2022年學(xué)校留守兒童工作半年總結(jié)范文

Word文檔年學(xué)校留守兒童工作半年總結(jié)范文隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一非凡群體，暨因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，20年，我校樂(lè)觀響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際動(dòng)身，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了體貼留守兒童溫暖工程，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

金川鄉(xiāng)位于瑞安西部山區(qū)，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深化，我鄉(xiāng)農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安身落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚協(xié)助看守，我校目前有291名同學(xué)，像這樣的留守兒童就有82人，他們享受不到父母的溫暖吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的體貼中徘徊，而貧窮山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

兒童是祖國(guó)的將來(lái)，同學(xué)是祖國(guó)的希翼，留守兒童的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面向現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，把為留守兒童營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為體貼留守兒童溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了小學(xué)在體貼工程中第一陣地的作用。

二、主要工作措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了體貼工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推舉4—5名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)2—3名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工體貼留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在老師學(xué)生的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。

體貼留守兒童僅僅依賴微薄的小學(xué)是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一起加入到體貼行動(dòng)中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱情支持，紛紛承擔(dān)了代理家長(zhǎng)的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

5、樂(lè)觀開展文體活動(dòng)。

為了留守兒童也能像一般孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐盛他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)教師輪番值日在同學(xué)活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐盛的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期支配免費(fèi)體檢。

為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對(duì)他們舉行全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)久性，小學(xué)將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，小學(xué)樂(lè)觀討論科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教導(dǎo)和治理，建立和完美工作考評(píng)制度，定期對(duì)小學(xué)和老師舉行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、制造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流；加強(qiáng)對(duì)貧窮留守兒童的資助工作；建立體貼閱歷溝通制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，舉行閱歷溝通；不斷探究新辦法、新措施；不斷提高留守兒童教導(dǎo)治理水平。

[page]三、成果和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀老師，三年如一日，照看一位來(lái)自山區(qū)的孤兒同學(xué)，同吃同住，當(dāng)起了未婚媽媽，又?jǐn)y子出嫁，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和精心溫暖著一位從小無(wú)父無(wú)母的的孩子。向來(lái)那么默默無(wú)聞、不為人知著……直到三年后，多家報(bào)刊和電視臺(tái)爭(zhēng)相報(bào)道了她的感人事跡，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面，還有這樣一位好教師在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展體貼農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)工作，大概現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作舉行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和睦進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到小學(xué)也存在著不少問(wèn)題，貧窮山區(qū)的小學(xué)猶如貧窮山區(qū)的家庭一樣，同樣掙脫不了地域的顏色——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，小學(xué)這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了體貼工程工作的進(jìn)度和質(zhì)量，小學(xué)那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教導(dǎo)的教師和相關(guān)人員也是制約體貼工程的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員舉行專業(yè)的心理教導(dǎo)培訓(xùn)或由專業(yè)人員舉行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守同學(xué)需要全社會(huì)共同關(guān)懷、體貼、關(guān)注。小學(xué)更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，小學(xué)有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的教導(dǎo)和體貼。熬煉他們的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)、自立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長(zhǎng)。GZ85.com更多總結(jié)

小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

小學(xué)留守兒童工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一非凡群體，暨因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，2022年，我校樂(lè)觀響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際動(dòng)身，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了體貼留守兒童溫暖工程，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

金川鄉(xiāng)位于瑞安西部山區(qū)，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深化，我鄉(xiāng)農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安身落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚協(xié)助看守，我校目前有291名同學(xué)，像這樣的留守兒童就有82人，他們享受不到父母的溫暖吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的體貼中徘徊，而貧窮山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

兒童是祖國(guó)的將來(lái)，同學(xué)是祖國(guó)的希翼，留守兒童的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面向現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，把為留守兒童營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為體貼留守兒童溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了小學(xué)在體貼工程中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了體貼工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推舉4—5名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)2—3名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工體貼留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在老師學(xué)生的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。

體貼留守兒童僅僅依賴微薄的小學(xué)是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一起加入到體貼行動(dòng)中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱情支持，紛紛承擔(dān)了代理家長(zhǎng)的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

5、樂(lè)觀開展文體活動(dòng)。

為了留守兒童也能像一般孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐盛他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)教師輪番值日在同學(xué)活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐盛的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期支配免費(fèi)體檢。

為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對(duì)他們舉行全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)久性，小學(xué)將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，小學(xué)樂(lè)觀討論科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教導(dǎo)和治理，建立和完美工作考評(píng)制度，定期對(duì)小學(xué)和老師舉行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、制造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流；加強(qiáng)對(duì)貧窮留守兒童的資助工作；建立體貼閱歷溝通制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，舉行閱歷溝通；不斷探究新辦法、新措施；不斷提高留守兒童教導(dǎo)治理水平。

