青島版（五年制）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1 數(shù)與計(jì)算

課題數(shù)與計(jì)算（回顧整理）課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第124—125頁(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，進(jìn)一步理解20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)提高20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加和退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1.出示雪山樂園情境圖,提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？2.師：在雪山樂園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？3.師：你還想數(shù)什么？自己一邊數(shù)，一邊作記錄。想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)？4.師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。數(shù)的大?。?1比10大，比12小。計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。5.在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？6.綜合練習(xí)第1-3題。第1題，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組教學(xué)過程復(fù)備成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題?！窘處煶浞纸柚“艉陀?jì)數(shù)器的直觀作用，幫助學(xué)生建立正確而清晰的數(shù)位和計(jì)算單位的表象，使抽象的知識(shí)變得具體而生動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，達(dá)到數(shù)形完美結(jié)合?！慷?、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。1．師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問題？生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……2．組織學(xué)生解答問題時(shí)，教師注意問一問：你是怎樣計(jì)算？3．師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……4.學(xué)生解答問題，說一說你是怎樣計(jì)算的？5.綜合練習(xí)第4-7題。第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)。第6題，通過第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊(duì)離開了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。第5題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)?！咀鹬貙W(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們選用自己喜歡的方法計(jì)算，提倡算法的多樣化?！咳?、博士提問：關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你知道哪些方法？教學(xué)過程復(fù)備1.先擺上幾個(gè)小棒，再擺上幾個(gè)小棒，然后一個(gè)個(gè)數(shù)出來(lái)。例如：9+6=15先擺上9個(gè)，再擺上6個(gè)，然后一個(gè)個(gè)的數(shù)出來(lái)是15.2.我從6里拿出1個(gè)給9，這里就變成10了，再加上5就是15.通過這樣的計(jì)算讓學(xué)生理解什么是“湊十法”。3.我先想用10+6=16,16-1=15.生：為什么要減1？師：因?yàn)槲覀円愕氖恰?+6”，比“10+6”少了1個(gè)，所以要減1.【數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。從這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們可以真切地感受到師生思維因碰撞而激活，教學(xué)因生成而精彩?！克?、小結(jié)：想一想，這一節(jié)課大家通過自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)，找到了進(jìn)位加法的計(jì)算方法，明確了20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。很好！板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法及退位減法教學(xué)反思一、填一填：1.寫一寫，畫一畫。000個(gè)位十位個(gè)位十位000個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位0000（）（）20142.12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3.5個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。4.寫出和12相鄰的兩個(gè)數(shù)（）和（）。5.18的個(gè)位上是（），十位上是（）。6.把14、0、9、18、11、13、19、5按大到小的順序排列。（）7、按規(guī)律填一填。4610二、我是計(jì)算小能手7+6=13－5=8+4=18－8=9+9=14－8=3+9=11－2=7+4=