優(yōu)質(zhì)課大賽-小學語文-2016年度-研討課-《凡卡》崔振

15凡卡15凡卡第一部分：教學內(nèi)容分析《凡卡》一課是六年級下冊第四組第二篇精讀課文。本組的人文主題是“外國名篇名著”，與五年級上冊第一組“我愛閱讀”、下冊第五組“中國古典名著”一脈相承。本組的訓練重點是“把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關心人物的命運”。本課承擔著全面落實訓練重點的任務。

文章按凡卡準備寫信、寫信、寄信順序敘述。寫信中回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是砍圣誕樹的情景）。

本文表達上主要有兩個特點。第一，作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分內(nèi)容互相穿插，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達方法。第二部分：教學對象分析

本文為外國文學作品，其時代背景、人物身份、故事內(nèi)容都離學生現(xiàn)實生活較遠，使學生在時間、空間上都會產(chǎn)生距離感，卻又與課文中的凡卡年紀相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴，加上經(jīng)過幾年的訓練學生已經(jīng)能搜集一些有價值的，對學習課文有幫助的資料，有利于走進文本。第三部分：教學目標及教學重難點

知識與技能：

1.借助拼音學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜”等詞語。熟讀文中的外國名字。

2.運用結構圖把握課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3.有感情地朗讀課文第八自然段和回憶時有關語句。讀出凡卡內(nèi)心的痛苦和鄉(xiāng)村生活的快樂。

知識與技能：

1.借助拼音學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜”等詞語。熟讀文中的外國名字。

2.運用結構圖把握課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3.有感情地朗讀課文第八自然段和回憶時有關語句。讀出凡卡內(nèi)心的痛苦和鄉(xiāng)村生活的快樂。

過程與方法：

1.通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文及想象理解等方法感受凡卡悲慘的學徒生活，體會他的痛苦心情。

2.通過微視頻學習、閱讀中刪減對比等方法了解插敘的手法及其作用。

情感態(tài)度與價值觀：

1.體會凡卡內(nèi)心痛苦，感受悲慘命運。

2.激發(fā)閱讀外國名著興趣?！窘虒W重點】

感受凡卡悲慘的學徒生活，體會他痛苦的心情?！窘虒W難點】

體會課文“作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶”穿插結合來寫的表達方式以及反襯、暗示的寫作手法。四、教學方法、過程及整合點

第一階段：自主學習（階段）

——自主學習，先學后教第二階段：精讀精講（階段）

——內(nèi)容取舍，精講精練第三階段：閱讀拓展（階段）

——補充閱讀，讀練結合第一階段：自主學習，先學后教

（利用網(wǎng)絡平臺對自主學習單和微視頻進行自主學習）第一階段：自主學習，先學后教

（利用網(wǎng)絡平臺對自主學習單和微視頻進行自主學習）

【自主學習階段設計意圖】

自主學習單和微視頻的設計是針對學習中的重點、難點的引導與點撥，提高了預習的針對性、有效性，切實促進課堂教學“以學定教”的實現(xiàn)。環(huán)節(jié)一交流自主學習成果環(huán)節(jié)二直奔重點、感受悲慘環(huán)節(jié)三美好回憶、領會表達環(huán)節(jié)四課后思考、對比閱讀關鍵點：精簡環(huán)節(jié)，突出重點第二階段：內(nèi)容取舍，精講精練（一）匯報交流自主學習成果1.匯報作者資料，學習如何搜集有用的材料。

2.匯報文中字詞。

3.匯報文中外國名字的身份。

4.匯報內(nèi)容結構圖，清晰課文敘述順序。

5.匯報第八自然段學習成果。

【自主學習單交流環(huán)節(jié)設計意圖】

在學生“先學”的基礎上，引導交流鞏固所學，難點處點撥，重點處落實。對一以貫之的能力訓練在實踐應用中引導落實，如：搜集合適材料；梳理文章脈絡、重點段落層次；理清文章順序。3、8、10、11、12、15、17、19信的內(nèi)容4、5、6、13、14凡卡的回憶3、信的內(nèi)容4、5、6、凡卡的回憶8、10、11、12、15、17、13、14、193、4、5、6、8、10、11、12、15、17、1913、14、信回憶信回憶信插敘3、4、5、6、8、10、11、12、15、17、1913、14、信回憶信回憶信3、4、5、6、8、10、11、12、15、17、1913、14、信回憶信回憶信

