班主任經(jīng)驗交流（匯編14）

班主任工作隨筆——班主任交流會（愛隨筆）梁丹班主任需要處理的班務(wù)事務(wù)常規(guī)計劃總結(jié)、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽課質(zhì)量、遲到習(xí)慣、方法指導(dǎo)生活常規(guī)間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理活動常規(guī)升旗儀式、班會校會、志愿服務(wù)、全校活動、綜合實踐道德常規(guī)愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律班主任都說我們是最小的主任

管著長不大的一群孩兒都說我們是辛勤的園丁畫出孩兒們成長的年輪都說我們是最大的官管著未來的部長、將軍都說我們是最好的人就像孩子的父母雙親責(zé)任重要有愛才有責(zé)任愛比責(zé)任更重要我用自己的方式默默愛你作為班主任，既然有些事情無法選擇那我們就選擇以平常的心態(tài)來做事選擇用愛的方式來引導(dǎo)孩子吧！善待自己學(xué)會給自己減壓給自己一個合理的期待理解他人學(xué)會為對方考慮為他人找個合理的借口愛，是我永不言敗的最后一道防線。愛就是寬容愛就是信任愛就是耐心愛就是謙虛

記得去年剛又接上一年級，那個累啊，真的是無法用言語形容，每次來東校，大家見到我的第一句話就是“瘦了吧，累得憔悴的……”是的每次顧不上整理自己，天天如此，說真的第一月都想著打退堂鼓了，要不是一個好的心態(tài)去支撐，真的撐不到現(xiàn)在。

一年級的孩子特別喜歡“告狀”，面對他們，尤其是最忙的時候，聽到這些覺得很心煩。但是轉(zhuǎn)念一想，再怎么樣面對是免不了的，如何降代告狀頻率呢？我不再煩躁地應(yīng)付他們的“狀”，而是蹲下身子，和孩子一般高，有時我坐在椅子上，把他抱在我腿上，耐心問清楚原因，然后細心地分析事情為什么會這樣，找尋自己和他人身上的不足的地方，并告訴孩子要做一個心胸寬廣的人，不要為小事斤斤計較，這樣很多同學(xué)才愿意跟你做朋友；如果別人不是故意傷害了你，要學(xué)會原諒他人，如果別人是有意的，只要他愿意改正，我們也要給他人改正的機會……其實孩子告狀的目的就是要引起老師的關(guān)注。這樣一來，他們學(xué)會了寬恕原諒，學(xué)會了換位思考，學(xué)會了容忍……告狀頻率降低了，我也很少當調(diào)解員了，學(xué)生之間反而更和諧了。蹲下身子傾聽心聲班主任工作隨筆一——愛隨筆班主任工作隨筆二——愛隨筆教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙?！迸c孩子朝夕相處，我始終想著這句話“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批評，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。班主任工作隨筆二——愛隨筆

記得就發(fā)生在前幾周課間操的一件事，那是剛上完第二節(jié)課，眼操鈴聲已完，孩子們走出教室站隊準備上操，這時，平時總是考倒一的那個孩子陳子軒，每次考試總是四五十分，突然人家抱著肚子蹲下疼得直叫，站也站不起來，我一看，著急了，趙宸毅和秦藝豪馬上扶住他，我趕緊讓上廁所拉了點兒吧，結(jié)果人家說不想拉，當時我就想不會是闌尾炎吧，馬上領(lǐng)到校醫(yī)室，校醫(yī)看了看說，沒事，是因為沒拉，可孩子不想怎么辦，于是，準備打點開塞露吧，當孩子聽說要“打”，頓時嚇得哭了，瞬間，我心底那股最柔軟的母愛之情被點燃了，當時就想著那是自己的兒子，立馬把孩子抱起來，放到校醫(yī)室床上，給他抱著翻過身體讓他爬下，輕輕為其脫下褲子，孩子一勁兒地喊疼，其實是害怕，校醫(yī)往進塞，我就那樣緊緊抱著壓著，當時聽到孩子一聲聲的叫聲，我的淚水不由得順著臉頰滑下來，我也不知道為什么會那樣，那估計就是心疼的愛吧！至從那以后，這個孩子一直粘著我，時不時地趁到我跟前，問這問那，那樣一來，我覺得他是感受到老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友，讓他在學(xué)校生活中體會到溫暖和真情，而且學(xué)習(xí)上也主動了許多，雖然每次考試還是全班倒一，但是能從50分考個65分，我就趕緊鼓勵，總想著有一天，能將其轉(zhuǎn)化，最終收到事半功倍的效果。

