教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帖子

教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帖子模塊二：認(rèn)真地閱讀了這兩個(gè)教學(xué)案例，對(duì)我的觸動(dòng)比較大。同樣是歷史課堂，但是，中國(guó)和美國(guó)的教師卻采取了截然不同的教學(xué)模式。美國(guó)的歷史教學(xué)努力使歷史與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生聯(lián)系，重視學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，使能夠置身其中，體驗(yàn)人物的感受，思考故事的背景。學(xué)生通過感受、辨別、思考、討論，得出結(jié)論，從而構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這也就是我們常說的情境教學(xué)模式，讓學(xué)生從情感、心靈的層面去理解歷史。我想，作為達(dá)塔老師的學(xué)生，應(yīng)該很幸福。中國(guó)的歷史教育是就書本而書本，學(xué)生對(duì)歷史的理解幾乎是純字面上的，或者是老師告知的，教予的。學(xué)生幾乎沒有自身的情感體驗(yàn)，對(duì)歷史的理解容易浮于表面，難以深入心靈，即使記住了，也只是死記硬背、支離破碎的而已，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性不易發(fā)揮出來。美國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視了過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀；而中國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)新知的吸收、歸納、整理、總結(jié)的能力。兩個(gè)教學(xué)模式不能片面的說孰優(yōu)孰劣，我個(gè)人覺得都有值得相互借鑒、互補(bǔ)的地方。如果一堂課，我們既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸與傳導(dǎo)，又注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，那么這樣更有利于學(xué)生經(jīng)后的發(fā)展。達(dá)塔老師的課，看似和主題聯(lián)系不太密切的活動(dòng)占用了大量的教學(xué)時(shí)間，但通過學(xué)生的參與，學(xué)生不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且能充分理解這些史實(shí)的歷史意義，最重要的是，在這一過程中，學(xué)生始終是積極參與、充滿興趣的。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從實(shí)踐性的課堂活動(dòng)中獲得個(gè)人情感體驗(yàn)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，這是我們應(yīng)該從美國(guó)課堂上學(xué)習(xí)的。以上是我對(duì)兩個(gè)案例的一些淺顯認(rèn)識(shí)，望和各位老師交流、學(xué)習(xí)。

模塊三：我們?cè)谶x擇教學(xué)媒體的時(shí)候，方法是多樣的，“經(jīng)濟(jì)課”也好，“豪華課”也罷，但原則只有一個(gè)，那就是是否能更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。所以在日常教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)資源、媒體的選擇，我是這樣做的：

第一，

在學(xué)校最初硬件設(shè)施不是很完善，教室也沒有安裝多媒體的時(shí)候，我比較常做的自己制作教具，如生字卡片，拼音卡片等等。記得第一次上《曹沖稱象》，我自己用硬殼紙剪了一艘船，一只大象；上《烏鴉喝水》時(shí)，找了一個(gè)細(xì)口的飲料品和一些小石子，上課時(shí)演示給學(xué)生看，以便學(xué)生能更好的理解課文內(nèi)容。隨著學(xué)校的發(fā)展，每間教室都裝上了多媒體，所以語(yǔ)文課堂上，我也經(jīng)常使用課件，幫助孩子學(xué)習(xí)生字，理解課文。我們的語(yǔ)文課堂，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情的朗讀，因此有時(shí)候也會(huì)利用一些音樂，幫助學(xué)生更好的宣泄感情。此外，我也喜歡去學(xué)校閱覽室，那里有我上課所需要的豐富的養(yǎng)料；我還特別喜歡上網(wǎng)，沒事的時(shí)候就下載些關(guān)于提高教學(xué)技能的東西去看……這些都是為我的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能使學(xué)生成為它們的奴隸。

第二，關(guān)于怎樣使用多媒體方面，上大學(xué)的時(shí)候，有專門的科教課，老師會(huì)教我們?nèi)绾巫稣n件，如何使用投影儀等等。后來參加工作，學(xué)校每間教室都裝上投影儀等電教設(shè)備后，學(xué)校對(duì)我們每個(gè)老師又進(jìn)行了多媒體的使用培訓(xùn)，因此我們每個(gè)老師上課都能靈活自如的運(yùn)用多媒體。

第三，我依據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)媒體。本節(jié)課使用教學(xué)媒體有無必要？是整節(jié)運(yùn)用還是為了突破教學(xué)難點(diǎn)而使用形象直觀的小插件。不論是為學(xué)生演示課件

也好，

FLASH

也好，放音樂引入情境也好，我仍然以學(xué)生的“學(xué)”為中心，我明白，教學(xué)媒體不是優(yōu)化教學(xué)的唯一手段。更重要的我們所選的教學(xué)媒體適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的需要。模塊五：老師們：大家好！我給大家推薦的優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)站是“老百曉在線”，地址：/，利用國(guó)內(nèi)九大搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“老百曉”都可以搜到。這個(gè)網(wǎng)站是我的一位同事推薦給我的，我經(jīng)常去那里汲取營(yíng)養(yǎng)，大家不妨也去看看，下邊我對(duì)它做一點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹：

“老百曉在線”由浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)市場(chǎng)小學(xué)孫德曉老師于2003年建立，如今已經(jīng)走過了十個(gè)春秋。它受眾廣、權(quán)威性強(qiáng)、信息量豐富，包括：課件庫(kù)、教案庫(kù)、論文庫(kù)、試題庫(kù)、特色專題、語(yǔ)文附件、論壇等幾大版塊。

該網(wǎng)站優(yōu)點(diǎn)很多，我只簡(jiǎn)單舉例：一、以課文為中心，組織資料，是該網(wǎng)站最大的特點(diǎn)。比如有位老師想找有關(guān)第六冊(cè)《撈鐵?！返南嚓P(guān)資料。那就打開此站，點(diǎn)擊第六冊(cè)，再點(diǎn)擊《撈鐵?！?，就能看到有關(guān)《撈鐵?！返南嚓P(guān)資料了，再點(diǎn)擊相應(yīng)的資料就可瀏覽了。

二、由于全國(guó)各地使用的小學(xué)語(yǔ)文教材不是同一版本的，也是為了能服務(wù)更多的教師，此站除了提供有關(guān)浙教版的教材外，還有人教版、蘇教版、北師大版、西師大版、鄂教版等相關(guān)版本的資料。這就是此站的第二個(gè)特點(diǎn)，即能為全國(guó)各地的大部分老師提供幫助。

三、大家都知道的，語(yǔ)文所包含的知識(shí)非常的廣泛。這也給語(yǔ)文老師增加了困難，畢竟每個(gè)人所知道或所記住的知識(shí)是有限的。而網(wǎng)上有許許多多有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)，但找起來也是非常麻煩的。所以，此站還開設(shè)了一個(gè)大欄目《語(yǔ)文附件》，包括了、趣味成語(yǔ)、品賞對(duì)聯(lián)、趣題集萃、歇后語(yǔ)、繞口令、教子有方、幽默漫畫、必讀古詩(shī)、動(dòng)物世界、語(yǔ)文常識(shí)等小欄目。

四、有一些老師在