學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接我們在行動”活動方案七篇模板

案從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)活動主題幼小銜接，我們在行動1.通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅2.通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。全體一年級新生各班一年級教室一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處禮儀生：大隊(duì)部電子橫幅：辦公室活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(8:10-11:00)日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。銜接課程表進(jìn)行上課。1.上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相2.語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)1.班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:002.原則上家長不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。3.特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，4.做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班案學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間三、任務(wù)目標(biāo)1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活。具有主動2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力四、任務(wù)重點(diǎn)與措施1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小2.身體方面的準(zhǔn)備(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)知道不玩水、不玩火、不玩電。3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。5.做好家長任務(wù)，形成教育合力(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)幼小銜接論壇，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用，小巧和平。(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位、老師一2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)十月份規(guī)則認(rèn)識?”(家長一位、老師一位)2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(XXX)3.執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗(XXX)如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視活躍性)(XX)3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位)2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(XXX)做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(XX)元月份有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)六、下學(xué)期活動安排二月份1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期2.主題活動《我有一個小鬧鐘》三月份1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會2.主題活動：我的小書包(1)自理能力大比拼(2)童心畫語一一幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))四月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀(1)游覽小學(xué)(2)活動規(guī)則我知道(3)制定雙休日活動計劃五月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)3.主題活動：小課堂(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設(shè)(2)袖珍畫展示(3)商議會：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動：小學(xué)在等我(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示七月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育2.主題活動：我們畢業(yè)了(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)(2)設(shè)計制作畢業(yè)證(3)畢業(yè)典禮一一夢想從這里起飛(全體大班成員)案2023年按照學(xué)前教育宣傳月相關(guān)要求，堅(jiān)持兒童為本，堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小的幼小協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。活動主題幼小銜接，我們在行動活動時間幼兒園幼小銜接工作方案幼兒園時期是人生最無憂無慮、充滿快樂且最難忘的時期。本學(xué)期，是大班孩子們的最后一學(xué)期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個新天地，一個更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)，我們將幼小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，希望通過各種活動來幫助孩子們從學(xué)習(xí)上、心理上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。幼兒園(一)清清水，殷殷情一一家長篇通過組織XX路幼兒園家長來校活動，使家長們感悟?qū)W校清新和諧，蓬勃向上的校風(fēng)校貌，了解學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效，進(jìn)一步推進(jìn)兩校幼小銜接教育的深入研究。真誠溝通，互動雙贏幼兒園大班學(xué)生家長1.觀看小學(xué)錄像資料片：(2:30之前)2.領(lǐng)導(dǎo)致辭：(2:30-2:35)3.校園長講話：(2:35-2:50)4.家?；硬稍L：(2:50-3:00)5.兩校特色展示：(3:00-3:25)(1)滬?。骸读_漢錢》(2)錫劇表演：《唱支山歌給聽》(3)趣味詩朗誦：《數(shù)字詩》(4)情景劇：《我和海寶做朋友》(5)小組唱：《年少的味道》清清水，暖暖情一一學(xué)生篇通過組織大班小朋友開展活動，讓他們學(xué)念一首兒歌，學(xué)做一個游戲，感受小學(xué)教室文化，了解簡單的小學(xué)生活常規(guī)，充分體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。活動主題：快樂學(xué)習(xí)、快樂游戲活動對象：幼兒園大班小朋友活動地點(diǎn)：小學(xué)一年級教室1.