三、成果和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀老師，三年如一日，照看一位來(lái)自山區(qū)的孤兒同學(xué)，同吃同住，當(dāng)起了未婚媽媽，又?jǐn)y子出嫁，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和精心溫暖著一位從小無(wú)父無(wú)母的的孩子。向來(lái)那么默默無(wú)聞、不為人知著……直到三年后，多家報(bào)刊和電視臺(tái)爭(zhēng)相報(bào)道了她的感人事跡，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面，還有這樣一位好教師在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展體貼農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)工作，大概現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作舉行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和睦進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到小學(xué)也存在著不少問(wèn)題，貧窮山區(qū)的小學(xué)猶如貧窮山區(qū)的家庭一樣，同樣掙脫不了地域的顏色——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，小學(xué)這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了體貼工程工作的進(jìn)度和質(zhì)量，小學(xué)那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教導(dǎo)的教師和相關(guān)人員也是制約體貼工程的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員舉行專業(yè)的心理教導(dǎo)培訓(xùn)或由專業(yè)人員舉行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守同學(xué)需要全社會(huì)共同關(guān)懷、體貼、關(guān)注。小學(xué)更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，小學(xué)有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的教導(dǎo)和體貼。熬煉他們的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)、自立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長(zhǎng)。小學(xué)留守兒童工作總結(jié)范文

新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我們將在總結(jié)過(guò)去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取取得好的成果。《小學(xué)留守兒童工作總結(jié)范文》是為大家預(yù)備的，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

篇一：

留守兒童是一個(gè)特別的群體，也是一個(gè)難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教導(dǎo)、培養(yǎng)工作的確不易，大柏學(xué)區(qū)中心小學(xué)在過(guò)去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力?；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面向本期留守兒童工作開展?fàn)顩r作容易總結(jié)。

一、取得的主要成果

1、全部留守兒童自我庇護(hù)意識(shí)不斷增加，全部留守兒童無(wú)一例平安事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識(shí)普遍增加，在小學(xué)的號(hào)召下，同學(xué)樂(lè)觀儲(chǔ)存零用錢。

4、留守兒童學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高漲，大部分留守同學(xué)學(xué)習(xí)成果長(zhǎng)進(jìn)顯著。

5、多數(shù)留守兒童能樂(lè)觀踴躍地參與小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：乒乓球競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事競(jìng)賽等。

6、學(xué)好樣、講正氣、求長(zhǎng)進(jìn)是留守兒童中的主流，一學(xué)期來(lái)，留守兒童無(wú)一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，小學(xué)成立了特地的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確詳細(xì)，有利地保證了工作的順當(dāng)開展。

2、底子清晰，工作起來(lái)有的放矢，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對(duì)象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。

3、老師全員參加，形成合力。我們把全體老師分到各班，分人包干，對(duì)口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到體貼。

4、勤家訪、勤交流，調(diào)動(dòng)家校等方面的樂(lè)觀性。各位教師或上門或電話舉行溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋信息，做到管理不浮現(xiàn)真空。

5、發(fā)動(dòng)同學(xué)互幫互助，每班都為留守生支配一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上互相協(xié)助，互相影響、共同長(zhǎng)進(jìn)。

6、開展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，小學(xué)不定期專題召開留守同學(xué)大會(huì)，校主要領(lǐng)導(dǎo)常常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、平安等方面的報(bào)告，使同學(xué)感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會(huì)，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動(dòng)中得到了熬煉，受到了教導(dǎo)。

三、存在的問(wèn)題

1、低班級(jí)同學(xué)年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈﹂啔v。

2、極少數(shù)老師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體老師的體貼意思，把體貼留守兒童當(dāng)作教師們的自覺行動(dòng)。

2、加強(qiáng)討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋覓出越發(fā)行之有效的辦法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，小學(xué)也將盡力籌措資金賦予貧窮留守生一定的扶持。

做同學(xué)工作難，做留守同學(xué)的工作更難，我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們要有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱烈、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時(shí)也希翼通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感觸到小學(xué)這個(gè)大家庭的暖和。

篇二：

當(dāng)前全國(guó)上下都樂(lè)觀投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，間續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，因?yàn)榉N種緣由，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為留守兒童。調(diào)查顯示，留守兒童普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問(wèn)題。為協(xié)助留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，我校以教導(dǎo)擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主體貼兒童，開展了一系列的工作。

一、開展留守兒童普查

在我校各個(gè)年級(jí)對(duì)留守兒童狀況綻開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康情況舉行調(diào)查記下，全面了解留守兒童的生存情況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。在深化調(diào)查討論，把握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，討論制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營(yíng)造體貼留守兒童氛圍

關(guān)工委以體貼留守兒童為動(dòng)身點(diǎn)，將體貼留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在小學(xué)內(nèi)、年級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賦予關(guān)懷，在看似容易的問(wèn)一問(wèn)、拉一拉中營(yíng)造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們盼望愛的心靈。

