突破易錯(cuò)難點(diǎn)：散文-結(jié)構(gòu)思路分析找不到切入點(diǎn)句段作用分析不透徹-2023年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破技巧講練（全國(guó)通用）

【2023高考二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破】

復(fù)習(xí)任務(wù)群一現(xiàn)代文閱讀n

突破易錯(cuò)難點(diǎn)掃除盲點(diǎn)堵點(diǎn)

任務(wù)Ui散文結(jié)構(gòu)思路分析找不到切入點(diǎn)，句段作用分析不透徹

常見的盲點(diǎn)堵點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1.情節(jié)、形象作用思考角度不全

2,環(huán)境、標(biāo)題作用缺乏深層分析

r檢視知識(shí)缺漏-

記敘件：時(shí)間、空間、景物體裁營(yíng)造氣況.渲染級(jí)圍.奠定感情叢調(diào)

司情性:惘緣、情物、情結(jié)"燒「開頭段卜川:下文.為后文做鋪元"

議論性：物理、小理、情理’設(shè)慳懸念,引人入勝.發(fā)人深思

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上過渡.承上啟下

時(shí)間、空間、邏輯^^中間段口達(dá)上襯托（正襯和反襯）

詳略主次、過渡穿插、鷺謀篇內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵

希舄

伏筆照應(yīng)、烘托鋪墊安排—

總結(jié)全文.篇末點(diǎn)題

時(shí)間、地點(diǎn)、人物,案結(jié)尾段f委婉含蓄.意在言外.發(fā)人思考

語(yǔ)言、情感、小理心也

呼應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整

內(nèi)容匕有突出內(nèi)容（主

傳.增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性

旨）、強(qiáng)化感情等作用反復(fù)出現(xiàn)

故?［豐富文章內(nèi)容，引起讀者興趣

一結(jié)構(gòu)上.彳i?交代線索14］）

前后呼應(yīng)等作川--含蓄地引出.發(fā)明觀點(diǎn)

一史實(shí)以古證今或借古諷今.具有例證的作用

表達(dá)上有強(qiáng)化或一唱三嘆之效句子

承接上文，引出下文，轉(zhuǎn)承句作用也旦w增強(qiáng)文革的詩(shī)情畫意.使文章具有意境美

點(diǎn)明中心,統(tǒng)領(lǐng)全文.揭示主旨點(diǎn)睛旬_---1—文章內(nèi)容,引起讀者興趣

寄寓情感，衣達(dá)情感，深化主旨,警策句論證觀點(diǎn)、闡明事理

名言r------------

------富文苑內(nèi)容

關(guān)注點(diǎn)一結(jié)構(gòu)思路分析找不

到答題角度或理解有偏差

［通法通則］

1.構(gòu)建梳理行文思路的知識(shí)體系，可以從尋找關(guān)鍵詞句，捕捉

文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，逐段歸納合并思

考等角度快速厘清作者的行文思路。

2.把握依據(jù)文體特征來厘清思路結(jié)構(gòu)的技巧，如敘事散文，可

以遵循“寫作緣起一寫人記事一穿插場(chǎng)景、細(xì)節(jié)一抒發(fā)情感、總結(jié)

感悟”等行文格式。

3.規(guī)范表述行文思路，線索要明晰，層意概括要準(zhǔn)確、層次要

清楚，表述要有銜接詞，不能遺漏要點(diǎn)。

［典例剖析］

》例［1（2020?全國(guó)in卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

記憶里的光

蔣子龍

我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在

班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷,

說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射

著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令

人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。

一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同

學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說,

就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里

面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽過的

所有可怕的故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不

敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不

得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越痛得慌，只覺得每根頭發(fā)

梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。

好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的

恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)

先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚

至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太

疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌

上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越

大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們

都跑到路基下面去等著。

漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的

a”暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳,從

黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我

趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的

部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。

領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀、斧頭。

且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)

村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的

好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很

特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別

的我不懂的事情將要發(fā)生……

十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后

成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此

結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫

了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀、錘頭

下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新

挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)

念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一

個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了

十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙

資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打

到身邊的活物充饑后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。

賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)

必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出

海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。

黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵,

一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗,

心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么

也舍不得吃

又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫

“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、

印序號(hào)，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有

味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了

人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：

少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對(duì)鐮刀、錘頭有了

一種說不出的特殊感情。

（有刪改）

從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝

全文的。

◎我來答題：.......................................

