外研版 英語 四年級上冊 全冊導學案

四_年級英諳學科導學案

主備教師審核教師

Module1unit1Go課課

課題新授課1

straighton.型時

能夠正確聽、說、認讀表示方向的詞以及短語。如：left,

知識與技能right,turnright(left).Gostraighton等，掌握問路的基本

教

用語。

學

能聽懂、會表演文中對話內容，并在真實場景中運用所

目過程與方法

學語言進行真實交流和運用。

標

情感態(tài)度價在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、

值觀語調和語感。

教能夠表演對話內容，能夠根據實際情況用英語問路和指

教學重點

材路。

分教學難點熟練運用問路的基本句型。

析學具錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

聽音樂導入1.聽錄音，模仿單詞發(fā)音。

2.組內同讀

導3、識記單詞。

入4、組內提問，共同提高，做好展

新示競爭準備

課5.組內朗讀活動1。

6.組內分角色表演活動2.

1.教師領讀單詞。學生1.識記單詞

自跟讀。2.組內同讀

主2.教師領讀句子，學生3.組內朗讀活動E

學跟讀。4.組內分角色表演活動2

習

翻譯短語或句子。

1.besidethetree2.onyourleft

小3.onyourright4.atNo.2ParkStreet

組5.Excuseme.6.Gostraighton.

7.Turnleft.8.Turnright.

作9.nexttoacinema10.besidethecinema

11.Thankyousomuch!

根據漢語意思將單詞補充完整

1>1―ft左邊；向左2、r—ght右邊；向右

展

3、1―ve居住4、str——t街道

示

5、tr_in火車6、b_s___de在…旁邊

反

7.cinema—電影院8.ne____接近，臨近

饋

9.h__se房屋lO.s_perm___rket超市

釋besidethetree在樹后面

難onyourright在你的右邊

解nexttoacinema靠近電影院

疑

拓翻譯句子

展1你.在哪里？我在你的右邊。

訓2.湯姆在哪里？他在樹后面。

練

1、完成課堂檢測中的相關習題。

作業(yè)設計

2、結合本課內容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。

Unit1Gostraighton

Whereareyou?I'm…

板書設計Whereis...?Ifs...

Behindon...lefton...right

Turnrightturnleftnextto

Besidegostraighton

四_年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module1unitl課課

課題新授課2

Gostraighton.型時

復習鞏固單詞，能夠運用turnleft,gostraighton.

知識與技能

教等短語進行指路。

學掌握問路的句型，進行簡單的交際對話。并在真實場景

過程與方法

目中運用所學語言進行真實交流和運用。

標情感態(tài)度價在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、

值觀語調和語感。

教教學重點掌握問路的句型，能夠根據實際情況用英語問路和指路。

材教學難點進行交際對話，熟練運用問路的基本句型。

分

學具錄音機、磁帶、單詞卡片

析

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

1復.習檢測1.讀本課單詞

導識記復習本課單詞2挑.寫單詞

入2檢.測3.組內檢查糾錯評比

新聽寫單詞，

課

根據圖片指示說出行1.自讀活動3、4并翻譯

自

走路線。2同.桌互讀

主

3.組內糾錯

學

習

小1.組內檢查交流。

組2.小組表演所造對話。

合3.優(yōu)秀小組展示對話。

作

填入適當的詞完成對話。

A:___________me.Where_______the

展

supermarket?

示

B:____________straighton.Turn

反

right.

饋

A:Thankyouso__________.

B：You're__________.

釋straighton直著走

難Turnright向右轉

解Turnleft向左轉

疑

A:Excuse__________._____________isthezoo,please?

拓B:________left.Gostraight_______.[t'snext________

展acinema.

訓A:Thankyou.Goodbye.

練B:Bye-bye.

1、完成課堂檢測中的相關習題。

作業(yè)設計2、背寫活動4。

Unit1Gostraighton

ngi

板書設計

Turnrightturnleftgostraighton

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module2Unit1課課

課題新授課1

She'sreadingabook.型時

能夠正確的聽、說、朗讀單詞，詞組及句型I/we/She

教知識與技能

like/likes...He/Sheisdoing...