三、組織豐盛多彩的體貼活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是暖和的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)小學(xué)就是他們暖和的其次家，教師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的父母，各小學(xué)在日?；顒?dòng)中分外照看留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織元旦演出也讓留守兒童有更多的參加面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的學(xué)問(wèn)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、形成體貼留守兒童的工作合力

我校在本來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有狀況，采取定期不定期的家訪，與留守兒童的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人舉行深化的溝通與交流，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如同學(xué)的爺爺奶奶、外公外婆等）賦予一定的家教指導(dǎo)，協(xié)助他們正確地管教留守兒童。

小學(xué)老師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)光段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母舉行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話拜訪的形式準(zhǔn)時(shí)通報(bào)孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，達(dá)到小學(xué)、社會(huì)、家庭三位一體，增加留守同學(xué)教導(dǎo)合力。

總之，留守同學(xué)是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)懷、體貼留守同學(xué)，關(guān)注留守同學(xué)問(wèn)題，小學(xué)更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。小學(xué)有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的教導(dǎo)和體貼，利用留守這一資源，教導(dǎo)留守同學(xué)學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，自律，熬煉他們的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)、自立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長(zhǎng)。

2022留守兒童工作總結(jié)

我工作總結(jié)頻道為大家收拾的2022留守兒童工作總結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站工作總結(jié)頻道。

一、基本狀況

我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，無(wú)數(shù)青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中留守兒童人數(shù)居高不下，有的小學(xué)竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心學(xué)校僅XX年春學(xué)期就有留守兒童126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象非常突出：老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……。留守兒童群體亟待關(guān)注。

二、主要做法

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都支配班主任和授課老師對(duì)本班留守兒童狀況深化了解，記下造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面賦予關(guān)懷。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺潛在的問(wèn)題，協(xié)助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、誠(chéng)摯地關(guān)懷、協(xié)助他們，讓他們感觸到來(lái)自教師的暖和。

(1)思想上準(zhǔn)時(shí)交流。平常樂(lè)觀營(yíng)造和睦的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的伴侶關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。

(2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課老師詳細(xì)分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)光、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展手拉手、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓留守兒童與年級(jí)學(xué)生成為手拉手小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，讓留守兒童感觸到來(lái)自小伙伴的關(guān)心與暖和。老師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果舉行定期檢查，建立長(zhǎng)進(jìn)檔案或成長(zhǎng)記錄袋。

(3)生活上優(yōu)先照看。倡導(dǎo)老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)愉快、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童，支配老師賦予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。

3、實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師。結(jié)對(duì)幫扶老師常常與留守同學(xué)談心，適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。例如：XX年春學(xué)期，中心學(xué)校三班級(jí)沈周宇學(xué)生，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，常常不能完成家庭作業(yè)，在品格上說(shuō)謊，在性格上任性、孤僻。授課教師經(jīng)多次批判教導(dǎo)無(wú)果后，小學(xué)支配了閱歷豐盛的余宏華教師負(fù)責(zé)幫扶。余教師通過(guò)交流溝通得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)（為了便利與家長(zhǎng)聯(lián)系，小學(xué)記下了每位同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式），沈周宇學(xué)生與父母通了話，一番溝通后，其父母答應(yīng)在十一長(zhǎng)假回來(lái)團(tuán)圓，并常常與家里和孩子通話，了解和催促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測(cè)還名列前茅。結(jié)對(duì)幫扶能讓留守兒童在教師、學(xué)生群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教導(dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

4、開展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取。每年六一期間，在進(jìn)行慶?；顒?dòng)的同時(shí)，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平常刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品格，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。

下符橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、深化調(diào)研，精確?????把握全鎮(zhèn)留守兒童狀況。4月份，我鎮(zhèn)對(duì)全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童舉行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分離予以記下造冊(cè)，做到了家底清、狀況明。到目前為止，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童體貼活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄予教師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，經(jīng)常感到自卑、孤單、憂慮、失望；生活無(wú)邏輯，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)心情嚴(yán)峻；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差等。二、制定計(jì)劃，構(gòu)建留守兒童體貼網(wǎng)絡(luò)。鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開展了共同托起留守的太陽(yáng)為主題的留守兒童體貼行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童體貼行動(dòng)工作方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力氣共同關(guān)注留守同學(xué)，構(gòu)建層層推動(dòng)、齊抓共管的留守同學(xué)體貼網(wǎng)絡(luò)，努力為留守同學(xué)營(yíng)造健康、歡樂(lè)、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守同學(xué)體貼行動(dòng)。

一是開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。樂(lè)觀動(dòng)員志愿者、老師等社會(huì)力氣，廣泛開展與留守兒童一對(duì)一結(jié)