【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】

①全文圍繞“記憶里的光”來寫“我”少年、青年、中年的

考卷人生片段。②最后以“少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以

采樣后握大錘，對(duì)鐮刀、錘頭有了一種說不出的特殊感情”來呼

應(yīng)題目C

此題6分，得分：1分。

名師學(xué)生不知道答題角度，答案要點(diǎn)①是概括文本內(nèi)容，沒有具

評(píng)卷體揭示“光”的內(nèi)涵，所以不得分；答案要點(diǎn)②“呼應(yīng)題

目”可以給1分。

［思維進(jìn)階］

第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點(diǎn)

“從文章謀篇布局的角度”，指明本題考查結(jié)構(gòu)思路。要求“分

析題目”“如何統(tǒng)攝全文”，首先需要理解標(biāo)題的內(nèi)涵，然后分析

標(biāo)題與行文的安排、標(biāo)題與主旨表達(dá)之間的關(guān)系。

“記憶里的光”既是指兒時(shí)看火車時(shí)，第一眼

看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到

標(biāo)題的

的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘

內(nèi)涵

頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的

帶有“鐮刀和錘頭”的事物。

“記憶里的光”是全文的線索,分別串聯(lián)起兒

標(biāo)題與行

時(shí)看火車,青年時(shí)賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包，復(fù)員后掄大

文安排

錘打鐵幾件事,讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了。

“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是

標(biāo)題與主包含著作者對(duì)新事物的向往以及對(duì)土地、家鄉(xiāng)

旨表達(dá)的眷戀，對(duì)盡忠職守、踏實(shí)宣王等精神的贊頌；

也流露出對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情。

第三步：組織語(yǔ)言，落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)答案給出標(biāo)題的含義，出現(xiàn)“光芒閃爍的圖標(biāo)”“鐮刀、錘

頭”兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)，可以給2分；如若只答出“火車頭上強(qiáng)烈的光

束”，只能給1分。

(2)答出標(biāo)題的線索作用，出現(xiàn)“少年、青年、中年的人生片段”，

可以給2分；如答出“兒時(shí)看火車，青年時(shí)見到的賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包，

復(fù)員后掄大錘打鐵”也可給分。

(3)答出“鐮刀、錘頭”對(duì)主旨的作用，出現(xiàn)關(guān)鍵詞“呼應(yīng)題

目”“升華主題”，可以給2分。

◎嘗試寫滿分答案：.....................................

［答案］①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，

即鐮刀、錘頭，是本文的核心意象。②圍繞這一核心按照時(shí)間順序,

安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀、

錘頭”相關(guān)。③最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀、

錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。

關(guān)注點(diǎn)二句段作用分析要點(diǎn)

不全或分析不到位

句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子或段落，分

析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。學(xué)生解答這類題時(shí)要么思路角度不

清、要點(diǎn)不全，要么套用術(shù)語(yǔ)、籠統(tǒng)作答，與文本內(nèi)容的結(jié)合不充

分、不具體，分析不到位。

［通法通則］

1.全面掌握句段作用分析題解題四角度（內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、

表達(dá)技巧、讀者情感或心理角度），規(guī)范答題思路，避免出現(xiàn)因要點(diǎn)

不全而失分的現(xiàn)象。

2.強(qiáng)化分析意識(shí)，在提煉概括要點(diǎn)的同時(shí)，注意結(jié)合文本具體

內(nèi)容對(duì)表達(dá)效果進(jìn)行深入分析，避免答題因套用術(shù)語(yǔ)而形成的固化,

力爭(zhēng)分析全面、到位。

［典例剖析］

》例2（2022?泰州二模）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

西津古渡

葉兆言

到鎮(zhèn)江，不吃鍋蓋面，不看一眼西津古渡，基本上算是白來。

再做個(gè)減法，鍋蓋面也可以不吃，西津古渡不能不看。為什么呢,

因?yàn)檫@里有著真正的中國(guó)文化，而且還是文化中的精華。西津古渡

是個(gè)很好的歷史標(biāo)本，是一塊年代久遠(yuǎn)的活化石，你來了竟然不看

一眼，太可惜。

鎮(zhèn)江的好風(fēng)景差不多集中在一起，沿長(zhǎng)江一字排開，最適合時(shí)

髦又實(shí)用的一日游?，F(xiàn)代化的交通便利，能讓你不經(jīng)意間，最大附

加值地看到很多風(fēng)景。你不妨先去焦山景區(qū)，匆匆看一眼《瘞鶴銘》,

中國(guó)書法史上有著特殊意義的一塊碑，筆法之妙為“書家冠冕”，對(duì)