其實這些平凡的不能再平凡的小事也需要我在繁忙的工作中不斷地去調(diào)整自己的心態(tài)的同時默默地將在我們看來很普通的愛傳遞到孩子們的心靈。班主任工作隨筆三——愛隨筆

所以保持一種平和心態(tài)很重要，保持一種平和的心態(tài)，才能用心靈去碰撞心靈

經(jīng)常在辦公室里都會遇到這種情況，剛從教室出來的老師把書往桌上一扔，惱羞成怒地說：“某某學(xué)生真是沒救了?！薄澳衬硨W(xué)生真過分，大家都在認真聽課的時候，他在大聲講話，提醒了多次都不聽，我以后都當他透明?！碑斘覀兟曈憣W(xué)生的“罪行”，給某個學(xué)生判了“死刑”，可能就會對這樣一個學(xué)生趴臺睡覺不理了，作業(yè)沒交不理了，成績好不好也不過問了……如果這樣，我們還配做一名合格的班主任嗎？列寧說過：“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的。”作為班主任，應(yīng)以一顆平和的心面對學(xué)生所犯下的錯誤。只有這樣，你才會靜下心來思考，問題的癥結(jié)在哪？為什么他會頂撞我說的每一句話？為什么他課堂上那么多話？為什么他的性格那么暴躁？……這樣只要有心，班主任就會通過多種渠道去了解學(xué)生，以更理智更有實效性的辦法去解決問題。（一年級時的那次偶然事例）

班主任工作隨筆三——愛隨筆

還記得剛接上這個一年級，剛開學(xué)前幾周的一個周末，有個家長在班級微信群里把他家孩子的照片發(fā)上去，照片上顯示，他家孩子的左胳膊上有兩到三處發(fā)紫紅色的印痕，猛一看上去，真的像老師掐的或者是用教鞭打的？當時我一看也急了，很是納悶啊，因為我們每個老師都不曾動過每個孩子，更不用說是他家的了，而且呈現(xiàn)出那樣，這時群里有少數(shù)幾個家長回應(yīng)，估計是孩子不小心在哪碰的這類的吧，我當時看了，很激動啊，心頭一顫，就編輯了一條短信，告訴他，有問題請單獨與我聯(lián)系，我周一去了會調(diào)查處理的。沒有和他有太多的言語！最后經(jīng)調(diào)查，是他的同桌，在玩兒的時候用力過度掐的，之后這兩家家長就有了過解，兩位家長很不友好，對老師好像也有了芥蒂，被掐的那家每周來接孩子說話總是很不順耳，對于管教孩子的方法上，也總不怎么配合老師，于是，每周看到他們來了我總不去理會他，他慢慢的也不好意思了，隨后也就那樣按部就班的過著。其實說實話，孩子并沒有錯，挺聰明，機靈的一個孩子，所以，咱們當班主任的也不能因為家長怎么就對孩子不好，無論家長怎么樣，孩子必竟沒有錯??！可是一次偶然的事情，改變了他們的態(tài)度，讓他們主動過來和我道歉，當時我還有點驚訝呢！那是一年級體檢的時候，正好那年體檢遇上下了雪，孩子們穿著棉校服，有幾個孩子沒穿，所以我們就在教室找了其他孩子帶得多的棉衣給他們穿上，當時衣服不夠，我把我的那件黑棉衣，還有那個格子毛圍脖，都給圍上，體檢回來讓在操場上玩，我拍下了幾張照片，當時也沒發(fā)，后來無意間發(fā)到朋友圈，他們給看到了，當時感動、慚愧、自責(zé)、周五來到教室一再的道歉，一再的說對不起……就這樣，原來在我看來再普通不過的一次不經(jīng)意間的一個小小的舉動，化解了兩家人的矛盾！班主任工作隨筆四——愛隨筆

