2018年部編人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)作業(yè)課件第11課為實(shí)

2018年部編人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)作業(yè)課件第11課為實(shí)課程導(dǎo)入課程主體課程實(shí)踐課程總結(jié)01課程導(dǎo)入介紹本課所涉及的歷史時(shí)期和事件，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景等。歷史背景社會(huì)背景課程關(guān)聯(lián)闡述當(dāng)時(shí)社會(huì)的特點(diǎn)、風(fēng)土人情以及人民的生活狀況等。說(shuō)明本課內(nèi)容與之前所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，以及在本學(xué)科知識(shí)體系中的地位。030201課程背景介紹

課程目標(biāo)闡述知識(shí)目標(biāo)明確本課需要掌握的基本概念、歷史事件、人物等知識(shí)點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、評(píng)價(jià)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的啟示和影響。簡(jiǎn)要介紹本課所涉及的歷史事件，包括事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等。歷史事件概述分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)解析提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法建議課程內(nèi)容預(yù)覽02課程主體1368年，朱元璋在南京稱(chēng)帝，建立明朝，結(jié)束了元朝在中國(guó)的統(tǒng)治。明朝的建立明朝實(shí)行了嚴(yán)格的戶(hù)籍制度和土地制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)，推行了重農(nóng)抑商政策。明朝的統(tǒng)治政策明朝在開(kāi)國(guó)之初就致力于疆域的擴(kuò)張，通過(guò)征戰(zhàn)和冊(cè)封等方式，將疆域擴(kuò)展至遼闊的地區(qū)。明朝的疆域擴(kuò)張明朝的建立與統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)狀況明朝中后期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了巔峰，資本主義萌芽開(kāi)始出現(xiàn)。政治狀況明朝中后期，官僚腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，宦官專(zhuān)權(quán)，導(dǎo)致政治動(dòng)蕩不安。社會(huì)狀況隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)階層分化加劇，市民階層壯大，社會(huì)矛盾日益尖銳。明朝中后期的政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)狀況明朝中后期，文化繁榮發(fā)展，出現(xiàn)了王陽(yáng)明心學(xué)、晚明文學(xué)等思想文化流派。文化發(fā)展明朝中后期的文化發(fā)展對(duì)中國(guó)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為中華文化的傳承和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。文化影響明朝中后期的文化發(fā)展與影響明朝中后期，科學(xué)技術(shù)取得了重大突破，如徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》、宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》等科技著作的出版。明朝中后期，軍隊(duì)建設(shè)得到加強(qiáng)，火器制造和戰(zhàn)船建造等方面取得了重要進(jìn)展。明朝中后期的科技與軍事成就軍事成就科技成就03課程實(shí)踐模擬歷史事件01學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，模擬某一歷史事件的發(fā)生過(guò)程，如模擬紅軍長(zhǎng)征、開(kāi)國(guó)大典等，通過(guò)模擬歷史事件，讓學(xué)生更加深入地理解歷史事件的背景、過(guò)程和影響。準(zhǔn)備道具和場(chǎng)景02學(xué)生需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和場(chǎng)景，如服裝、道具、地圖等，以增強(qiáng)模擬的真實(shí)感和沉浸感。角色分配與扮演03學(xué)生可以扮演歷史事件中的不同角色，如領(lǐng)導(dǎo)人、士兵、平民等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解歷史事件中不同角色的立場(chǎng)和心態(tài)。歷史事件模擬挑選歷史人物學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，挑選某一歷史人物進(jìn)行扮演，如毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等，通過(guò)扮演歷史人物，讓學(xué)生更加深入地了解歷史人物的思想、性格和生平。研究歷史人物背景學(xué)生需要研究扮演的歷史人物的背景、經(jīng)歷和思想，以便更好地扮演該人物，并能夠還原歷史人物的風(fēng)貌。準(zhǔn)備服裝與道具學(xué)生需要準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝和道具，如領(lǐng)導(dǎo)人服裝、演講稿等，以增強(qiáng)扮演的真實(shí)感和沉浸感。歷史人物角色扮演教師或?qū)W生可以提出一些與本課相關(guān)的歷史問(wèn)題，如中國(guó)近代史上的民族危機(jī)、改革開(kāi)放的背景等，讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考。提出歷史問(wèn)題學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，通過(guò)小組內(nèi)的交流和討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。分組討論討論結(jié)束后，學(xué)生需要對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，以便更好地理解歷史問(wèn)題和事件，并能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)與反思?xì)v史問(wèn)題討論與思考04課程總結(jié)本課的重點(diǎn)是掌握實(shí)行的歷史背景、內(nèi)容和影響。重點(diǎn)1需要理解實(shí)行的歷史意義和價(jià)值，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和影響。重點(diǎn)2掌握實(shí)行的具體措施和實(shí)施過(guò)程，包括政策制定、推行和監(jiān)督等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)3本課重點(diǎn)回顧難點(diǎn)2需要深入探討實(shí)行的影響和效果，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，這需要學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)和分析能力。難點(diǎn)3掌握實(shí)行過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和借鑒，這需要學(xué)生具備較高的思維能力和綜合素質(zhì)。難點(diǎn)1本課的難點(diǎn)在于理解實(shí)行的復(fù)雜性和多樣性，以及其在不同歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境下的變化和演變。本課難點(diǎn)解析123建議學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式深入理解實(shí)行的具體措施和實(shí)施過(guò)程。建議1建議學(xué)生多閱讀相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，了解實(shí)行的歷史背