后來的書法影響巨大。焦山碑林在全國(guó)排名第二，能緊隨著名的西

安碑林排在老二，可見收藏豐富，同時(shí)又必須精益求精?？催^大名

鼎鼎的《瘞鶴銘》，你便可以飄然而去，接著上北固山。北固山上有

北固樓，“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓”，千古江山英雄難覓，當(dāng)

年毛主席他老人家坐飛機(jī)經(jīng)過鎮(zhèn)江，看著下面的美麗景色，感慨萬

千得意非凡，立刻讓秘書筆墨侍候，默寫了宋人辛棄疾兩首與鎮(zhèn)江

有關(guān)的詩(shī)詞。北固山上還有甘露寺，劉備曾在這里招過親。如果你

更喜歡民間神話傳說，干脆再接著去金山，在金山寺燒一炷香，想

象一下許仙，想象一下白娘子，想象一下法海。法海是金山寺的開

山祖師，他居住的地方叫“法海洞”。

然后你就應(yīng)該去西津古渡了，說起鎮(zhèn)江，最應(yīng)該向大家隆重推

薦的一定是這個(gè)地方。還是那句話，你可以不吃鍋蓋面，不喝恒順

的老陳醋，甚至不去最著名的那三個(gè)“山”，但是一定要去西津古渡,

這里才是重點(diǎn)，才是最大的代表，你一定要去。也不用往太遠(yuǎn)處引

用，就說說唐詩(shī)宋詞，有意無意間，你肯定會(huì)遭遇到這個(gè)西津古渡。

李白、杜甫、白居易、王安石、辛棄疾，反正古詩(shī)詞里能留名的那

些顯赫人物，南來而北往，都會(huì)在這留下他們的足跡。

為了更好地了解西津古渡，你最好能夠看一眼中國(guó)地圖，看一

看滾滾長(zhǎng)江如何向東流。人們印象中，萬里長(zhǎng)江像一條龍，從西邊

蜿蜒過來，一路向東，很少有人會(huì)去想，它最北面的位置在什么地

方。當(dāng)然是在長(zhǎng)江下游，就在江蘇境內(nèi)，就在鎮(zhèn)江。鎮(zhèn)江是長(zhǎng)江的

最北端，從江西的九江開始，長(zhǎng)江以一個(gè)很大角度向北偏移，這意

味著鎮(zhèn)江像個(gè)牛頭那樣，有力地頂向了北方。西津古渡恰恰在這個(gè)

關(guān)鍵位置，就在牛角尖上，它是整個(gè)江南的最北，在緯度上，甚至

要比安徽的省城合肥更偏北。

若沒有中國(guó)文化知識(shí)，不知道歷史和地理，沒時(shí)間概念，沒空

間意識(shí)，西津古渡的意義會(huì)大打折扣。除了一條仿舊的石板古街，

一家家磚木結(jié)構(gòu)的店鋪，一棟棟飛檐雕花的客棧，一個(gè)元朝的古塔,

一些洋人留下的老房子，你可能什么也沒看到。你會(huì)想不明白地追

問，長(zhǎng)江在哪，古渡口又在哪，為什么這些似曾相識(shí)的舊門面、舊

街道，就應(yīng)該具有特殊意義。名人走過的地方太多，到處都可能有

他們留下的印跡，不就是一個(gè)準(zhǔn)備過江的古渡口嗎，不就是留下幾

首大家會(huì)唱的古詩(shī)詞嗎，萬里長(zhǎng)江能過江的地方太多了，憑什么就

應(yīng)該這個(gè)渡口最有名氣。

好吧，那只能再往前說，晉楚更霸趙魏困橫，事實(shí)上西津古渡

的重要性，直到東晉南遷，才真正開始體現(xiàn)出來。永嘉之亂讓司馬

氏的王朝搖搖欲墜，中原開始水深火熱。大批北方難民紛紛逃往江

南，其中有個(gè)叫祖逖的好漢，率親族宗黨幾百家一同南遷。那時(shí)候,

司馬睿發(fā)給祖逖一千人的食糧和三千匹布，讓他自己渡江去招募軍

隊(duì)，能做到哪一步算哪一步，幾乎是以卵擊石，結(jié)果祖逖不畏艱難,

不怕流血犧牲，從西津渡出發(fā)了，渡江北上，船行至長(zhǎng)江中間，面

對(duì)浩瀚江水,他敲著船槳說:

祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!