分組(2:30-2:45)(1)幼兒園小朋友到達(dá)清水路小學(xué)后，按照班級分成6(2)每個活動小組分別進(jìn)入一年級6個班級中的1個(3)每個班級由清水路小學(xué)1名老師負(fù)責(zé)安排好小朋(4)幼兒園的帶班教師和保育員負(fù)責(zé)好幼兒園的常規(guī)及文明禮儀等教育。2.活動(2:45-3:30)(1)快樂學(xué)規(guī)范(2:45-3:00)指導(dǎo)感受教室文化、學(xué)習(xí)簡單的小學(xué)生活規(guī)范(2)休息(3:00-3:10)(3)快樂學(xué)兒歌(3:10-3:20)進(jìn)行生字兒歌教學(xué)(4)快樂做游戲(3:20-3:30)通過游戲的形式互相溝通，融入快樂的小學(xué)生活幼兒園：大一班一一大六班(兩位班主任老師和保育員)1.XX路小學(xué)課程教學(xué)部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動，研討落實(shí)工作。2.XX路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動，落實(shí)相關(guān)工作。3.后勤保障部負(fù)責(zé)幼兒安全工作。案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動”為教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。特制定工作方案一、指導(dǎo)思想遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組活動主題幼小銜接，我們在行動活動時間三、主要目標(biāo)樹立主動銜接意識，深化幼兒園和小學(xué)課改，減緩銜接坡度；基本建立、完善幼小協(xié)同合作，家園校共育機(jī)制，明顯轉(zhuǎn)變家長的教育觀念與教育行為；構(gòu)建科學(xué)適宜的雙向銜接工作體系，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。四、主要任務(wù)(一)做好入學(xué)準(zhǔn)備工作1.明確入學(xué)準(zhǔn)備教育內(nèi)容。要從幼兒小班入園開始就注內(nèi)容。要樹立科學(xué)銜接理念，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指的核心要求。二是開展豐富的一日活動。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，結(jié)合本園實(shí)際，設(shè)計豐富的“幼小銜接”主題活動。三是加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)幼兒傾聽和閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒的自我管理意識。四是做好環(huán)境準(zhǔn)備。要根據(jù)實(shí)際情況，適時、適當(dāng)調(diào)整活動室的空間布局，逐漸適應(yīng)小學(xué)2.實(shí)施全方位多維度銜接。幼兒園在開展入學(xué)準(zhǔn)備教育三年保育教育全過程銜接、大班下學(xué)期重點(diǎn)階段銜接和幼兒身心、生活和學(xué)習(xí)等全面銜接。要堅(jiān)決防止片面性和“一刀切”,堅(jiān)決防止“小學(xué)化”傾向。(二)開展入學(xué)適應(yīng)工作1.開展適應(yīng)性教育。小學(xué)要將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)按照要求開齊、開足、開好各門課程，實(shí)現(xiàn)雙向銜接、科學(xué)銜接、有效銜接，讓幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。2.完善學(xué)校課程體系。小學(xué)要完善學(xué)校課程體系，豐富校本課程和綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，要以游戲化、生活化、綜合化等實(shí)施方式，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。在開設(shè)校本課程和開展綜合實(shí)踐活動時，要以《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》為核心，制定教學(xué)工作計劃，做好課時安排，保障3.調(diào)整評價方式。改變傳統(tǒng)的評價方式，關(guān)注兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和差異性，探索實(shí)施增值性評價。創(chuàng)設(shè)與幼兒園相銜接的班級環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，積極傾聽兒童需要，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣和能力，幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活。(負(fù)責(zé)單位：基教科、教師進(jìn)修學(xué)校、各試點(diǎn)小學(xué))(三)加強(qiáng)銜接專項(xiàng)培訓(xùn)1.強(qiáng)化雙向?qū)W習(xí)。了解兒童的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，掌握幼兒園、小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，確保幼兒園和小學(xué)的教育價值取向一致。重點(diǎn)強(qiáng)化《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的學(xué)習(xí)和解讀，不斷增強(qiáng)教師雙向主動銜接意識，提升解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中2.實(shí)行專家引領(lǐng)。通過邀請專家、名師開展系列講座或開展線上理念推送等形式，讓教師和家長樹立正確的科學(xué)幼小銜接觀念，探尋行之有效的策略和方法，切實(shí)幫助兒童完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。成立由園(校)長、分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任組成的園(校)級幼小科學(xué)銜接培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，通過線上線下培訓(xùn)會，使幼兒園教師和小學(xué)教師以促進(jìn)幼兒 (兒童)身心發(fā)展為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)、進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，學(xué)習(xí)有效幫助幼兒做好科學(xué)銜接的一些教育途徑3.納入師培項(xiàng)目。加大對《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和本實(shí)施方案的宣傳培訓(xùn)力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學(xué)教師、新入職教師培訓(xùn)和小學(xué)校長、幼兒園園長任職資格培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)小學(xué)低段教師和幼兒園大班教師關(guān)于幼小銜接的相關(guān)培訓(xùn)。按照《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，引導(dǎo)教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，加強(qiáng)適應(yīng)教育，切實(shí)提高園(校)長、教師科學(xué)實(shí)施幼小銜接的能力。要利用園(校)本培訓(xùn)，幫助教師理解幼小銜接工作的意義及任務(wù)，同時發(fā)揮試點(diǎn)園(校)幫帶作用，起到示范引領(lǐng)、輻射作用。