2021幼兒組教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

Word文檔幼兒組教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細(xì)心預(yù)備，力爭(zhēng)展現(xiàn)出自己的最高水平和教學(xué)特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表?xiàng)畲_定，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！

剛才郭xx、蔡xx、王xx三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，張園長(zhǎng)就此次比武的課例進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，市局的趙主任結(jié)合三節(jié)課又對(duì)給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導(dǎo)，站位很高，很有收獲。盼望老師回去之后仔細(xì)反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提幾點(diǎn)要求：

1.作為一名幼兒老師要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，用細(xì)心對(duì)待工作、用真心對(duì)待課堂，真正做到以幼兒為本。

2.業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進(jìn)一步提高。主要是一般話(huà)的應(yīng)用水平，幼兒化教學(xué)語(yǔ)言的使用，課型特點(diǎn)的把握，所教學(xué)問(wèn)的精確?????性，嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)水公平等方面，要再進(jìn)一步提升。

3.課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要再多下些功夫。能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和嬉戲，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

4.嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前訓(xùn)練理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前訓(xùn)練改革與進(jìn)展的閱歷和做法；多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專(zhuān)業(yè)力量。

最終我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同協(xié)商，呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：郭xx

二等獎(jiǎng)：尹xx徐xx

當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完善的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，連續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小幼兒園的課堂布滿(mǎn)生氣，讓二小幼兒園的孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

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2021呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

感動(dòng)于全部老師熱忱的參加、仔細(xì)的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了！認(rèn)同立冬的備課就是把老師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給同學(xué)的觀點(diǎn)；喜愛(ài)迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂；觀賞迎新培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。總之我覺(jué)得這次活動(dòng)時(shí)勝利的！

為期一個(gè)月的呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細(xì)心預(yù)備，力爭(zhēng)展現(xiàn)出自己的最高水平和教學(xué)特色；一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特殊是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)畲_定，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)的態(tài)度、不懈的努力，表示誠(chéng)心的感謝！

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并具體解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，盼望老師回去之后仔細(xì)反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：

1.作為一名語(yǔ)文老師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；精確?????生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫；規(guī)范美觀的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文老師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)同學(xué)把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿(mǎn)、有根基。

2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)。盼望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平凹凸，除了要看老師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看同學(xué)的參加度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是同學(xué)的，假如同學(xué)不參加，同學(xué)不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩同學(xué)不參加課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高班級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中，他們的同學(xué)參加度和開(kāi)口度是最高的，全班同學(xué)基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分同學(xué)唱獨(dú)角戲。

4.今日由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展現(xiàn)了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，還要擅長(zhǎng)思索課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平常下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。

最終我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同協(xié)商，呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：李xx

二等獎(jiǎng)：郭xx

當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完善的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，連續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂布滿(mǎn)生氣。

學(xué)校教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期連續(xù)開(kāi)展第四屆教學(xué)大比武活動(dòng)。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評(píng)課結(jié)束，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的細(xì)心策劃和組織下，由于參賽老師的樂(lè)觀協(xié)作，以及各位評(píng)委的辛勤工作，活動(dòng)進(jìn)展順當(dāng)并取得圓滿(mǎn)勝利。

本次大比武，共設(shè)10個(gè)組，幾乎涵蓋全部學(xué)科，涉及面廣;參賽老師99人，評(píng)委老師50人，活動(dòng)規(guī)模大;同課異構(gòu)，空堂上課，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn)，客觀、公正和公正。借此機(jī)會(huì)，我們?yōu)檫x手取得的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步而慶賀，為評(píng)委老師的任勞任怨而致謝。

教學(xué)大比武是我校一項(xiàng)傳統(tǒng)的大型競(jìng)賽活動(dòng)，從發(fā)動(dòng)、組織，再到實(shí)施，實(shí)則不易，但學(xué)校特別重視，通過(guò)搭建平臺(tái)，以期給老師(尤其是青年老師)供應(yīng)磨練的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。在本次活動(dòng)中，我們欣喜地看到:選手們仔細(xì)備課，撰寫(xiě)教案，細(xì)心制作課件，課上精彩紛呈，布滿(mǎn)朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。

