“第一責(zé)任人”意識(shí)，切實(shí)把主要精力真正聚焦到教學(xué)工作上來，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作之中。建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保證機(jī)制學(xué)院要根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，逐步加大對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、學(xué)生文化的投入，通過努力和向?qū)W校積極爭取，不斷加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)基本條件建設(shè)，改善教學(xué)運(yùn)行環(huán)境。完善以開課數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、師資結(jié)構(gòu)和資源使用效率為主要依據(jù)的獎(jiǎng)勵(lì)性分配機(jī)制。建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與學(xué)科方向帶頭人、教學(xué)研究項(xiàng)目與科學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)研究成果與科學(xué)研究成果“三個(gè)一視同仁”，引導(dǎo)學(xué)院教師傾心人才培養(yǎng)，著力提高質(zhì)量。打通教學(xué)科研工作量，為教師更好地開展教學(xué)科研工作創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師。學(xué)院逐步探索制訂教學(xué)“質(zhì)”和“量”相結(jié)合的教學(xué)業(yè)績考核辦法和分配激勵(lì)辦法，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的標(biāo)準(zhǔn)和條件中，進(jìn)一步加大教育教學(xué)業(yè)績的比重。建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制自覺遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，優(yōu)先考慮提升質(zhì)量的建設(shè)措施，努力形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師投入教學(xué)、學(xué)科支撐教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、后勤保障教學(xué)的良好氛圍。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，為了在激烈的競爭中立穩(wěn)腳跟，學(xué)院努力構(gòu)建“五評(píng)”教學(xué)質(zhì)量保障體系，積極推動(dòng)“評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)課程、評(píng)專業(yè)、評(píng)管理工作”，形成教學(xué)工作齊抓共管立體化、多層次的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。具體內(nèi)容一個(gè)中心：教學(xué)工作為中心今后五年，牢固樹立教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的中心地位，始終堅(jiān)持把人才培養(yǎng)作為學(xué)院的根本任務(wù)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)院的生命線，把教學(xué)工作作為學(xué)院的中心工作，以本科生教育為主體，以教育碩士生培養(yǎng)為輔助，以書院教育為特色，全面推行人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)一批優(yōu)秀高素質(zhì)專門人才和創(chuàng)新人才。今后五年，學(xué)院要始終堅(jiān)持把教學(xué)工作作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，全面落實(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位、教學(xué)改革的核心地位和教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位，力爭在全院上下形成全員重視教學(xué)、決策突出教學(xué)、制度規(guī)范教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、教師潛心教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、輿論宣傳教學(xué)的良好氛圍。五大行動(dòng)計(jì)劃特色專業(yè)打造計(jì)劃育模式的構(gòu)建項(xiàng)目，旅游系學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新項(xiàng)目等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)各系部先按專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步打造專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)跨院系組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今后五年，學(xué)院從系級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中擇優(yōu)選出2～3個(gè)作為院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，為申請(qǐng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備。建設(shè)舉措教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運(yùn)行機(jī)制，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)舉措如下：組建各系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺(tái)，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)各系部建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精品課程必須建設(shè)課程團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)改革與實(shí)踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，要著眼于團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)的提高。選拔教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅(jiān)持在教學(xué)第一線授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。不斷探索教學(xué)方法。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、不斷改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好。加大教學(xué)研究力度。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研究，促進(jìn)專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推動(dòng)教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師編寫新教材，根據(jù)需要引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實(shí)到教學(xué)中。人文素質(zhì)教育提升計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)通過五年時(shí)間，使全院學(xué)生的人文素質(zhì)得到有效提升。建設(shè)舉措1.在專業(yè)課教學(xué)中滲透人文精神，將人文素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)教育結(jié)合起來專業(yè)課教師可以根據(jù)各自承擔(dān)的專業(yè)課特點(diǎn)，以專業(yè)課為載體，善于發(fā)掘并講出自然科學(xué)中所滲透的人文內(nèi)涵，將人文教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，這種人文素質(zhì)教育會(huì)更為深刻具體，更具說服力。2.提高教師隊(duì)伍文化素養(yǎng)，為大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供師資保證教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是培育學(xué)生人文素質(zhì)的主要實(shí)施者，教師對(duì)學(xué)生的影響具有天然獨(dú)特的作用，要培養(yǎng)和提高理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)，提高教師隊(duì)伍的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。3.加強(qiáng)高等院校的人文環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮校園濃厚人文氛圍的熏陶作用針對(duì)理工科大學(xué)的特點(diǎn)，人文社科活動(dòng)的內(nèi)容可設(shè)法與自然科學(xué)學(xué)科知識(shí)相融匯、相交叉，多舉辦“科技與社會(huì)進(jìn)步”、“科學(xué)家成才之路”一類的科技人文知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)或影視、文藝表演等。豐富的校園科技文化活動(dòng)營造出一種良好的人文氛圍，在寓教于樂、潛移默化中使理工科學(xué)生自覺地接受人文素質(zhì)的熏陶。4.組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，使人文素質(zhì)在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和升華經(jīng)常組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地和革命傳統(tǒng)教育基地，要求學(xué)生在寒暑假進(jìn)行社