(負(fù)責(zé)單位：教師進(jìn)修學(xué)(四)建立幼小銜接協(xié)同機(jī)制1.強(qiáng)化主動銜接和雙向銜接意識。要樹立主動銜識意識，協(xié)同合作，完善共育機(jī)制。定期召開會議，共同探討研究幼小銜接工作。要以孩子的終身發(fā)展為本，小學(xué)要主動向幼兒園的大班教育靠攏，要從校園學(xué)習(xí)、行為能力、人際交往、生活自理、安全自護(hù)五個維度不斷強(qiáng)化和提升良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每個孩子能夠從幼兒園自然地走進(jìn)小學(xué)生活(負(fù)責(zé)單位：基教科、幼職成教科、教師進(jìn)修學(xué)校)2.建立幼小學(xué)習(xí)共同體。通過線上線下等多種方式，深入學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和兩個“指導(dǎo)要點(diǎn)”,在銜接過程中把握住“兒童為本、雙向銜接”等基本原則，做到全程、全面、雙向、科學(xué)銜接。(負(fù)責(zé)單位：基教科、幼職成教科、教師進(jìn)修學(xué)校)(五)強(qiáng)化聯(lián)合教研制度1.建立幼小聯(lián)合教研體。要切實(shí)發(fā)揮好教研的研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用，要建立幼小聯(lián)合教研體，定期開展集體教研工作，把幼小銜接作為教研體的重要工作內(nèi)容，納入年度計兒園牽頭。(負(fù)責(zé)單位：教師進(jìn)修學(xué)校)2.完善教研制度。幼(小)教研員要共同牽頭負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)銜接教研工作，指導(dǎo)幼兒園和小學(xué)做好全面準(zhǔn)備和適應(yīng)，定期聯(lián)合深入幼兒園和小學(xué)，開展專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)完善園(校)本教研制度。(負(fù)責(zé)單位：教師進(jìn)修學(xué)校)3.推廣試點(diǎn)成果。及時發(fā)現(xiàn)和解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的突出問題，總結(jié)推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師專業(yè)水平，推進(jìn)幼小銜接課程實(shí)施。試點(diǎn)園(校)要定期開展聚焦幼小銜接的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，及時做好總結(jié)。重點(diǎn)突出大班階段幼小銜接關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，形成《幼小銜接指導(dǎo)手冊》,面向全市幼兒園、小學(xué)低段發(fā)放，為全市科學(xué)開展幼小銜接工作提供(六)建立家園校共育機(jī)制1.提高對家庭教育重要性的認(rèn)識。將幼小銜接工作作為家庭教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮好家長委員會的引導(dǎo)帶動作用。進(jìn)一步統(tǒng)籌利用好社區(qū)資源，使其參與到幼小科學(xué)銜接工作2.充分發(fā)揮家長作用。本著尊重、平等的原則，建立家園校共育機(jī)制，搭建家園校溝通的平臺，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀和教育觀，深刻理解幼小銜接的教育價值。小學(xué)、幼兒園、家長要加強(qiáng)聯(lián)系，立足兒童發(fā)展，切實(shí)解決學(xué)生情緒發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成問題。通過多方聯(lián)動促進(jìn)有效的兒童發(fā)展評價。努力構(gòu)建良好的學(xué)校、家庭、社會關(guān)系，邀請各年齡段家委會代表參與幼兒園、小學(xué)幼小銜接多元化評價工作。3.開展家園校共育活動。通過家庭教育講座、家長開放日、開辦家長培訓(xùn)課堂、召開家長會等方式，幫助家長認(rèn)識提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮。開讓家長和幼兒在活動中充分了解小學(xué)生活和學(xué)習(xí)情境。指導(dǎo)家長在家中模擬小學(xué)的學(xué)習(xí)情境，營造良好的家庭教育氛圍，使家長能夠積極配合幼兒園和小學(xué)做好銜接。(七)加強(qiáng)督導(dǎo)，確保幼小科學(xué)銜接有效落地將幼小科學(xué)銜接納入督學(xué)督導(dǎo)工作計劃，重點(diǎn)關(guān)注幼兒園及小學(xué)的幼小銜接工作，特別是幼兒園“小學(xué)化傾向”和小學(xué)一年級“搶跑”情況。督查小學(xué)是否堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)有起點(diǎn)，知識零起點(diǎn)，努力通過課堂教學(xué)保證每位學(xué)生習(xí)得應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，絕不出現(xiàn)“課外學(xué)過，課堂加速”的現(xiàn)象，科學(xué)做好小學(xué)教育“加減法”。結(jié)合“雙減”政策，會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)培訓(xùn)的治理力度，開展學(xué)前兒童小學(xué)知識學(xué)習(xí)專項(xiàng)治理。嚴(yán)肅查處接收學(xué)前兒童開展違規(guī)培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將其列入黑名單并按有關(guān)規(guī)定實(shí)施(一)精心部署，試點(diǎn)先行2023年9月10日至9月30日。上級有關(guān)部門制定幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案，根據(jù)本園(校)實(shí)際情況，制定實(shí)施方案。教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)試點(diǎn)園(校)基本建立幼小協(xié)同2023年10月11日至12月30日。建立內(nèi)雙向銜接機(jī)制。2023年1月3日至6月30日。結(jié)合兩個“指導(dǎo)要點(diǎn)”,完成試點(diǎn)園(校)的教師培訓(xùn)工作。極探索幼小銜接的科學(xué)路徑和有效方法。每學(xué)期形成1篇幼小科學(xué)銜接工作總結(jié)和案例報送上級主管部門。2023年9月1日至2023年8月31日。試點(diǎn)園(校)深度合作，探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)(二)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面啟動2023年9月1日開始。梳理總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作，形成《幼小銜接指導(dǎo)手冊》在全市進(jìn)(三)健全機(jī)制，長效推進(jìn)(一)提高站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)好“意見”精神，統(tǒng)籌各方資源，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實(shí)效的同時加大幼小科學(xué)銜接工作推2.制定方案，加大落實(shí)。上級主管部門、教師進(jìn)修學(xué)校共同研究制定幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案及教研計劃，明確工作目標(biāo)，完善政策舉措，健全工作機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)保障銜接教育的軟硬件條件。3.開展調(diào)研，取得實(shí)效。