基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計研究

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計研究

01一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計參考內(nèi)容二、互動式教學(xué)的特點四、實例分析目錄03050204內(nèi)容摘要隨著社會的進步和科技的發(fā)展，教育教學(xué)的手段和方式在不斷更新和改進。高中英語作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)方式對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響。本次演示將探討在學(xué)科核心素養(yǎng)的視角下，如何進行高中英語的互動式教學(xué)設(shè)計。一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時所應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗等方面。具體到高中英語學(xué)科，核心素養(yǎng)應(yīng)包括語言知識、語言技能、跨文化意識、學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)等。二、互動式教學(xué)的特點二、互動式教學(xué)的特點互動式教學(xué)是一種強調(diào)師生之間、生生之間互動交流的教學(xué)方式，其特點主要包括以下幾個方面：二、互動式教學(xué)的特點1、互動性：互動式教學(xué)最顯著的特點就是互動性強，鼓勵師生之間、生生之間進行交流和討論，以增強學(xué)生的參與度和主體性。二、互動式教學(xué)的特點2、開放性：互動式教學(xué)通常是在一個開放的環(huán)境中進行的，教學(xué)內(nèi)容和方法不拘泥于教材，而是結(jié)合實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。二、互動式教學(xué)的特點3、個性化：互動式教學(xué)尊重學(xué)生的個性差異，能夠針對不同學(xué)生的需求和能力進行教學(xué)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：1、注重語言知識和技能的培養(yǎng)：在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時，應(yīng)將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力和語言運用能力上，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的社會生活和工作需要。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計2、強化文化意識：英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一是跨文化意識，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，可以選擇具有代表性的文化素材，通過讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：在互動式教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決問題。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計4、情境化教學(xué)：通過設(shè)置真實的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語知識，增強學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計5、評價多元化：在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮評價方式的多元化，包括學(xué)生自評、互評和教師評價等多種方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。四、實例分析四、實例分析以下是一份基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動式教學(xué)設(shè)計實例：教學(xué)內(nèi)容：《高中英語》（必修一）Unit3“Traveljournal”四、實例分析教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握旅游相關(guān)的詞匯和短語；掌握一般現(xiàn)在時的用法。2、能力目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識進行簡單的旅游計劃交流；能夠?qū)懸黄糜稳沼?。四、實例分?、情感目標(biāo)：通過了解不同國家的旅游景點和文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識；通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。1、導(dǎo)入（5分鐘）1、導(dǎo)入（5分鐘）通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)的旅行經(jīng)歷，并嘗試用英文表述出來。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也有助于引出本課的主題——旅游。2、學(xué)習(xí)新知識（30分鐘）2、學(xué)習(xí)新知識（30分鐘）教師展示旅游相關(guān)的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和短語；通過情境對話的方式讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的用法；最后通過小組合作的方式讓學(xué)生自主歸納總結(jié)本課的知識點。參考內(nèi)容英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究隨著全球化的不斷深入，英語學(xué)科的重要性日益凸顯。高中英語教學(xué)的核心任務(wù)已經(jīng)從單純的語言知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本次演示將聚焦于如何在高中英語單元整體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并對其進行深入研究。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些素養(yǎng)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐步形成和發(fā)展的，也是高中英語教學(xué)的重點。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要在整個教學(xué)過程中進行系統(tǒng)規(guī)劃和精心設(shè)計。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計是以單元為單位，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和評價方式進行整體規(guī)劃和設(shè)計的一種教學(xué)模式。這種模式有利于學(xué)生把握知識體系，提高語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)，以及增強學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究要實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師在進行單元整體教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)以下幾個方面：1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅應(yīng)包括語言知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究2、教學(xué)內(nèi)容的選擇：教學(xué)內(nèi)容不僅要涵蓋教材中的知識點，還應(yīng)適量拓展相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究3、教學(xué)方法的運用：教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的研究4、評價方式的多元化：教師應(yīng)采用多種評價方式，如形成性評價、終結(jié)性評價、學(xué)生自評和互評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要隨著全球化的不斷深入，英語作為國際通用語言，其重要性日益凸顯。高中英語教學(xué)，作為英語教育的關(guān)鍵階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。本次演示將探討如何在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，進行高中英語教學(xué)設(shè)計。一、語言能力一、語言能力語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它包括聽、說、讀、寫四個方面。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的語言運用能力，創(chuàng)造真實情境，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在模擬的真實場景中練習(xí)英語口語。二、文化意識二、文化意識文化意識是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面，它涉及到對不同文化的理解和尊重。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過介紹英語國家的文化背景、歷史傳統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解英語語言的深層含義。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較和思考中西方文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。三、思維品質(zhì)三、思維品質(zhì)思維品質(zhì)是指個體在思維活動中的表現(xiàn)，包括思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行思考和表達。例如，可以通過閱讀英文原著、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的英語思維能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)其批判性思維。四、學(xué)習(xí)能力四、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支撐，它包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)