學

過程與方法合作探究

目

情感態(tài)度價在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好的

標

值觀語音、語調及語感。

教教學重點現在分詞構成

材教學難點現在進行時的構成

分

學具單詞卡片

析

教學過程

環(huán)教師活動學生活動效果反思

節(jié)

1.學習課文活動

導

2.引導學生看圖U試著翻譯課文，老師加以指

入

3.引導學生發(fā)現導。

立匚

動詞inga,自由讀活動

課

形成。

自

1.自主讀活動

主

2.找出動詞的ing自己學習活動

學

形式。

習

小

組1.小組內交流讀活動

合2.討論發(fā)現的問題

作

展

示

推薦一名學生口述動詞ing形式，老師加以輔導。

反

饋

釋

難

Take的動詞ing形式是taking

解

疑

拓

展寫出下列動詞的ing形式：play,take,

訓read，run，watch

練

1.背誦活動

作業(yè)設計

2.作業(yè)上默寫

動詞的ing構成：

板書設計1.直接在詞尾加ing

2.以不發(fā)音的e結尾的動詞，去掉字母e再加ing

主備教師審核教師

Module2Unitl課課

課題新授課2

She'sreadingabook.型時

教知識與技能掌握現在進行時構成

學過程與方法合作探究

目情感態(tài)度價

培養(yǎng)學生學習英語的興趣

標值觀

教教學重點現在進行時構成

材教學難點Be動詞應隨人稱的變化而變化

分

學具多媒體

析

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

節(jié)思

導1.學生口述發(fā)現的規(guī)律

1.通過昨天學習活

入2.學生表演活動

動，你有什么發(fā)現？

新3.運用現在進行時描述正在做

2.學習活動

課的動作或發(fā)生的事情

自

主學生再讀課文，找出

運用現在進行時寫句子

學發(fā)現

習

小

組

小組內互相討論現在進行時的構成

合

作

展

示

口述現在進行時的構成=be動詞+動詞ing形式

反

饋

釋

難1.be動詞+動詞ing形式意為：正在

解2.be動詞應隨人稱的變化而變化

疑

拓

展把下面的句子變成否定句和一般疑問句并作否定回答。

訓Iamplayingfootballo

練

作業(yè)設計在作業(yè)上寫出10頁活動4構成句子。

She'sreadingabook

板書設計正在進行時：主語+be動詞+動詞ing+其他

主語+be動詞+not+動詞ing+其他

be動詞+主語+動詞ing+其他+其他？

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module?Unit2課課

課題新授課1

WhatareYoudoing?型時

能夠正確聽、說、朗讀Whatareyoudoing?I'mlisteningto

知識與技

music.

教能

等詢問某人正在做某事以及描述正在發(fā)生的事情的句型。

學

過程與方復習上節(jié)課內容，通過多媒體出示圖片及對話，學生可以

目

法正確的聽、說、認讀。

標

情感態(tài)度在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、

價值觀語調和語感。

教教學重點詞匯：fly,kite,ride,children,talk,about.

材教學難點掌握現在進行時的特殊疑問句。

分

學具多媒體課件、錄音機、磁帶、圖片。

析

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

1.小組展示自學成果

播放chant,第一遍2.聽錄音，讀一讀下列單詞及短

導

讓學生聽大意；第語，并寫出中文意思。

入

二遍引導學生校對fly_______kite_______

新

答案。ride_________Bike_______

課

children______about_______

Listentomusic_________

自1.白板出示單詞及

主短語。指名讀單詞及短語。

學2播.放活動一、活動

習

小1同.桌根據卡片練習句子：I'mlisteningto

組music/readingabook/watchingTV

合2.小組對話練習。

作3.分角色朗讀。

展將下列中文句子譯成英文。

示1.孩子們你們正在做什么？

反

饋2我.正在和我的學生聊天。

3他.們正在騎自行車。___________________________

4.他正在讀一本關于中國的書。___________________

選出錯誤的一項，并在橫線上改正過來。

釋

()(1)lamreadabook.________

難

ABC

解

()(2)Theyareridingabike._____

疑

ABC

拓

展運用本節(jié)課學習的單詞或短語造句。

訓

練

1聽.錄音并背誦對話。

作業(yè)設計

2.結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。

Unit2Whatareyoudoing?