一、評(píng)課反饋

語(yǔ)文組:同課異構(gòu)，匠心獨(dú)運(yùn);臥虎藏龍，精彩紛呈;見(jiàn)證成長(zhǎng)，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽老師備課充分，多媒體運(yùn)用嫻熟。以同學(xué)為主體，老師指導(dǎo)思路清楚，同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新奇，富有制造性。教風(fēng)穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或閱歷缺乏，或預(yù)備不足，或發(fā)揮欠佳。不過(guò)瑕不掩瑜，總體是勝利的，圓滿(mǎn)的。

數(shù)學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握較好，方法使用得當(dāng)。仔細(xì)備課，預(yù)備充分，情境設(shè)置新奇，留意概念內(nèi)涵與外延，講解具體、全面，思路清楚，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性，重視板書(shū)，留意歸納總結(jié)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突出力量培育，達(dá)成度高。需要提示的是:語(yǔ)速要適中，忌口頭禪，要合理安排時(shí)間，重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的自然連接，板書(shū)要簡(jiǎn)潔和精煉，思維要具有深度，不因過(guò)度突出方法而沖淡了主題。

英語(yǔ)組:備課充分，課件制作目標(biāo)明確，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。老師語(yǔ)言功底扎實(shí)，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進(jìn)步明顯，駕馭課堂力量有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，亮點(diǎn)不多，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏老師共性設(shè)計(jì)，缺乏突出課堂教學(xué)中同學(xué)的主體性作用。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文本三維目標(biāo)的理解，不能忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的指令性語(yǔ)言應(yīng)力求更加清楚、簡(jiǎn)潔、明白，避開(kāi)講座式的說(shuō)明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性，突出分層要求，以滿(mǎn)意不同層面同學(xué)的需求。

物理組:能充分發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的功能，試驗(yàn)演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設(shè)計(jì)，且有肯定特色。注意板書(shū)，講解清晰，分析透徹，教學(xué)效果較好。留意的問(wèn)題是:課件中動(dòng)畫(huà)演示不宜過(guò)多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要留意規(guī)范，要重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)速不要太快，要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推動(dòng)，注意學(xué)問(wèn)建構(gòu)，融會(huì)貫穿;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，體現(xiàn)課標(biāo)要求，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)問(wèn)運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)問(wèn)與試驗(yàn)操作相結(jié)合，思路清楚，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現(xiàn)肯定的共性特色，展現(xiàn)較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出可喜的進(jìn)展勢(shì)頭。但教學(xué)中留意不能一言堂，應(yīng)把課件播放與板書(shū)結(jié)合起來(lái)，重視試驗(yàn)探究，培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的力量，重視學(xué)問(wèn)的遷移與拓展，新授課的練習(xí)難度不易太大。

生物組:緊扣課標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)，富有制造性和共性化。重視新課導(dǎo)入，各有千秋，各具特色。親自制作課件，有效把握重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言的感染力和自身的親和力，力求生動(dòng)、好玩和新奇，同時(shí)注意情感態(tài)度和價(jià)值觀訓(xùn)練。板書(shū)工整，表述清楚，遵循試驗(yàn)探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用的教學(xué)思路，連接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo)。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依舊把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入，時(shí)間稍顯緊急。

政治組:重視新課導(dǎo)入，能精確?????把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，規(guī)律結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，由詳細(xì)到抽象，由特別到一般，具有說(shuō)服力，條理清楚，簡(jiǎn)單理解，重視師生互動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但在教學(xué)過(guò)程中，列舉實(shí)例不宜過(guò)多，應(yīng)能說(shuō)明理論觀點(diǎn)，最好是熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣同學(xué)易于理解;重視發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有講有練，講練結(jié)合;上課要有激情，語(yǔ)言要豐富，有沖擊力。

歷史組:細(xì)心制作課件，并嫻熟運(yùn)用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意，重難點(diǎn)突出，把握得當(dāng)。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用比較，深化淺出，重視學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)體系。需要改進(jìn)的是:語(yǔ)言表達(dá)務(wù)必要簡(jiǎn)潔、清楚、流暢;問(wèn)題分析要深化細(xì)致，應(yīng)避開(kāi)表述性史實(shí)錯(cuò)誤。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí)，具有肯定的教材駕馭力量;運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)思索;條理清楚，留意環(huán)節(jié)，富有教學(xué)熱忱與激情，預(yù)備充分，效果良好。但教材討論缺乏深度，特色設(shè)計(jì)有待提升;調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視，需要加強(qiáng);課堂的有效與高效值得每位參賽老師去深思。

