小班數(shù)學教案設計《顏色標記》含反思

小班數(shù)學教案設計《顏色標記》含反思

小班數(shù)學教案設計《顏色標記》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活

動當中，讓幼兒學習按顏色標記對物體進行分類，認識紅色、黃色和綠色

的顏色標記，樂意并愉快地參與數(shù)學活動，能在活動中大膽地進行操作活

動，快來看看幼兒園小班數(shù)學《顏色標記》含反思教案吧.

【活動目標】

1、認識紅色、黃色和綠色的顏色標記。

2、學習按顏色標記對物體進行分類.

3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，能在活動中大膽地進行操作活動.

4、引發(fā)幼兒學習的興趣.

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

1、教具：紅、黃、綠三種顏色標記，三座房子，三只小兔子，紅、

黃、綠三種顏色的蘿卜。

2、學具：幼兒操作材料，漿糊，鉛筆，抹布。

【活動過程】

一、集體活動。

L認識顏色標記.

教師出示顏色標記，師：小朋友，你們看老師這兒有三張卡片,

這些卡片上有哪些顏色呢

（紅色、黃色、綠色）

師：老師給這些卡片取了一個好聽的名字。

啟發(fā)幼兒認識:紅標記、黃標記、綠標記。請個別幼兒出來認讀，

最后教師帶領幼兒讀一讀這三個標記的名稱.

2、學習按顏色標記分類。

（1）師：小朋友，你們看，誰也到我們教室里來了。（小兔子）

今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔

子的新房子。

出示三座房子上面貼有顏色標記。

師:小兔子的房子上有什么顏色的標記。（紅、黃、綠）老師與幼兒

一起說出房子上的三種顏色標記。

（2）出示三只兔子，引導幼兒觀察三只兔子的顏色.

師：這三只兔子是什么顏色的他們應該住在什么顏色標記的家里

呢誰愿意把他們送回家

請幼兒上來送兔子回家。教師引導幼兒一起說：紅（黃、綠）兔

子住在紅（黃、綠）標記的家里。

（3）給小兔子送蘿卜。

師：小兔子肚子餓了，我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。

幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏

色的.最后請幼兒把蘿卜送到相應的兔子家里.邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜

二、幼兒操作活動.

師:老師也給小朋友準備了許多的小圖形，請小朋友把他們送回自

己的家。

幼兒操作活動，教師巡回觀察，重點指導能力弱的幼兒。

三、活動評價。

對細心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚.

反思：

整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受,

由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感

受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長

的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激

后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班健康教案

我可以自己吃飯啦

設計意圖：

培養(yǎng)良好的進餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，基本的資料之一。因為,

此刻的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒

園以后，團體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理本事，逐步學會

自我的事自我做。自我吃飯是基本的生活自理本事，也是這一年齡的孩子

力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng)，不僅僅能使幼兒擺脫依靠的

習慣，還將對幼兒構(gòu)成良好的進餐習慣，獲得一些生活本事的鍛煉，促進

他們身心健康的發(fā)展都是十分有利的。所以，我根據(jù)小班幼兒特點設計了本

次活動。

活動目標：

1、得要自我吃飯，不要別人喂。

2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里

細嚼慢咽。

重點與難點：

掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依靠的習慣。

活動準備：

L生活區(qū)角活動:舀小勺

2、體育游戲:給小動物喂食

3、飯廳環(huán)境布置:自我吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

感知討論一實踐操作一強化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置"自我吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛

移默化感知，吃飯要自我吃。

⑵演示"學用小勺"。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友

說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶

碗，右手章小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄無名指和小指配合抵住，

不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"提議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面

小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點

心放進嘴里，看看原先的點心怎樣會變得越來越碎ZUI后是從哪里咽下去

的讓幼兒直觀感知一下，自我的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口

咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

2、實踐操作

1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練

習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

⑵體育游戲"給小動物喂食"，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食(要用小

勺舀起“食物"送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進

嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自我拿勺吃。

3、強化鞏固

提議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自我一份飯萊

的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的進取性，逐步構(gòu)成良好的進餐習

慣。

4、活動延伸

經(jīng)過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園

一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，隨時

堅持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的情景。

活動反思：

課堂氣氛的調(diào)動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調(diào)要符合幼兒教師

的特征，同時多多與學生進行互動，以朋友的角色來引導學生自主吃飯。

幼兒園小班心理健康教案《會變的臉》活動反思

活動目標：

1、讓幼兒知道五官的變化會產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達了人們的感

情。

2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動重點：

讓幼兒知道五官的變化會產(chǎn)生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的

興趣及情感。

活動準備：

笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

活動過程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什

么表情！

2、請幼兒說說圖中的表情。

二、說說各種表情相應的心情。

1、出示笑的表情。

⑴教師：你們看看，小娃娃怎么了?（笑了）你是怎么知道的?（請幼兒說出從

臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會讓娃娃笑呢？

(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時

候臉上有什么變化！

小結(jié)：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑

起來!我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢！

2、出示哭的表情。

(1)教師：請你們再看看這個娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來的呢?(引

導幼兒仔細觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會讓娃娃哭

呢？

(3)你們哭過嗎?小朋友可以學著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時候

臉部有什么變化呢？

小結(jié)：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，

生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>

三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼

兒笑笑)

情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了！

情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣！

情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

小結(jié)：我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出

他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰

他。同時，別人也會關心、幫助你！

反思：

課堂氣氛的調(diào)動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調(diào)要符合幼兒教師

的特征，多一些夸張的動作和表情。

教案撰寫幫助

概要

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教

科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步

驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括

教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設

計等

內(nèi)容

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的

選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)

的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強

的計劃性?！赌邿ㄖ肥撸?她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心

思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心,

又斟酌再三，然后拿來實施。

特點

要與時俱進

盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培

養(yǎng)學生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是

一致的，對教案的要求也是有共性的?？梢愿爬橐韵聨c：

1.取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標定位的要求，適應現(xiàn)實需

要，講述內(nèi)容觀點正確，有實際應用價值。

2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、

基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應用方向。

3.邏輯思路清晰，符合認識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方

法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養(yǎng)學生自主學

習習慣和能力。

4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知

識新領域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與

時代發(fā)展相適應。

5.教學方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注

重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要

抓住本質(zhì)、引人入勝；調(diào)動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教

師啟發(fā)引導下，通過自身的探索，不但知道"是什么"和"為什么"，還

要知道"做什么"、"怎樣做"，培養(yǎng)學生勇于實踐勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，

對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關學科

有價值的學術觀點及研究心得。社會需要什么、學生將來走向社會需要什

么就注重講什么，就帶領學生研究什么。

總之，教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應

性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

一?課題（說明本課名稱）

二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學

任務）

三.課型（新授課，還是復習課）

四.課時（第幾課時）

五.教學重點（所必須解決的關鍵性問題）

六.教學難點（學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

七.教學過程（教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

九.板書設計（準備寫在黑板上的內(nèi)容）

十.教具（輔助教學手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

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