板書設計

I'mlisteningtomusic/watchingTV/readingabooko

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Unit2課課

課題新授課2

Whatareyoudoing?型時

能夠正確運用watchTV,playfootball,listentomusic,read

教知識與技能

abook,writealetter等i司語。

學

過程與方法使用電腦出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

目

情感態(tài)度價在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，

標

值觀語調和語感。

教教學重點學習如何表述及回答正在發(fā)生的動作。

材教學難點現在進行時的特殊疑問句。

分

學具多媒體課、錄音機、磁帶、圖片

析

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

節(jié)思

導學生寫出短語的中文意思

入①listentomusic②talkto

新

課③readabook④playfootball

播放相關短語的句子

⑤comehere⑥domy

homework

(Dare,What,you,doing(?)

(2)Come,and,here,look(.)

自

白板出示詞，學生連詞

主

成句，并將其譯為中⑶to,I'm,talking,you(.)

學

文。

習

(4)Fm,homework,doing,my(.)

小

組小組展示自主學習中的句子。

合

作

展

聽寫詞語:watchTV,playfootball,listentomusic,reada

示

book,write

反

aletter.

饋

釋

難

現在進行時的特殊疑問句的句型及答語。

解

疑

下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？

(Dwhatarehedoing?

拓(2)I'mwatchTV.

展

訓(3)Thisismyfather.Sheisreadingabook.

練

⑷I'mdoinghomeworko

1.完成本節(jié)課的練習冊。

作業(yè)設計

2.結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。

Unit2Whatareyoudoing?

板書設計Whatareyoudoing?I'm...

Whatishe/shedoing?He/Sheis...

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module3Unit1課課

課題新授課1

Whataretheydoing?型時

1、孰記單詞，短語，會讀、會寫、會用。2、學習句型：

知識與技能

詢問他們正在做的事情及回答。

教

能夠正確聽說認讀本課相關詞匯geton.Lotsof.play

學

過程與方法chess.和主要句型Whataretheydoing?,并將其運用

目

到真實場景中。

標

情感態(tài)度價

通過豐富多彩的活動，激發(fā)學習英語的興趣。

值觀

教能夠理解現在進行時如：Theydreplayingfootball.并熟

教學重點

材練運用。

分教學難點現在進行時的運用及回答。

析學具錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

1、師生對話：

Whatareyou

①聽錄音讀單詞。

doing?

導getgeton

Iam.......

入Lotsofinteresting

2、聽錄音，學習課

新Thingpeople

文。圈出不認識的單

課②老師領讀。

1司O

③學生領讀。

3、學習單詞。

自講讀課文，學習本課

1、熟記單詞。

主句型。會運用句型進

2、聽錄音讀課文。

學行對話。

3、用課文中的句子進行對話。

習

小1、學生幾人一組朗讀對話。

組2、Whataretheydoing?

合Theyare+動詞ing.

作

展1LetEls________thebus.Wecansee_____

示interestingthing.

反2、Look_______thepeople_____thelake.

饋3、Lookatthemen______thebigtrees.

釋LetQs以及定冠詞the的用法。

難①LetLIs后面接動詞原形。

解②the用于名詞之前表示某些人、某些物，如:Thatisthe

疑book.

拓1many許多，后接可數名詞復數。如：Therearemany

展booksinthebag.

訓2、much許多，后接不可數名詞，如：Thereismuchwater

練inthebottle.

作業(yè)設計做英語練習冊。

Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing?They're+doing...

板書設計

doingtaijiquan/rowingadragonboat/playingchess/drinking

soyamilk

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module3Unit1

課課

課題Whatarethey新授課2

型時

doing?

1、學習詢句他們正在做什么事？2、描述他人正在做

教知識與技能的事情。3、學生能夠聽、說、認boat、chess>row、

學drink等單詞。

目過程與方法掌握現在進行時句子及使用方法。

標情感態(tài)度價在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語

值觀音，語調和語感。

教教學重點掌握句型They're+動詞ing。

材能夠在真實情境中使用Whataretheydoing?等現在

教學難點

分進行時的句子。

析學具單詞卡片

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

節(jié)

1、教師出示卡片，學

導1、請學生挑選卡片上所提供的任

生說出動詞的ing形

入一動詞，做出相應的動作。

式。

新2、邊做動作，邊說。

2、齊讀卡片上的單

課動詞+ing.

詞ing形式。

1、教師提問:Whatis

he\shedoing?

自

HeDs\sheDs動詞

主1、聽錄音，讀課文。

ing.

學2、運用句型進行對話。

2^板書Whatare

習

theydoing?并作出相

應回答。

小

組①學生兩人一組進行對話練習。

合②描述在某個地方的人：Lookatthepeopleinthepark.

作

展

示Whataretheydoing?