他的意思是說，如果不能收復(fù)中原，我就不再回來了。這便是

著名的典故“中流擊楫々對(duì)于中國(guó)人來說，表現(xiàn)的只是一種精氣神,

東晉南遷開始了長(zhǎng)達(dá)二百六十多年南北大分裂，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,

壯士一去兮不復(fù)還”，“中流擊楫”傳承了荊軻的精神。發(fā)生在鎮(zhèn)江

江面上的這個(gè)故事，不僅有勇士赴湯蹈火的壯懷激烈，在中國(guó)大歷

史上，還體現(xiàn)了漢族文化以中原為核心的王道思想。東晉南遷之后,

尤其是南宋倉(cāng)皇北顧，習(xí)慣于強(qiáng)勢(shì)的中原漢族政權(quán)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，處于

明顯下風(fēng)，鎮(zhèn)江的軍事橋頭堡作用立刻彰顯出來。退必須守，進(jìn)可

以攻，鎮(zhèn)江在，江南還在，鎮(zhèn)江一丟，江南不保。

戰(zhàn)亂年代如此，和平歲月也一樣重要。這里是江河要津，對(duì)面

就是北方大運(yùn)河的入口，大運(yùn)河是古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，北去南來,

你都得從這個(gè)運(yùn)輸?shù)拇髽屑~走過，西津古渡自始至終離開不了一個(gè)

實(shí)用。如今西津古渡已淪為擺設(shè)，只是一個(gè)人文景觀，正在派著別

的用場(chǎng)。

西津古渡成為一塊文化上的金字招牌，成為穿越時(shí)空的一個(gè)門

洞或者一扇窗戶。在這你會(huì)遭遇擺脫不了的歷史，這個(gè)歷史中不僅

有遙遠(yuǎn)的過去,很可能還會(huì)有未來隱約的身影O

（有刪改）

本文寫西津古渡，但第二段也花了不少筆墨寫鎮(zhèn)江“三山”景

區(qū)，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

◎我來答題：........................................

【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】

①敘寫了“三山”景區(qū)的文化歷史景觀，豐富了文章的文化

考卷

韻味。②用“三山”景區(qū)引出西津古渡，更加突出西津古渡

采樣

的重要價(jià)值。

此題6分，得分：3分。

學(xué)生給出的兩點(diǎn)答案，只分析了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，而忽

名師

略了在主旨表達(dá)上的作用；答案要點(diǎn)②，“引出”用語(yǔ)不規(guī)

評(píng)卷

范，且答案缺乏對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的概括來作為要點(diǎn)的具體分

析闡釋，分析不透徹，只能給2分。

［思維進(jìn)階］

第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點(diǎn)

由題干中的關(guān)鍵詞“第二段”“有何用意”“簡(jiǎn)要分析”來

看，本題考查對(duì)句段作用的分析。作答此題，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與

主旨表達(dá)的角度考慮。

第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈

文章多角度敘寫了“三山”景區(qū)的自然與人文景觀，突出

內(nèi)容

了景區(qū)的歷史文化價(jià)值,增強(qiáng)了文章的文化意蘊(yùn)。

文章在敘寫了“三山”景區(qū)的文化歷史景觀后，接著說

結(jié)構(gòu)“然后你就應(yīng)該去西津古渡了”，由此可以看出，這樣寫,

為下文強(qiáng)調(diào)西建古渡的精拽意義做鋪墊O

文章描寫了“三山”景區(qū)的熱鬧，西津古渡也是一個(gè)歷史

文化極其豐富的所在，而結(jié)尾卻這樣寫道，“如今西津古

主旨

渡已淪為擺設(shè)，只是一個(gè)人文景觀，正在派著別的用場(chǎng):

表達(dá)

因此，作者寫“三山”景區(qū)被人關(guān)注，是與寫西津古渡被

人冷落作對(duì)比,以此表達(dá)對(duì)傳承歷史文化的深沉思考。

第三步：組織語(yǔ)言，落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與主旨表達(dá)等角度入手，要點(diǎn)全面，分析具體,

每點(diǎn)可以給2分。

(2)答出關(guān)鍵詞“歷史文化價(jià)值”“精神意義”“傳承歷史文

化”，每點(diǎn)可以給1分。

(3)答出“過渡”“鋪墊”“對(duì)比”等詞語(yǔ)，可給1分；如若沒

有這三個(gè)詞語(yǔ)要酌情扣分。

◎嘗試寫滿分答案：...................................

