學(xué)習(xí)心得體會政治

赴湖北黃岡高三高考政治復(fù)習(xí)研討會心得體會郭宏輝2014年10月為了幫助高三教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，大幅提升我校今年二本人數(shù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾書記，年級彭主任的帶領(lǐng)下，我們參加了由湖北黃岡市文海教科院舉辦的“2015屆高考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與高效課堂研討會”。做為高三政治教師，我有幸聆聽了來自湖北黃岡中學(xué)余利平老師、湖北省麻城第一中學(xué)范道文老師的精彩講座，獲益頗豐?，F(xiàn)將收獲概括如下：一、湖北黃岡中學(xué)余利平老師《用新課標(biāo)理念指導(dǎo)高考備考》（一）、研究高考，把握命題趨勢，提高復(fù)習(xí)的有效性

1、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、研究考試大綱（2014年全國新課標(biāo)高考）

3、研究新教材

4、研究新課標(biāo)高考（二）、搞好規(guī)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

（三）、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視知識生成，提高復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性

1、要正確理解和儲備知識

經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息

自己“知識庫”中有用知識、基本技能2、要注重知識的建構(gòu)

“點(diǎn)”是指最核心的知識點(diǎn)，如基本概念、基本原理；“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系。通過整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)"串接起來，形成一個(gè)比較完整的知識框架；“面”是指在“點(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體

3、要注重知識重組和生成

轉(zhuǎn)換：是基于知識本身的內(nèi)涵，通過分解、組合以及合理推導(dǎo)，以形成新的知識。整合：是通過知識的橫向聯(lián)系和縱向拓展，以豐富知識的內(nèi)涵。

拓展：是主干知識在全面、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上要有一定的層次和深度。

創(chuàng)新：把基礎(chǔ)理論知識（普遍性）與實(shí)際問題（特殊性）相結(jié)合，作出描述、闡釋和論證，形成新的知識。4、要注重某些反復(fù)考查的知識對于科技的作用，2011年，2012年反復(fù)考查。2012年，16，38都考查公平正義問題。一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析2010年、2012年中幾乎以相同的形式考查。（四）、注重能力，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的適應(yīng)性

（五）、突出熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高復(fù)習(xí)的針對性

1、熱點(diǎn)的選?。骸昂銣亍眴栴}，“高溫”問題2、熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)宏觀掌握時(shí)政熱點(diǎn)事件——專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)化合理劃分子專題——專題學(xué)習(xí)具體化

多學(xué)科、多角度分析——專題學(xué)習(xí)科學(xué)化適當(dāng)?shù)臅r(shí)政專題作業(yè)——專題學(xué)習(xí)練習(xí)化（六）、學(xué)思讀練，掌握復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

（七）

鉆研真題，增強(qiáng)答題能力，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性分析高考的考查特征，領(lǐng)會高考命題的切入點(diǎn)；把握高考試題評分標(biāo)準(zhǔn)和常見錯(cuò)誤，注意高考答題的踩分點(diǎn)；對比高考試題及其答案，領(lǐng)悟答題方式方法和技巧，提高答題水平（核心知識的靈活運(yùn)用）

分析答案——欣賞答案——模仿答案——質(zhì)疑答案——變式答案

二、湖北省麻城第一中學(xué)范道文老師《我的高三二輪復(fù)習(xí)備考》（一）2015屆高三政治學(xué)科的困惑：一輪復(fù)習(xí)中是否穿插講解解題方法以及講解的深度二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，時(shí)間、內(nèi)容的安排如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，形成完整、準(zhǔn)確的答題思路課本語言與高考題答案的差距如何解決上屆做法的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)（二）2015屆高三二輪復(fù)習(xí)備考文綜政治講座1、新課標(biāo)高考文綜政治試卷展評

2014年文綜政治（課標(biāo)版全國卷1）試卷結(jié)構(gòu)及知識分布政治高考試題的難易程度、演變狀況、考查范圍、分值分布，不僅直接關(guān)系到考生的成績，而且直接影響到老師的教學(xué)，因而成為歷年高考備考的不二課題?？v觀2014年文綜政治（課標(biāo)版全國卷1）試卷，我們可以得到這樣一些感性認(rèn)識。（1）板塊相當(dāng)明晰。試卷還是按經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這樣的板塊分類來分類布局，幾乎沒有交錯(cuò)混合型考題，其中《經(jīng)濟(jì)生活》4+1題、《政治生活》3+1題，《文化生活》1+1題、《生活與哲學(xué)》4+2題（主觀題最后一問有文化或哲學(xué)的歸屬之爭，按內(nèi)容及分值等我們還是把它劃分為哲學(xué)）。（2）題型相對穩(wěn)定。仍然是選擇題和主觀題兩種，12道選擇題，2道非選擇題，其中選擇題中選項(xiàng)編制基本采用兩兩組合的方式，“四選二”已Ⅰ專題講課

二輪復(fù)習(xí)不能搞成二遍復(fù)習(xí)，重來一遍，而是要完成知識重組、體系構(gòu)建，形成完整的知識框架。重組知識，有人采用以話題或問題為中心，如講城鎮(zhèn)化，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)四個(gè)角度來解讀，我采用以主體或主干知識為中心。《經(jīng)濟(jì)生活》二輪復(fù)習(xí)簡介總體要求：1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，厘清知識板塊