作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”：“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤

就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤

就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤

就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午午自習(xí)時間，每天午自習(xí)，我們語數(shù)外老師都達成一致，總要提前五分鐘，讓要大便的孩子先去大便，因為回宿舍時間緊張，孩子們又必須要求他們每天都大便一次，上下通氣，生病的孩子就會很少，幾乎沒有。而不上廁所的孩子就會趁此機會找老師聊聊家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻就這樣日積月累，慢慢無形中拉近了老師和學(xué)生間的距離。班主任工作隨筆五——愛隨筆

班主任確實很累，事情很多，很勞心，有的時候還會很心煩，甚至有些時候你的付出卻得不到別人的認可，這對于我來說是莫大的悲哀，也讓我的思想有些動搖，這樣的堅持和執(zhí)著有意思嗎？值得嗎？但是，當你看到一雙雙純潔的眼神向你投來，當你被學(xué)生團團圍著快樂的談笑，每每走在走廊，校園，教室，聽到一聲聲悅耳的“梁老師上午好”“梁老師你好”“梁老師再見”每次上完晚自習(xí)，送走回家的學(xué)生，總會返回來教室看著目送他們在生活老師的帶領(lǐng)下回宿舍時的一句句“梁老師晚安”那時的勞累瞬間化為虛有，那快樂是從心里往外涌的……我就這樣任性，我用這樣的方式默默地愛你——孩子們。同樣，我也收獲著專屬我的甜蜜。班主任工作隨筆六——愛隨筆

孩子跟其他小動物一樣，他們也好吃，他們一開始并沒有什么遠大的目標，他們只能看到眼前的“好處”——小小獎品（一個橡皮、一把尺子、一個可愛的小本、一個好玩的陀螺、一個愛不釋手的樂高玩具），尤其是吃著老師發(fā)的食物獎品時，更是一番雖樣的得意美味。于是，我不定期地給孩子們獎勵，其他食品為了安全，還不敢隨意吃，只買一些有助于消化的果丹皮山楂之類的……有時候全班發(fā)，有時候大部分發(fā)，有時候小部分發(fā)，看著孩子們接過獎品的那份燦爛，我的心也跟著燦爛。在小小的獎勵中，他們開始懂得了自律，他們明白了競爭，他們知曉了不懂規(guī)矩的“后果”（只能眼睜睜地看著別人津津有味地吃著零食而自己吞著口水）……用“食物獎品”誘訓(xùn)他們班主任工作隨筆七——愛隨筆

那是2015年的那個教師節(jié)，畢業(yè)的孩子們家長在家長的陪同下白天來了幾拔，在雨中擁抱，而晚上冒雨又過來一拔只為見老師一面，著實讓我感動。在現(xiàn)代雙語上學(xué)的孩子下了晚自習(xí)后在校園電話廳旁邊排隊等候，只為電話里向老師說句“教師節(jié)快樂”更是讓我感動……這所有的一切，一種無法用言語來形容的快樂與享受。感人心者莫先乎情一位教育家曾經(jīng)說過：“一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意間的談話，會開啟學(xué)生蒙昧的心扉，對他產(chǎn)生決定性的影響，可能一次鼓勵的眼神，會喚醒學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……”現(xiàn)任徐中高三畢業(yè)班優(yōu)秀青年骨干數(shù)學(xué)王老師事例班主任工作隨筆八——愛隨筆