［答案］①敘寫“三山”景區(qū)的自然與人文景觀，突出其歷史

文化價(jià)值。②起到過渡作用，為下文強(qiáng)調(diào)西津古渡的精神意義做鋪

墊。③將“三山”景區(qū)總被人關(guān)注與西津古渡日漸成為擺設(shè)形成對(duì)

比，表達(dá)了作者對(duì)如何傳承歷史文化的深沉思考。

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［研習(xí)任務(wù)：中華文明］（2022?聊城一模）閱讀下面的文字，完成

1?5題。

三星堆人的腳印

周擁軍

這個(gè)春天，視野里全是三星堆人的腳印。

又一層土揭開了，祭祀坑里，數(shù)不清的東西從那里出來。首先

出來的是一群象，它們一出土，就一溜煙往森林里跑，跑著跑著，

軀干沒有了，只有一根根碩大的象牙留在那里。幾件蜀錦，出來后

就不動(dòng)了，它們太脆弱，一陣風(fēng)都能將它們吹散。只有那些陶器和

玉器，大模大樣地圍在那里，仿佛在等待一個(gè)大人物來宣布一件了

不起的大事。一支青銅的隊(duì)伍開出來，領(lǐng)頭的是戴著面具的銅人,

他徑自莊重地往前走，仿佛是趕去主持一場(chǎng)盛大的祭典……

迎面就是一大片房子，房頂沒有了，墻壁也沒有了，只剩下支撐房

子的腳一一一排排黑得發(fā)亮的木樁。房子的腳一律站在沼澤地，沒有整

齊的隊(duì)列，它們用一種完全自由的方式，疏疏密密地站在那里。

三四千年前的房子是什么樣子呢？那時(shí)沒有鋼筋、水泥和磚塊，古

蜀人把一棵棵樹、一根根竹從森林里抬出來，然后開始在樹樁上搭建房

子。他們用木、竹架起屋架，編成籬笆，在籬笆兩面涂草抹泥，以茅竹

覆蓋屋頂……完成這一切，一幢房子就建成了。干欄式建筑安全、干燥

而溫暖，一幢站著的房子，隔絕了風(fēng)雨，也隔絕了野獸。

房子的周邊是大片大片的桑林，一條條蠶舒適地躺在桑葉上，

它們的任務(wù)就是吃。它們吃下的是桑葉，吐出的是絲，織成的卻是

古蜀人的夢(mèng)。

所有的決定都在桑林掩映的房子里作出，誰(shuí)狩獵，誰(shuí)捕撈，誰(shuí)

養(yǎng)蠶，誰(shuí)織錦。作出決定的是蠶叢。長(zhǎng)年戴著面具的蠶叢長(zhǎng)著一張

奇特的臉：大耳、大嘴、凸眼。帶著族人，他找到了這塊宜桑、宜

獵、宜漁、宜耕的土地。完成那次無比艱難的跋涉后，他的青春不

再了，步履不再穩(wěn)健，頭發(fā)也開始花白，但他的話就像木結(jié)構(gòu)房子

的樨卯一樣，精準(zhǔn)地連接到每一個(gè)氏族成員的行動(dòng)中。

天一亮，古蜀人就出發(fā)了，迎著野獸的吼聲出發(fā)。他們走進(jìn)森

林，森林里便會(huì)有一陣騷動(dòng)。隔著三千余年，我們看到了古蜀人身

上的獸皮，看見一根根象牙被古蜀人制成了珍玩。一批古蜀人走進(jìn)

森林，也有一批古蜀人走不出森林，他們成了森林的一部分。

也有人走向水。那片水是長(zhǎng)江支流的一個(gè)漢，江跑累了，它在

那里停了一下，把那里停成了一片水泊。這片浩渺的水是古蜀人生

命的源頭。他們的印記里有太多水的故事，水不僅開辟了這片河谷,

還給他們帶來了源源不斷的給養(yǎng)。

一片寬闊平坦的原野。凜冽的風(fēng)從遙遠(yuǎn)的唐古拉山吹過來，吹

到這片平原時(shí)，它放緩了腳步。田壟間，農(nóng)夫的身影或隱或現(xiàn)，他

們手中不再是那些笨重的石器，而是精工澆鑄的青銅農(nóng)具。有了青

銅農(nóng)具，那片土地，才真正臣服。

土地臣服后，耕種成了生活中最重要的事，桑、獵、漁的位置

自動(dòng)后移了。古蜀人離開了那片狹窄的河谷，開始了新的長(zhǎng)征。這

次，長(zhǎng)征的隊(duì)伍里沒有蠶叢，蠶叢把自己種在了那片茂盛的桑林里。

他沉睡的地方，立起一只巨大的青銅面具，面具上，兩只前凸的眼

還盯著古蜀人遠(yuǎn)行的方向。

一位高大瘦削的銅人，靜靜地站在一座規(guī)模巨大的祭祀臺(tái)前。

他站在那里，那一方山水就安靜了。他應(yīng)該就是魚鳧。他是那個(gè)時(shí)

