一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

8雨點(diǎn)兒

（部編教材一上8課）

楊玲河南省信陽(yáng)市羅山縣廟仙鄉(xiāng)李店小學(xué)

【教學(xué)簡(jiǎn)案】

第二課時(shí)

1.把課文讀流利，找出小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對(duì)話。

課前預(yù)習(xí)

2.思考：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)分別去了什么地方？

教學(xué)內(nèi)容分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2.理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“從、你”字。

3.感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

能分角色朗讀課文；理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn)

“從、你”字。

教學(xué)難點(diǎn)感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

教具：多媒體課件

教學(xué)用具

學(xué)具：課本、鉛筆、田格本

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入課題。

2.板書(shū)課題。

導(dǎo)入3.復(fù)習(xí)生字詞。

第一關(guān)：我會(huì)讀生字。

第二關(guān)：我會(huì)讀詞語(yǔ)。

探究一:學(xué)習(xí)第一自然段。

3.學(xué)生自讀第一自然段。

新授

（1）理解“數(shù)不清”的含義。

（2）理解“飄落”的含義

(3)指導(dǎo)讀一讀第一自然段。

(4)運(yùn)用“飄落”仿說(shuō)句子。

探究二:學(xué)習(xí)二、三、四自然段

4.自學(xué)2—一4自然段，回答問(wèn)題。

(1)學(xué)生交流并回答：雨點(diǎn)兒飄到哪里去？去干什么？

(2)老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)問(wèn)句。

探究三:學(xué)習(xí)第五自然段。

5.讀一讀第五自然段

(1)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒聊完天以后，就各自去了自己想去

的地方。

(2)大雨點(diǎn)兒到的地方。

探究四:學(xué)寫(xiě)字。

1.寫(xiě)字練習(xí)

練習(xí)

2.小組合作，分角色朗讀課文。

小結(jié)教師提煉課文主要內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。

回家把雨點(diǎn)兒的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)；續(xù)編故事：花花草草

作業(yè)

對(duì)雨點(diǎn)的告白。

【教學(xué)詳案】

課前預(yù)習(xí)：

1.把課文讀流利，找出小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對(duì)話。

2.思考：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)分別去了什么地方？

教學(xué)內(nèi)容：

分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2.理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“從、你”字。

3.感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分角色朗讀課文；理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“從、你”字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話引入課題

“同學(xué)們，聽(tīng)！誰(shuí)又來(lái)了，它是？”（播放雨聲）

2.板書(shū)課題。

3.復(fù)習(xí)生字詞。

“雨點(diǎn)兒說(shuō)，想跟我做朋友，先接受我的考驗(yàn)吧！”

第一關(guān)：我會(huì)讀生字。

第二關(guān)：我會(huì)讀詞語(yǔ)。

“雨點(diǎn)兒說(shuō)，小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們是好朋友了，請(qǐng)你跟我一起走進(jìn)課文

吧?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】生字詞教學(xué)是低學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)，需要反復(fù)鞏固，才能幫助學(xué)生

牢牢記住所學(xué)生字詞。

一濟(jì)也

一》、新投

“同學(xué)們真棒，讓我們跟著雨點(diǎn)兒一起走進(jìn)課文吧，請(qǐng)先聽(tīng)老師讀課文?！?/p>

提出聽(tīng)學(xué)要求：想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

1.放音樂(lè)，教師讀課文。

2.學(xué)生匯報(bào)。

探究一:學(xué)習(xí)第一自然段。

“老師發(fā)現(xiàn)你們不僅很聰明還是一群樂(lè)于助人的好孩子。你們可幫了雨寶寶的

大忙了，看雨點(diǎn)兒寶寶迫不急待的從空中飄落下來(lái)了，想給大家一個(gè)大大的擁抱！

同學(xué)們先自由的讀一讀這句話?！?/p>

3.學(xué)生自讀第一自然段。

（1）理解“數(shù)不清”的含義。

“多可愛(ài)的雨寶寶啊，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)數(shù)好嗎？”

“數(shù)清了嗎？”

“為什么數(shù)不清呢？”

（因?yàn)樘嗔耍?/p>

①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

②看圖練習(xí)說(shuō)話。

“這些東西太多了，數(shù)不過(guò)來(lái)，所以讀‘?dāng)?shù)不清'這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。”

③再讀句子（范讀、指讀）。

（2）理解“飄落”的含義

“雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的，句子中用了哪個(gè)詞？"（指名回答）

“飄落是什么意思？”

②教師示范紙片和書(shū)的下落，說(shuō)明飄落是輕小的東西慢慢地落。

②生活中哪有些東西是飄落的？看圖練習(xí)說(shuō)話。

（3）指導(dǎo)讀一讀第一自然段。

“那大家現(xiàn)在能不能美美的讀一讀這句話嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀”

“大家一起讀一讀，讀出雨點(diǎn)兒輕輕的慢慢的很優(yōu)美的感覺(jué)?！?/p>

（4）運(yùn)用“飄落”仿說(shuō)句子。

“嗯，讀得真好，但在這里雨點(diǎn)兒又要考一考你們了！”

我會(huì)說(shuō)：

）從（)O

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解“數(shù)不清”和“飄落”的意思，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出

雨點(diǎn)兒飄落時(shí)的輕盈與優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感及口頭表達(dá)能力。

探究二:學(xué)習(xí)二、三、四自然段

4.自學(xué)2—一4自然段，回答問(wèn)題。

“老師現(xiàn)在有個(gè)疑問(wèn)：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，它的下一站究境要飄到哪里去呢？

去干什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文的第2、3、4自然段，看能不能解開(kāi)老師的疑