記得一年級剛開學(xué)的時候，我不停地贊揚每一個孩子，你長得好帥！你的頭發(fā)扎得好漂亮！你真有禮貌！你真是個會傾聽的孩子！你是個會思考的孩子！你的衣服好漂亮哦……雖然有些話語好像很蒼白，但是很管用，因為他們覺得這個老師喜歡他，欣賞員，他也開始盡量展示自己，表現(xiàn)自己，以此贏得老師的喜歡。包括現(xiàn)在，當孩子們在課堂出現(xiàn)倦怠時，我會適時地表揚那幾個專心聽講的孩子，這時其它孩子也很自然的坐端正，因為他想讓老師也表揚表揚他們。用夸贊的方式吸引他們快樂地教把學(xué)生看成天使

我們便生活在天堂里把學(xué)生看成魔鬼

我們便生活在地獄中努力做一個合格優(yōu)秀的班主任“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”心態(tài)做有價值的事謀事而非謀人做事思考敢想敢干敢舍棄單純隨波逐流但不左右搖擺敢想敢干敢舍棄時間感恩主見改變平衡健康掌握技能學(xué)習(xí)知識人人自由平等明辨是非主動改變超越自我成為平衡的力量中心聽天命順自然盡人事摘花之后

蘇霍姆林斯基向來教育憲政愛護花草，遵守規(guī)則，不準摘花。可是……一個四歲女孩在花房里摘下了那朵最大的玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

蘇霍姆林斯基親切地問道：“孩子，你摘這朵花是送給誰呀？能告訴我嗎？”

小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。”

蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵花是獎的，你是一個懂得愛的孩子，這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣一個好孩子?！碧K霍姆林斯基對老師們談起這件事時說：“批評一個孩子所犯的錯誤很容易，可是，要呵護和培養(yǎng)一個孩子的愛心卻不是一件容易的事??！在孩子成長的過程中，他的愛心會慢慢地融化或吸納他的錯誤，可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。學(xué)生在被愛中學(xué)會愛。心中沒有愛的人，沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？老師應(yīng)該用對學(xué)生的愛的實際行動，教會學(xué)生如何去愛。所以，培養(yǎng)孩子的愛心遠比對他們錯誤無情的指責(zé)重要??！”一年級用愛化解了矛盾事例

愛比責(zé)任更重要,愛是一切的原動力！

可見，有了好的心態(tài)就能產(chǎn)生更多的愛，因為愛比責(zé)任更重要,愛是一切的原動力！如果我們對一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強調(diào)責(zé)任是如何重要，雖然有改進，但很難做到用所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當自己愛上它的時候，才會調(diào)動自身一切的積極和能量去做好它，我們就會以平和的心態(tài)把所做的一切當作是一種享受，去細細品味每一個過程，而不是注重結(jié)果！

潛能教育法在情感關(guān)注上多信任勤溝通在學(xué)科教育中小步子低起點在行為養(yǎng)成上反復(fù)抓抓反復(fù)在活動教育中重參與輕評價勉勵學(xué)生：為痛苦的學(xué)生說句安慰話為孤獨的學(xué)生說句溫暖話為膽怯的學(xué)生說句壯膽話為自卑的學(xué)生說句自信話為迷茫的學(xué)生說句開導(dǎo)話為沮喪的學(xué)生說句鼓勵話為受困的學(xué)生說句熱心話為偏激的學(xué)生說句冷靜話為懶惰的學(xué)生說句鞭策話為受冷落的學(xué)生說句公道話熱心獻給工作愛心獻給學(xué)生誠心獻給朋友感恩心獻給同事細心發(fā)現(xiàn)問題精心處理問題耐心思想工作用心完成事務(wù)只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級管理工作干出色！小時候，幸福是一樣?xùn)|西，得到了就幸福；長大了，幸福是一個理想，實現(xiàn)了就幸福；成熟了，幸福是一種心態(tài)，理解了就幸福。走在幸福路上的班主任愿我們在坐的每位同仁，作為人間的一粒微塵的我們，能夠滿懷信心，擁著愛心，加固耐心，在繁忙的工作中，學(xué)會幸福地工作，都學(xué)會做一名：與大家共勉感謝傾聽