代真正讀懂了長(zhǎng)江的人。長(zhǎng)江從雪山上發(fā)源，在崇山峻嶺中沖波逆

折，流著流著就流成了一片壯闊的水。從一條江的流向中，魚鳧堅(jiān)

定了一個(gè)族群的走向。他開始了雄心勃勃的拓國(guó)計(jì)劃。在他的計(jì)劃

里不僅有堅(jiān)固的城池、巍峨的宮室、壯觀的神廟，更讓人景仰的是,

他的計(jì)劃里，還有一支馬隊(duì)。

那是一支英雄的馬隊(duì)。冬天來了，蠶停止了織繭，繡娘停止了

織錦，馱著蜀錦的馬隊(duì)就上路了。他們從成都平原出發(fā)，縱貫亞洲,

一直走到遙遠(yuǎn)的歐洲地中海區(qū)域，從風(fēng)華少年，一直走成一堆骸骨,

走成了骸骨，他們還在家人的夢(mèng)中行走。也有幸運(yùn)者，他們回來了,

運(yùn)回了鹽、珍稀古玩和那個(gè)時(shí)代最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……那條路，需要透支

我們?nèi)康木囱觥?/p>

魚鳧做成了他想做的一切。他不僅開拓了一片規(guī)模巨大的國(guó)土

空間，還開拓了一片規(guī)模更大的文化空間。最核心的國(guó)土空間當(dāng)然

是他的城池，最核心的文化空間則和青銅有關(guān)。三四千年后，一個(gè)

個(gè)祭祀坑被輕輕地揭開了面紗，青銅神像、青銅面具、青銅容器被

小心翼翼地取出來,連同它們身上厚厚的歷史信息一起擺在密封的

櫥窗里，這時(shí)人們才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)神秘世界的文化氣息有多么豐厚。

最讓我心情激蕩的是那棵碩大而精美的青銅神樹。那個(gè)世界有

太多的謎無法解釋，他們只能求助于心中的神。神在哪里呢，當(dāng)然

在天上。古蜀人選擇用昂貴的青銅來澆鑄一棵通天的神樹。神樹上

綴滿神鳥，一只神鳥代表一個(gè)太陽(yáng)；還有一條蓄勢(shì)待飛的龍，仿佛

隨時(shí)準(zhǔn)備飛向天空。神樹立在那里，所有的山都向它頷首，所有的

云都向它聚攏，所有的目光都向它肅穆地致意。

他們仿佛在一夜間消失了，消失得無影無蹤?？赡芙?jīng)歷了一場(chǎng)

戰(zhàn)爭(zhēng)，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的當(dāng)然是那片富庶的國(guó)土。手持先進(jìn)武器的外族軍

隊(duì)一夜之間就殺到了城下。城墻倒了，宮室燒了，青銅器、玉器、

陶器一股腦兒被人扔進(jìn)了土坑。他們肯定不是屈辱地消失的，一些

破碎得十分厲害的青銅兵器，展示了他們?yōu)槭刈o(hù)這片國(guó)土所作的努

力，不幸的是，他們失敗了。

直到1929年的春天，一個(gè)村民用鋤頭挖開了一處土坑。土坑里

沒有棺木，沒有骸骨，只有他們傾注了無數(shù)心血的陶器、玉器和青

銅器。這些器物上，都或多或少地帶有被破壞的痕跡，它告訴我們,

古蜀人曾經(jīng)歷過的劫難。一個(gè)憑勇氣、智慧和勤勞維系繁衍的民族,

他們滄桑的歷史，就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?cái)[在土坑里。

我在一只裝滿了雞蛋的陶盆前長(zhǎng)久地停了下來，雞蛋已風(fēng)化成

了石頭，但因?yàn)檫@些雞蛋，那里還在孕育著無限生機(jī)。它們和這只

粗樸的盆一樣，仍在生生不息地傳遞著什么。

我的身旁，還有數(shù)不清的腳在走！

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古蜀