反TheyDreplayingfootball.

饋

釋

They為人稱代詞主格形式，為第三人稱復數。故be動詞

難

要用“are”.

解

Theyarelisteningtomusic.

疑

拓

展1、Wecansee_______interestingthings.

訓A、manyB、lotsofC、lotof

練

作業(yè)設計抄寫單詞，對課文進行英漢互譯。

Unit1Whataretheydoing?

板書設計

Whataretheydoing?They5re+doing...

四_年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module4Uintl

課課

課題Doyouwantsome新授課1

型BJ-

rice?

教能聽說讀寫單詞fastfood,want,make,some。能使用

知識與技能

學句子：Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thank

目youo

標小組合作學習句型。

過程與方法

情感態(tài)度價

培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。

值觀

1.能聽說讀寫單詞:fastfood>want>make、some。

教

教學重點2.學習句型：Doyouwantsomerice?且能做出正確

材

回答：Yes,please.No,thankyou?

分

教學難點能用學過的句型談論和向人們介紹。

析

學具錄音機磁帶、卡片

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

T:Today,wewilllearn

導

thenewlessonModule4

入學生輪流說出所學單詞

Food.First,let'splaya

新

guessinggame.復習以

課

前學過的食物的單詞

自1.提出自學要求(1)、自讀課文一遍，劃出不

主2.出示自學提示會讀的詞句；

學自學提示：(2)、兩人合作口頭把課

習1.Chinese中國的文譯為漢語；

food食物劃出不會的。小組內請教不會

2.Chinesefastfood中的問題，

式快餐

3.Making（make的現

在分詞，去e+ing）

4.Noodle面條（可數名

詞，加s變復數）

5.Herearenoodleswith

tomatoandegg,

這有帶西紅柿和雞

蛋的面條

6.meat肉

egg雞蛋

7.tomato番茄西紅柿

8.potato馬鈴薯土豆

1、個人讀-小組讀，齊讀

小

2、小組練習句型。

組

3、全班開火車操練句型。

合

4、聽課文錄音

作

6、全班跟讀課文3遍.

展

示1、指名讀課文，說課文的漢語意思。

反2、學生提出不會的問題。

饋

(1)用dumplings、noodles替換rice練讀句型.Doyou

wantsome...?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes,

釋

please.No,thankyou.

難

(2)學習句型.：Doyouwantsomerice?

解

Yes,please.

疑

No,thankyou.

作做作業(yè)

業(yè)1、活動1、活動21英1漢

設2、本課單詞前9個3英一漢。

計?

Doyouwantsomerice?

板書設計Yes,please.

No,thankyou。

小學四年級陜工學科導學案

主備教師審核教師

Module4Uintl

課課

課題Doyouwantsome新授課2

型H寸

rice?

能聽說讀寫單詞fastfood、want、make,some。能

知識與技能使用句子：Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thank

教

youo

學

小組合作學習句型。

目過程與方法

標

情感態(tài)度價

培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。

值觀

1能.聽說讀寫單詞：fastfood>want>make,someo

教

教學重點2學.習句型：Doyouwantsomerice?且能做出正確回答：

材

Yes,please.No,thankyouo

分

教學難點能用學過的句型談論和向人們介紹。

析

學具錄音機磁帶、卡片

教學過程

環(huán)

教師活動學生活動效果反思

節(jié)

T:Today,wewilllearn

導

thenewlessonModule4

入學生輪流說出所學單詞

Food.First,let'splaya

新

guessgame.復習以

課

前學過的食物的單詞

1.提出自學要求

2.出示自學提示

自學提示：

1.Chinese中國的

food食物

2.Chinesefastfood中

(1)、自讀課文一遍，劃

式快餐

自出不會讀的詞句；

3.Making(make的現

主(2)、兩人合作口頭把課

在分詞，去e+ing)

學文譯為漢語；劃出不會的。小

4.Noodle面條(可數名

習組內請教不會的問題。

詞，加s變復數)

5.Herearenoodleswith

tomatoandegg,

這有帶西紅柿和雞

蛋的面條

6.meat肉egg雞蛋

7.tomato番茄西紅

柿

8.potato馬鈴薯土豆

1、個人讀-小組讀，齊讀

小

2、小組練習句型。

組

3、全班開火車操練句型。

合

4、聽課文錄音

作

6、全班跟讀課文3遍.