體藝、信息組:樂(lè)觀參加，并能使用ppT課件進(jìn)行教學(xué)，值得確定與鼓舞。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因?qū)W科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而平常又忽視理論課的教學(xué)，存在的問(wèn)題有:教態(tài)不自然，語(yǔ)言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實(shí)，少板書(shū)，師生互動(dòng)少，甚至沒(méi)有。今后要多參與競(jìng)賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的力量與技巧。

二、問(wèn)題探討

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)很難把握的藝術(shù)，更是永久缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。本著共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則，現(xiàn)就活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

1.目標(biāo)內(nèi)容與確立

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)必需是明確詳細(xì)，可觀看、可檢測(cè)、可操作。從傳統(tǒng)的雙基到新課程的三維目標(biāo)，再到如今的核心素養(yǎng)，正體現(xiàn)了我國(guó)教書(shū)育人過(guò)程的不同進(jìn)展階段。作為老師的教學(xué)，也應(yīng)緊跟時(shí)代進(jìn)展，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度與境界。

2.問(wèn)題意識(shí)與設(shè)計(jì)

青年老師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)范文

為推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校進(jìn)行了老師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參與了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽老師的樂(lè)觀參加，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng)，是依據(jù)市訓(xùn)練局要求，為推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)老師的檢閱活動(dòng)。競(jìng)賽規(guī)章為：教研組長(zhǎng)先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨班級(jí)異班上課，寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的競(jìng)賽，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽老師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細(xì)來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作方案支配，結(jié)合市訓(xùn)練局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組實(shí)行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽老師仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委仔細(xì)履行職責(zé)并樂(lè)觀組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特殊好的是語(yǔ)文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。

4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課，仔細(xì)而客觀地評(píng)分。從15名參賽老師中評(píng)比出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門(mén)和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動(dòng)能準(zhǔn)時(shí)、順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，各評(píng)委、參賽選手都能自己樂(lè)觀調(diào)課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)老師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很樂(lè)觀（我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了），在此對(duì)樂(lè)觀全程參與活動(dòng)的評(píng)委表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)其他部門(mén)的協(xié)作表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)樂(lè)觀參加聽(tīng)課活動(dòng)的老師表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)全部參賽老師表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)老師表示慶賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確?????。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。同學(xué)能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系公平和諧，注意與同學(xué)公平、真誠(chéng)地溝通，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。，我覺(jué)得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了同學(xué)的主體地位。

課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是同學(xué)在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)輕松盡情地溝通，充分敬重同學(xué)的個(gè)體差異和同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長(zhǎng)奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到毛遂自薦來(lái)吸引同學(xué)的留意力，段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)誰(shuí)是班上力氣最大的人激趣引入，為順當(dāng)開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓同學(xué)在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問(wèn)題。如彭輝老師在五班級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并賜予同學(xué)品德訓(xùn)練；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住同學(xué)的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞？你喜愛(ài)這只母雞嗎？為什么？郭國(guó)輝教毛遂自薦時(shí)問(wèn)毛遂勝利的緣由是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們?cè)谙蛲瑢W(xué)提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)潔的是不是，而是你看到了什么？你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣做的？這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注意培育同學(xué)多角度思索問(wèn)題；謝亮老師，石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例，擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

4、注意資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分老師非常重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教小小男子漢一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣贊揚(yáng)他？當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么？給媽媽寫(xiě)上一段話(huà)，回家后讀給媽媽聽(tīng)以此來(lái)不斷刺激同學(xué)的大腦興奮，掀起同學(xué)探究的高潮，開(kāi)啟同學(xué)發(fā)散思維，充分體現(xiàn)生活即教學(xué)的課程理念；顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)同學(xué)。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：信任小伴侶通過(guò)努力會(huì)讀好的、你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了、你的想象力真豐富別焦急，仔細(xì)思索一下真聰慧……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師，老師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公平和諧、輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)情境,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問(wèn)的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科，老師都重視同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個(gè)體的才智，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞同學(xué)去觀看發(fā)覺(jué)去總結(jié)歸納，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。全部這一切，都是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，真實(shí)性的課堂既樸實(shí)又鮮活、亮麗。

7、敬重同學(xué)體驗(yàn)，以讀代講，使、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培育同學(xué)高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子許多，讓同學(xué)自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，同學(xué)不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品行，與產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力