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凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花了一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。3、4、5、6、8、10、11、12、15、17、1913、14、信回憶信回憶信

791618作者敘述作者敘述作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶互相穿插、互相映襯（二）直奔重點，感受悲慘1.引導閱讀“挨打”部分，感受悲慘，體會凡卡的內(nèi)心世界。

2.學生自學“挨餓、睡不好”部分，感受悲慘，體會凡卡的內(nèi)心世界。

3.乞求爺爺，體會凡卡內(nèi)心痛苦?！局攸c內(nèi)容閱讀環(huán)節(jié)設計意圖】

運用“先扶后放”的教學方式，引導在反復的閱讀實踐中掌握“抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文，想象理解來把握文字的內(nèi)涵”的閱讀方法，體會人物的內(nèi)心。（三）美好回憶，領會表達1.體會“景色美”。

2.體會“生活樂”。

3.體會反襯表達方法。“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，”他寫道，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”

凡卡朝黑糊糊的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子；他想象著他的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前?！獱敔斒侨瞻l(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個非常有趣的瘦小的老頭兒，６５歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房里睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在他后頭。泥鰍是一條非常聽話非常討人喜歡的狗。它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長長的，所以叫它泥鰍。

現(xiàn)在，爺爺一定站在大門口，瞇縫著眼睛看那鄉(xiāng)村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀……

天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子—白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……”“我會替您搓煙葉，”他繼續(xù)寫道，“我會為您禱告上帝。要是我做錯了事，您就結結實實地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應我?guī)退叛?。親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會照顧您，誰也不敢來欺負您?！爸v到莫斯科，這是個大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊，狗一點兒也不兇。圣誕節(jié)，這里的小孩子并不舉著星星燈走來走去，教堂里的唱詩臺不準人隨便上去唱詩。有一回，我在一家鋪子的櫥窗里看見跟釣竿釣絲一塊出賣的釣鉤，能釣各種各樣的魚，很貴。有一種甚至釣得起一普特重的大鲇魚呢。我還看見有些鋪子賣各種槍，跟我們老板的槍一樣，我想一桿槍要賣一百個盧布吧。肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來的，店里的伙計不肯說?！坝H愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭?！?/p>

凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣的竄過雪堆。爺爺不由得叫起來，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

爺爺把砍下來的樹拖回老爺家里，大家就動手打扮那棵樹?！翱靵戆桑H愛的爺爺，”凡卡接著寫道，“我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板那楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛的爺爺，來吧！”“鄉(xiāng)下爺爺收”“康司坦丁·瑪卡里奇”親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇：我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……我會替您搓煙葉，我會為您禱告上帝。要是我做錯了事，您就結結實實地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應我?guī)退叛?。親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會照顧您，誰也不敢來欺負您。講到莫斯科，這是個大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊，狗一點兒也不兇。圣誕節(jié)，這里的小孩子并不舉著星星燈走來走去，教堂里的唱詩臺不準人隨便上去唱詩。有一回，我在一家鋪子的櫥窗里看見跟釣竿釣絲一塊出賣的釣鉤，能釣各種各樣的魚，很貴。有一種甚至釣得起一普特重的大鲇魚呢。我還看見有些鋪子賣各種槍，跟我們老板的槍一樣，我想一桿槍要賣一百個盧布吧。肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來的，店里的伙計不肯說。親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭?？靵戆桑H愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板那楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛的爺爺，來吧！【插敘部分的教學環(huán)節(jié)設計意圖】

通過刪減對比閱讀、朗讀等方法在前面了解了本文中插敘的敘述方式后，進一步認識它的反襯作用?！凹t花需要綠葉襯”“襯”:襯托襯托正襯反襯反襯反襯:指利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。以動襯靜以大襯小