展

示1、指名讀課文，說課文的漢語意思。

反2、學生提出不會的問題。

饋

(1)用dumplings>noodles替換rice練讀句型.Do

youwantsome...?并讓學生用此句型向老師提問。老師

釋

回答Yes,please./No,thankyou.

難

(2)學習句型.：Doyouwantsomerice?

解

Yes,please.

疑

No,thankyouo

作四、做作業(yè)

業(yè)3、活動1、活動21英1漢

設4、本課單詞前9個3英一漢。

計

Doyouwantsomerice?

板書設計Yes,please.

No,thankyou.

四_年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module4unit2新授課

課課

課題Howmuchis1

型時

it?

能聽、說、認、讀新單詞：make,dumplings以及句型“How

知識與技能

muchisit?

教

能訓練運用句型Whatareyoudoing?和別人交流并能用

學過程與方法

'Tmmakingdumplings.”作出回答。

目

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，了解中西方飲食文化

標情感態(tài)度價

的差異，培養(yǎng)學生的合作精神以及用英語解決問題的能

值觀

力。

教教學重點聽、說、認、讀新單詞：makedumplings.

材能運用句型Whatareyoudoing?I'mmaking

分dumplings.Howmuchisit?Canyou...?

析教學難點句型的靈活運用。

學具單詞卡片、錄音磁帶

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

節(jié)S

導復習引入，1、兩人一組，互相提

入復習上節(jié)課所學句型Doyouwant問回答。

新somerice?并作肯定回答：Yes,please.2、抽取兩名學生上臺

課否定回答：No,thankyou.進行表演。

1、學習Listen,pointandsay.

Howmuchisit?1.仔細看圖。

Tenyuan.2.聽錄音。

Ohno!Thefloweristenyuan.3.同桌互說。

自

Theflower?4.小組內進行表演。

主

Tenyuan?

學

2、學習單詞flower,dumpling,help,生領讀。

習

buy和Howmuch...?齊讀。

師領讀。同桌互讀。

3、學習課文。

分段學習課文?？磿系牟鍒D和對

糾正易錯的地方。話，聽錄音，跟讀，

再跟讀。抽人讀，然

后再聽錄音跟讀，自

由讀課文。

小1、小組內分角色朗讀課文。

組2、小組合作，邊讀邊表演。

合

作

展讓表演好的小組上臺表演給大家。

示師生共同評價。

反給表演好的同學以獎勵。

饋

1.詢問物品的價格的句型：

釋Howmuch+be動詞+主語？

難Ifs/They're+數詞+貨幣單位。

解“Howmuch”意為“多少錢

疑2詢.問物品的價格的其他句型：

What'stheprice?

“price”為名詞，意為“價格”。

用動詞的適當形式填空。

拓

1.Look!I(can)throwtheball.

展

2.Theboyis(play)_theball.

訓

3.1(be)_(make)—thedumplingsnow.

練

4.We(be)_(play)_Ping-Pangnow.

1、抄寫本課單詞。

作業(yè)設計2、背誦課文。

Howmuchisit?

CanIhelpyou?

板書設計Yes.

Howmuchisit?

Ifs...yuan.

0年級英語學科導學案

主備教師審核教師

課題Module4unit2課新授課課2

Howmuchis時

it?型

1.學生能掌握購物時雙方能使用的基本句型：CanI

知識與技能helpyou?Howmuchisit?"''It's...yuan.”

教

2.使用所學知識運用到活動場景中.

學

1.通過學習購物常用句型提高學生英語交際口語能力

目過程與方法

2通.過真實情景任務提高學生綜合運用語言的能力

標

情感態(tài)度價引導學生熱愛生活，積極投入社會，享受溝通樂趣，

值觀同時有意的培養(yǎng)學生團隊的合作意識.

教教學重點掌握有關描述食物的價格和單詞.

材教學難點howmuch的運用

分單詞卡片、錄音磁帶、多媒體課件

學具

析

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

節(jié)思

復習食物單詞。

導牛奶milk說出學過的食物單

入魚fish詞。

新大米rice齊讀單詞。

課肉meat

面條noodles

蛋糕cake

雞蛋egg

1.第3題

師課件出示實物圖片。生兩人合作，做拍賣

游戲。

2.學習新單詞put和pan生領讀。

師領讀。齊讀。

自

同桌互讀。

主

3.學唱歌曲Makeacake.