定期開展調(diào)研、交流或展示活動，及時總結(jié)學(xué)校、幼兒園經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，科學(xué)推廣，穩(wěn)步、有序推進(jìn)幼小銜接工作，確保取得實(shí)效。(二)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍1.豐富宣傳手段。充分利用各種信息技術(shù)(微信、視頻號、微博等)資料，廣泛宣傳教育方針、課改信息和幼小銜接政策，樹立正確導(dǎo)向，引導(dǎo)家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，讓其認(rèn)識超前教育的危害，營造廣泛支持幼小銜接的教育生態(tài)。2.建立宣傳引導(dǎo)制度。要建立宣傳引導(dǎo)制度，建立學(xué)校各園(校)設(shè)立宣傳聯(lián)系人，將幼小科學(xué)銜接工作中的創(chuàng)新舉措、典型經(jīng)驗(yàn)和個人事跡進(jìn)行梳理總結(jié)宣傳并及時進(jìn)行推廣，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈。3.搭建家園校交流平臺。通過訪談、座談、問卷和家長會等多種途徑，了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑、問題及建議，幫助家長解決兒童銜接教育中出現(xiàn)的各種問題和狀況，爭取家長的理解、支持和主動參與，實(shí)現(xiàn)家園校合案按照2023年學(xué)前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，為了促進(jìn)幼兒的健康成長，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性。同時，根據(jù)班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù)，有計劃、有系統(tǒng)地設(shè)計和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家長會的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長了解學(xué)校教育，走進(jìn)班級教育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對幼升小家長會做出如下安排：一、活動主題幼小銜接，我們在行動幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體四、工作目標(biāo)1.重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。2.通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。1.加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和2.向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3.加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。(1)加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。(2)對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的。心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動”為教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。特制定工作方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2023年5月20日至6月20日一、課堂常規(guī)總目標(biāo)課前做好準(zhǔn)備；按時進(jìn)入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認(rèn)真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表二、操作細(xì)則1.要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；2.進(jìn)教室后伏桌靜息；(臉統(tǒng)一朝向)3.老師進(jìn)課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；(老師先向?qū)W生問好，學(xué)生還禮)4.上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下5.舉右手回答老師提問；(手軸不離開桌面)6.不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；7.書寫做到“三個一”;(眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn))9.下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；10.學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；(書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。)11.離開座位時將凳子輕推放進(jìn)課桌下.我是分割線三、上課的程序四、下課的程序五、課堂細(xì)節(jié)不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。2.退到必須在教室門口向任課老師請示，經(jīng)允許才進(jìn)入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應(yīng)起立。六、讀書、寫字要求1.讀書做到“五個要”,(身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮)2.書寫做到“三個一”;(眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn))3.書本整潔，無折痕七、集隊(duì)、站立要求2.立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)。3.稍息姿勢為：跨步背手站立。八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。好習(xí)慣，是保證。鈴聲響，進(jìn)課堂。上課時，坐端正。手平放，腰挺直。聽課時，要認(rèn)真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動起來。要發(fā)言，先舉手。讀書時，要響亮。眼到口到和心到。寫字時，三個一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。案小銜接，我們在行動”為研究的基本原則，以”如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方幼小銜接，我們在行動活動時間一、任務(wù)目標(biāo)1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗(yàn)。2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小2.身體方面的準(zhǔn)備(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣；通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng)。(3)常識經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。5.做好家長任務(wù)，形成教育合力(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)論壇，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長