高中語(yǔ)文-《再別康橋》-粵教必修2

1可編輯ppt作者介紹

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任《詩(shī)刊》增刊、《新月》月刊等主編。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家。2可編輯ppt

他是“新月派”代表詩(shī)人，他的詩(shī)，散文以及藝術(shù)觀，受英國(guó)浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著作有《志摩的詩(shī)》，《翡冷翠的一夜》等，名作有《再別康橋》。1931年11月19日，從上海飛往北平的途中，因飛機(jī)失事，年僅35歲的徐志摩不幸身亡。3可編輯ppt寫作背景介紹：

1928年秋，徐志摩重到英國(guó)，本詩(shī)記下了詩(shī)人再別康橋的情感體驗(yàn)?？禈颍磩?，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在1921-1922年在英國(guó)留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國(guó)前夕，曾作長(zhǎng)詩(shī)《康橋再會(huì)吧》，在詩(shī)中稱康橋?yàn)椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。4可編輯ppt一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)鑒別關(guān)鍵詞、理清思路、整體把握的能力，激發(fā)朗讀品賞詩(shī)詞的興趣。2.培養(yǎng)鑒賞、評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)詞的能力。3.感知《再別康橋》的詩(shī)意美，藝術(shù)美和人情美。5可編輯ppt二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.體會(huì)《再別康橋》中的詩(shī)意美和人情美。2.鑒賞《再別康橋》的“音樂美、繪畫美、建筑美”。6可編輯ppt《再別康橋》

徐志摩朗讀欣賞7可編輯ppt輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。8可編輯ppt

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。9可編輯ppt尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！10可編輯ppt悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

11可編輯ppt鑒賞詩(shī)歌12可編輯ppt

本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？這些意象的選擇有什么作用?

【討論】一、從詩(shī)歌意象入手鑒賞詩(shī)歌13可編輯ppt詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開一般離別詩(shī)的告別對(duì)象，而選取云彩等自然景物，描繪出如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的境界，營(yíng)造出一種清新感，以此來(lái)表現(xiàn)康橋秀美風(fēng)光和自己對(duì)康橋的眷戀?！究偨Y(jié)】云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。14可編輯ppt二、從詩(shī)歌的情感入手鑒賞詩(shī)歌【討論】

1、“招搖”常含貶義，常與“過市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？2、為什么詩(shī)人將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”？

3、詩(shī)人為什么用“輕輕”、“悄悄”來(lái)描繪他來(lái)到和離開康橋時(shí)的情景呢？

4、全詩(shī)感情線索如何？15可編輯ppt1、“招搖”常含貶義，常與“過市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？（“招搖”寫康河的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人點(diǎn)頭致意，寫出了康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度。在這詩(shī)情畫意中，他甘心做康河里的“一條水草”，寫出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的、熱烈的愛戀。）16可編輯ppt2、為什么詩(shī)人將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”？

（“新娘”既是一種景象，也是“我”心中之舊情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋極度迷戀的感情。）17可編輯ppt3、詩(shī)人為什么用“輕輕”、“悄悄”來(lái)描繪他來(lái)到和離開康橋時(shí)的情景呢？

（詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。）18可編輯ppt全詩(shī)感情線索第一節(jié)：寫只身悄悄來(lái)到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)；第二～五節(jié)：寫康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來(lái)；19可編輯ppt第七節(jié)：跟開頭呼應(yīng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，并融入更多的不得不離去的哀愁?？偨Y(jié)愁（再到康橋）（看到康橋）（告別康橋）喜愁20可編輯ppt三、從詩(shī)歌的形式入手賞析詩(shī)歌2.繪畫美

1.音樂美3.建筑美21可編輯ppt<<再別康橋>>的音樂美A、押韻.（韻腳為：來(lái)、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；蕭、橋；來(lái)、彩。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，音律和諧。）B、節(jié)奏舒緩、悅耳，音節(jié)和諧、優(yōu)雅。

C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和尾節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。22可編輯ppt<<再別康橋>>的繪畫美.

七節(jié)詩(shī)，幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面，語(yǔ)言上多采用有色彩的詞語(yǔ).：云彩,金柳,夕陽(yáng),波光,艷影,青荇,彩虹,青草,星輝斑斕，描繪出一幅幅清新、明麗的畫面，創(chuàng)設(shè)出一種夢(mèng)幻般的意境。而且通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。23可編輯ppt<<再別康橋>>的建筑美.節(jié)的勻稱和句的整齊.共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯(cuò)開一格排列,無(wú)論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感.24可編輯ppt小結(jié)本課詩(shī)歌的意象詩(shī)歌的形式詩(shī)歌的情感線索賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的三個(gè)角度25可編輯ppt板書設(shè)計(jì)：作者“悄悄地”走星輝金柳水草柔波作別云彩青荇依依惜別之情26可編輯pptA．開頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個(gè)“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美旋律,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。B．第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。C．第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。D．最末一節(jié)，以兩個(gè)“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。1、對(duì)這首詩(shī)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A

堂上練習(xí)27可編輯ppt2、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．這首詩(shī)像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩(shī)句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來(lái)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。B．這首詩(shī)像一幅生動(dòng)的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動(dòng)的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。C．這首詩(shī)具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩(shī)四句，每個(gè)詩(shī)句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱，和諧，于清新活潑中求整齊。D．這首詩(shī)極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派獨(dú)特的美學(xué)追求，但惟美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。D28可編輯ppt3、對(duì)《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）Ａ、詩(shī)的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情。Ｂ、詩(shī)的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。Ｃ、詩(shī)歌選擇了“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，避開了俗世的一切，營(yíng)造出一種清新感。Ｄ、《再別康橋》全詩(shī)情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩(shī)的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。A29可編輯ppt課后作業(yè)1、有感情地朗誦并背誦《再別康橋》。30可編輯ppt2、試和徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》比較賞析。寫一篇賞析文，不少于200字。

沙揚(yáng)娜拉