惑?！?/p>

（1）學(xué)生交流并回答：雨點(diǎn)兒飄到哪里去？去干什么？

（2）老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)問(wèn)句。

“看！半空中大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)見(jiàn)面了，還對(duì)上了話。大雨點(diǎn)在問(wèn)什么？你們還

記得這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎“？”，見(jiàn)到問(wèn)號(hào)的句子我們?cè)撛趺醋x呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？再請(qǐng)

個(gè)同學(xué)讀一讀，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。你們一起用疑問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)著老師讀一讀。

“那小雨點(diǎn)它是怎樣回答的？”

“我要去有花有草的地方，你呢？”

板書(shū)：有花有草

“小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，說(shuō)明小雨點(diǎn)他想去的地方怎么樣？”

（很美麗）

“'你呢？'是什么意思？”

（小雨點(diǎn)問(wèn)大雨點(diǎn)你要到哪里去？）

“大雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？”

“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”

板書(shū)：沒(méi)有花沒(méi)有草

“那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方漂亮嗎？"（不漂亮）。

“既然不漂亮那它為什么還想去呢？"（因?yàn)樗胱屇抢镒兊闷粒?/p>

“謝謝你們幫老師解開(kāi)了心中疑惑，我終于知道了它們要漂到哪里去了而且還

知道他們?nèi)ジ墒裁戳??！?/p>

（3）演一演。

①師生互演：

“這回老師當(dāng)大雨點(diǎn)，誰(shuí)栗來(lái)當(dāng)小點(diǎn)兒，我們一起來(lái)演演他們之間的對(duì)話。其

它同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演看我們倆演得好不好，好在哪里？”

②小組合作互演。

2個(gè)同學(xué)一組小組合作一個(gè)扮大雨點(diǎn)，一個(gè)扮小雨點(diǎn)，看誰(shuí)演得好。

③上臺(tái)展演：

請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演。

④分角色朗讀。（2、3、4自然段）

1、2、3組的學(xué)生扮大雨點(diǎn)，讀大雨點(diǎn)說(shuō)的話，4、5、6組的學(xué)生扮小雨

點(diǎn)，讀小雨點(diǎn)說(shuō)的話，比一比誰(shuí)演得好。

⑤思考：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)真的能說(shuō)話嗎？只有誰(shuí)會(huì)說(shuō)話？（人）

“這里把雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它們具有人的情感，把雨點(diǎn)兒寫(xiě)活了，使文章更

生動(dòng)，富有情趣。在我們以后的寫(xiě)作當(dāng)中也可以這么些哦！那你的文章一定能得優(yōu)

秀！”

【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，弄清課文大意。其次通過(guò)學(xué)習(xí)大、

小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再次通過(guò)不同角色、不同形式

的表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的表演能力。

最后，提問(wèn)：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)真的能說(shuō)話嗎？讓他們與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，把物當(dāng)

人來(lái)寫(xiě)，告訴學(xué)生在今后的寫(xiě)作當(dāng)中也可以用這樣的方法來(lái)寫(xiě)文章。

探究三:學(xué)習(xí)第五自然段。

5.讀一讀第五自然段

（1）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。

“讓我們先跟著小雨點(diǎn)兒去看看，好嗎？淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨點(diǎn)在來(lái)到了哪

里呢？我們一起來(lái)看看吧！”

①小雨點(diǎn)兒到了哪里？

②孩子們，你們看到了什么，你想說(shuō)些什么？

③讓我們?cè)賮?lái)看看小雨點(diǎn)兒帶來(lái)了怎樣的變化？

看圖練習(xí)說(shuō)話：小雨點(diǎn)兒來(lái)到（），（）更（）。

④些地方變美了，是誰(shuí)的功勞？（小雨點(diǎn)）

那你能把這句話美美的讀一讀嗎？

（2）大雨點(diǎn)兒到的地方。

①小雨點(diǎn)到過(guò)的地方，都變得更美了。百花齊放，青草碧綠?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ?/p>

看沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方。

“這里是一座荒山，這里是一片沙漠，非常的荒涼。這些地方?jīng)]有花朵、沒(méi)有

小動(dòng)物的陪伴，這些土地是多么的寂寞。終于有一天，奇跡發(fā)生了，風(fēng)把種子吹來(lái)

了，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒也來(lái)了。漸漸地，雨停了……”(放幻燈)

②孩子們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

“經(jīng)過(guò)大雨點(diǎn)的幫忙，原來(lái)一片荒蕪的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草，沙漠變成

了綠洲，荒山變成了花園，一切都變得美麗了。你高興嗎？”

③誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

④如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想去哪里？

“你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。

讓我們?cè)倜烂浪x讀最后一段好嗎？”

探究四:學(xué)寫(xiě)字。

小朋友讀得真好，雨點(diǎn)兒告訴小朋友們：光會(huì)讀書(shū)還不行，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)字才更

好呢！

6.媒體課件出示：從、你。

(1)指明學(xué)生讀一讀。

(2)仔細(xì)觀察書(shū)上生字“從、你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。是怎么寫(xiě)的？

(3)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)筆順，老師邊范寫(xiě)邊講解“從、你”這兩個(gè)字，依次出示

課件上的“從、你”字筆順，師生共同書(shū)空。學(xué)生拿出鉛筆，描紅臨寫(xiě)，教師巡視

指導(dǎo)，講評(píng)。

三、練習(xí)

練習(xí)一:

在田格本上書(shū)寫(xiě)“從”“你”2個(gè)生字各一遍。寫(xiě)完后互相檢查一下，要求字

寫(xiě)的工整、美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)起步階段，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。寫(xiě)字貴在

精，不在多。要引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

練習(xí)二:

小組合作，分角色朗讀課文。