小學(xué)一年級下冊語文教案9篇

小學(xué)一年級下冊語文教案9篇小學(xué)一年級下冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

3、熟記成語與兒歌。

4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

（2）由學(xué)生任意抽字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個(gè)字？

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識一組字，交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的.？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

教后記：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

2、能夠熟記成語與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。

小學(xué)一年級下冊語文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

注意帶點(diǎn)字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時(shí)

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的'想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)交流。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。

３、小組交流。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

小學(xué)一年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會用祝賀說一句話。

3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt、田字格黑板

教學(xué)過程：

一、情景引入，揭示課題。

孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進(jìn)十四課。

二、識字。

1、復(fù)習(xí)生字

孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識嗎？比一比誰認(rèn)識的最多？（開火車復(fù)習(xí)）

（出示課件）

門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）

2、拓展老和師的組詞

“老”聯(lián)系生活組詞，

①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）

②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

“師“聯(lián)系生活組詞，

③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……）

小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。

3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫

孩子們，祝賀你們認(rèn)識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？

①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁

②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？

（祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）

③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？

（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。

賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長）

4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“祝”字。

5、生書寫，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。

6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“祝”字。

三、自主讀書，整體感知。

送回課文里你們還認(rèn)識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。

四、細(xì)讀感悟，體會感情。

1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？

氣得哭了甜甜地笑了

2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）

3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？

（同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆）

4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會對他說什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張）

5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）

評價(jià)語：我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。

6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個(gè)）

這個(gè)怎么有趣（2—3人）

剛開始時(shí)我取笑元元，等我想回答問題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。

老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問題的`同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？

出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）

7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？靵碜x讀下面的換牙小常識吧?。ㄕn件出示）

①自讀、指名讀

②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）

情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）

師：咱們班都誰換牙了？這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”

9、學(xué)習(xí)用祝賀說話

（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？

師隨機(jī)出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。

想一想生活中值得我們高興的事？

（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說話。

師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說話。

（3）出示圖片

成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達(dá)人稱號

（圖片4張）

小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對別人美好的祝福，

10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

小學(xué)一年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的.熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)：

一．談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天我們就跟著到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板書課題，提出問題。

（1）端午是什么時(shí)候？

（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

（3）帶著疑問讀讀課文。

二．整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀，討論問題。

4.小組派出代表，回答問題。

三．學(xué)習(xí)生字

出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

（1）加一加。

（2）減一減。

（3）比一比。

7.游戲鞏固生字。

四.指導(dǎo)書寫。

1.觀察字形。

2.指導(dǎo)書寫。

真字最后一橫要長。豆的第一橫要短

3.描紅，書寫。

4.作業(yè)展示，評一評。

五．總結(jié)

你今天有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

10.端午粽

端午粽子節(jié)日中間總是

帶回去知道據(jù)說懷念糯米

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。

2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

第二課時(shí)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6.用“一......就......”說一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

三．指導(dǎo)朗讀。

長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。四．課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫

板書設(shè)計(jì)

10.端午粽

青青的箬葉白白的糯米粽子

各式各樣花樣多熱愛思念

小學(xué)一年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

2．認(rèn)識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個(gè)生字。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體閃跳式出示：

取趣干趕方仿

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機(jī)認(rèn)識字字。

（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋活題張

（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示：

dài

shé

yè

gōng

代舌頁弓

（3）活動：我來當(dāng)小老師。

小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？

（1）多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會認(rèn)

1．今天我們認(rèn)識了哪些新字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動：找朋友。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，如果可以，請擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

一、我會讀

1．多媒體出示

奇怪聰明活潑冰涼可口

準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

花花綠綠干干凈凈高高興興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？

二、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點(diǎn)兒？

3．你能把我對小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由練背，抽背。

6．齊背。

第三課時(shí)

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，導(dǎo)入

1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（1）指名說。

（2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

（3）集體交流。

（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

（1）指名說。

（2）評價(jià)說一說，誰的.做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說

（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）

3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

（內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）

（2）聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

（鐵、塑料制品等）

4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？

（不隨地亂扔，垃圾要入箱）

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

（1）小組討論，如何畫。

（2）小組合作作畫。

五、展示交流

小學(xué)一年級下冊語文教案6

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

（二）朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

（三）表演唱歌曲《小雨沙沙》

（四）指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

（五）擴(kuò)展練習(xí)

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫春雨的'詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

（七）板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級下冊語文教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

2、會寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會多音字：得

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解文中詞語的意思。

【教學(xué)方法】

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

【教學(xué)手段】

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁很多——很少

(三)我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開會車?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫偏旁

獨(dú)——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

很多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號，兩個(gè)省略號)

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)

(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了積極的'生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛好

yu音樂

樂

l快樂

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，1個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號)

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂

(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號)

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。

(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號，一個(gè)句號)

(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動會)

(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。

【板書】

一個(gè)人——

兩個(gè)人——

三個(gè)人——很好

四個(gè)人——獨(dú)自一個(gè)人很快樂

五個(gè)人——多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。

2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字玩

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴妗惫?筆。認(rèn)識筆畫：橫折折撇

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂堋惫?筆，

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爱?dāng)”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字音

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙簟惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“講”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(六)指導(dǎo)書寫漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(七)指導(dǎo)書寫漢字許

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸S”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

小學(xué)一年級下冊語文教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認(rèn)識萬、復(fù)等13個(gè)生字。會寫萬、丁等5個(gè)字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學(xué)用具】

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課安排一課時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

（二）讀讀、記記字詞

1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小