學

播放錄音。跟錄音學唱歌曲。

習

4.第5題同桌兩人，拿出自己

同桌練習句型。的學習用具，讓對方

A:Howmuchisit?猜猜它的價格。

B:It,s...yuan.

第6題。

小

Doandsay.

組

師出示卡片：cap,car,book,bag,monkey,football.

合

兩人一組，一人當售貨員，另一人當顧客。進行對話練

作

習。

CanIhelpyou?

展Ilikethisbook.Howmuchisit?

示Fiveyuan.

反Iwantit,please.

饋Hereyouare.

Thankyou.

CanIhelpyou?

Ilikethisbook.

釋

Howmuchisit?

難

Fiveyuan.

解

Iwantit,please.

疑

Hereyouare.

Thankyou.

用所給單詞的適當形式填空。

拓1.——What___(be)youdoing?

展——Iamreadingabook.

訓2.——What___(be)yourmotherdoing?

練——She________(cook).

3.——What___(be)theydoing?

—They________(jump).

4.——Heis____(make)noodles.

5.——TomandMary___(be)____(swim).

1.本節(jié)學習的單詞寫5遍。

作業(yè)設計

2.把本節(jié)學的知識說給爸媽聽。

Howmuchisit?

Howmuchisit?

板書設計

Fiveyuan.

四年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module5Unit1課課

課題新授課1

Canyourunfast?型時

教1.能聽懂會說runfast、jumphigh>jumpfarandridefast

學知識與技能等詞匯。2.能熟練運用句型Canyou...?Yes,Ican.No,I

目can't.

標Step1.Warmingup/ReviewStep2.Newlesson

過程與方法Step3.PracticeStep4.AssessmentSt印5.Wrap-up.討論法，

參觀法，練習法等。

情感態(tài)度價培養(yǎng)學生自主合作學習能力和運用在具體語境中正確進

值觀行交際的能力。

教教學重點情態(tài)動詞Can引導的一般疑問句以及肯定和否定回答。

材能聽、說、認讀并運用句型：Icanrunfhst/jumphigh/…

教學難點

分

析學具錄音機，多媒體課件、單詞卡片

教學過程

環(huán)效果反

教師活動學生活動

-1^M

1.師生相互問候。

導

Warm-up2.以問答形式復習課文。

入

師生相互問候3自.主學習活動。

新

4合.作與交流。

課

5練.習與鞏固。

自1預.習新課。

主2.探究發(fā)現。

學會運用“…can/can't.句型。

學3.問題標記。

習4.疑難解決。

1.運用所學語言完成“我會做的運動”任務活動。

小

T：canyourunfast/jumphigh/ridefast?

組

合

2.同桌進行練習。

作

展1.Reviewthenewwords.

示2.T:今天我們學習了如何詢問他人所能做的運動，它是什么

反結構呢？

饋Canyou..?那又如何回答呢？Yes,Ican./No,Ican't.

釋

1)Icanrunfast/jumphigh!...

難

2)—Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...?

解

—Yes,Ican./No,Ican't

疑

拓

Fillintheblankswith"can"and"can't".

展

訓

1)I_______fly.2)I________swim.3)I________run.

練

1.個人完成:用Canyou…?來詢問家人，朋友，同學間的能力;記

錄日常生活中你能做的和不能做的事情,并把它寫下來.（3句）

作業(yè)設計

2.小組完成:Role-play.排演課本劇，下節(jié)課展示.

Module5UnitlCanyourunfast?

A:Canyourunfast?

板書設計

A:Canyoujumphigh?

B:Yes,IcanANo,Ican't.

四_年級英語學科導學案

主備教師審核教師

Module5unit2Can

課課

課題Samplay新授課2

型時

football?

復習情態(tài)動詞can在一般疑問句、肯定句和否定句中的

教知識與技能

用法。

學

過程與方法能用can句型來詢問別人的能力并回答。

目

情感態(tài)度價培養(yǎng)積極參與，合作交流學習的意識。

標

值觀

教復習情態(tài)動詞can的一般疑問句、肯定句和否定句。靈

教學重點

材活運用這三種句型表達自己的能力。

分教學難點將Ican和Canyou...?句型運用于生活中。

析學具錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程

環(huán)教師活動學生活動效果反

節(jié)思

1.出示單詞。復習上1、.根據老師出示的單詞，搶答完成

導

節(jié)學過的單詞、句任務。

入

型。T：Canyou...?

新

2.聽錄音，