2.讀、背、記、練結(jié)合，多措并舉

3.抓住主體和關(guān)鍵詞，搞好“串珠子”“梳辮子”“上梯子”Ⅱ試卷評講課

由于課本知識已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，此時(shí)評講試卷應(yīng)該帶有一定的歸納總結(jié)（至少是強(qiáng)化），如審題方法、答題要求、答案規(guī)范、時(shí)間把握等等。

▲主觀題解題的一般思路：讀題→審題(審設(shè)問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識、時(shí)政知識)→撰寫提綱→答案要點(diǎn)(教材語言、材料語言、時(shí)政語言)▲教給學(xué)生一些重要的能迅速得分的答題技巧。如抄題目、抄材料、表態(tài)等在高考中都是有分的。

▲適度多答，增大保險(xiǎn)系數(shù)批改二輪復(fù)習(xí)時(shí)，師生都很忙，所有的練習(xí)或訓(xùn)練都全批全改估計(jì)有困難，這時(shí)就要靈活處理。有的可以直接把答案印給學(xué)生，有的改部分學(xué)生的，重點(diǎn)學(xué)生甚至可以面批面改。當(dāng)然，若是正規(guī)訓(xùn)練或考試，則必須及時(shí)、認(rèn)真批改，并且最好做到用紅筆劃出答案關(guān)鍵詞或要點(diǎn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的踩點(diǎn)給分暗示。訓(xùn)練Ⅰ從內(nèi)容上講，專題訓(xùn)練

針對新課標(biāo)近幾年高考文綜政治常考典型題，進(jìn)行專題訓(xùn)練，過好題型關(guān)。

▲選擇題按材料一般分為:計(jì)算、曲線類；圖表、漫畫類；古文、古詩類

▲主觀題按設(shè)問一般分為:體現(xiàn)類、反映類、原因類、對策或途徑類、意義或影響類、認(rèn)識（評價(jià)）、啟示類、依據(jù)類、圖表類、綜合探究型

不同類型的主觀題都有各自的題型特點(diǎn)、審題方法、答題要求，主觀題也有其共性的東西：思維方法注重歸納和演繹，設(shè)問角度注重“三么”即是什么、為什么和怎么樣。Ⅱ從時(shí)間上講，限時(shí)訓(xùn)練

限時(shí)訓(xùn)練容量為“12+2”，分值為100分，時(shí)間為50分鐘，與高考要求一致，此時(shí)往往還要根據(jù)學(xué)校及年級的統(tǒng)籌安排，才能確定每周的限時(shí)訓(xùn)練次數(shù)、時(shí)間等?？荚嚩啅?fù)習(xí)時(shí)，考試次數(shù)多頻率高，既有地區(qū)調(diào)考，也有文綜模擬，還有單科測試和限時(shí)訓(xùn)練，此時(shí)若安排不當(dāng)，很可能使學(xué)生疲于應(yīng)付，事倍功半。應(yīng)把考試的科目、考試的頻率、試題的質(zhì)量、復(fù)習(xí)的進(jìn)度作出全盤考慮，以提高復(fù)習(xí)效率和考試效度。三、我的思考（一）、研讀《考綱》和《考試說明》，明確考點(diǎn)和考試方向?！犊季V》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)的老師在各自的講座中都將對《考試說明》的研讀做為復(fù)習(xí)的依據(jù)，我們將認(rèn)真研讀，明確2015年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍及復(fù)習(xí)方法。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化知識整合。通過對近三年的高考政治題來看，試題的編制和答案的組織都基于教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。如何才能使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)呢？1、善于總結(jié)歸納，在知識總結(jié)本上總結(jié)復(fù)習(xí)的主干提綱，日常做題、講課、學(xué)習(xí)過程中遇到的易錯(cuò)易混、難于理解的知識點(diǎn)，然后經(jīng)常翻閱、背誦、記憶。2、課堂提問，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂監(jiān)督，以提高課堂效率。3，加強(qiáng)對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對導(dǎo)致商品價(jià)格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、企業(yè)營銷策略、消費(fèi)心理等?；A(chǔ)知識要過關(guān)，必須做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱。將識記、理解、運(yùn)用的知識爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位。擬采用總——分——總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后在對知識進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。4，計(jì)時(shí)考試，增強(qiáng)學(xué)生考試的時(shí)間觀念。

（三）、復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持三精原則：“精選、精講、精講”，強(qiáng)調(diào)效率。

“精選”：例題、材料精選，選題時(shí)要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。同時(shí)在選題時(shí)要注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過程，而是要通過對題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會學(xué)生如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”?！熬v”：教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。（四）、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，大政方針，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。大政方針一直是高考的熱點(diǎn)問題，關(guān)注兩會，專題講座、熱點(diǎn)分析等時(shí)政教育是課堂教學(xué)的延伸，考查能力成為高考命題的主要功能，培養(yǎng)能力成為教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)，并培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對社會熱點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用教材知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生熟悉政治語言，使學(xué)生在潛移默化中感受國家意志、黨的方針政策，在教學(xué)中應(yīng)注重貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。（五）