班級管理專題講座

美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！币裕涸掝}一：班主任工作的重要性話題二：班主任工作的基本要求與規(guī)范話題三：班主任工作策略的探索話題四：新課程背景下的班主任工作案例：班級管理問題案例探究話題一：班主任工作的重要性由于班主任與學(xué)生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過言傳身教影響全班學(xué)生。同時，班主任也是連接教師與學(xué)生的橋梁，是維系學(xué)校與家長的紐帶。因此，可以說：班主任是學(xué)校工作與學(xué)生最直接的“親密接觸者”，是德育工作的組織者、實施者、監(jiān)督者、檢查者和評價者，集編、導(dǎo)、演于一體。附件一：班主任作用示意圖班主任國家教育方針學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)

學(xué)校各部門各學(xué)科教師學(xué)生家長班級發(fā)展目標班級日常管理社會實踐活動各種團隊活動人們說：班主任是美的心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響學(xué)生人生命運的人，是教師隊伍中的一支重要的中堅力量，處于功不可沒的主體地位，對學(xué)生的發(fā)展具有決定性的意義。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》再一次強調(diào)“要完善班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻精神強的教師擔(dān)任班主任工作?！?006年6月4日教育部《關(guān)于加強中小學(xué)班主任工作的意見》更加明確指出：“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)……加強中小學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實處，具有十分重要的意義?！痹掝}二：班主任工作的基本要求與規(guī)范

要求班主任在工作中：★要嚴格要求自己，具有成就他人的高貴品質(zhì)；★要善于思考，努力激發(fā)自己的教育智慧；★要充滿熱情，矢志不移，心中常懷責(zé)任心；★要在創(chuàng)新中創(chuàng)造教育的精彩，做個多才多藝的現(xiàn)代教師；★要珍愛年輕的心靈，在乎學(xué)生的“在乎”，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，用愛照亮每一個角落；★要打造可敬可愛的形象，給別人一個親近你的理由；★要與科任教師結(jié)成教育的聯(lián)合體，適時地互相補位；★要保持健康的身心，淡定、從容，做個快樂的班主任；★要堅持夢想，絕不輕言放棄。附件二：班主任的任務(wù)與職責(zé)：1.班主任工作的基本任務(wù):

在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。2.班主任的職責(zé)：①按照《德育綱要》，聯(lián)系本班的實際，對學(xué)生進行思想品德教育，保護學(xué)生身心健康。教育學(xué)生遵守《學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。②經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各種活動，共同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。陜西省漢臺中學(xué)的撕書場面

河南省駐馬店高級中學(xué)的撕書場面更為壯觀

重慶涪陵城區(qū)第四小學(xué)一教師出“奇招”：考試成績90分以下的，都當眾下跪，用雙膝走上講臺領(lǐng)考卷商旅報2004-10-22-6版《新京報》2004-10-22-A17去年參加這個比賽時，自己半決賽時被刷下，媽媽就狠揍了我一頓，這次肯定還要罵我呢?！熬\杯”第五屆少兒英語大賽，年齡最小的施潤苗（7歲）以106分與另一位小選手并列倒數(shù)第一在北京市的一所區(qū)重點小學(xué)，問四年級的小學(xué)生：當你看到“汽車”可能想到“鐵的、跑得快、拉東西”，當看到“考試、測驗、提問、評語”這些詞的時候你聯(lián)想到什么呢？（班上共有46名學(xué)生）為學(xué)生努力學(xué)習(xí)找到更多的支點好奇感——這部分內(nèi)容很有意思，結(jié)果會怎樣呢？愉悅感——終于解決了這個問題！成就感——這次考試排名又進步了！價值感——這次綜合實踐活動通過自己的努力解決了實際問題，幫助了很多人！幸福感——這一段學(xué)習(xí)進步了，全家人尤其是媽媽非常高興！親密感——王老師講課真有意思，他今天還表揚我了期待感——今天的每一分耕耘明天都會有收獲，我的未來會是怎樣的？…………③教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種實踐活動。包括協(xié)助學(xué)校貫徹實施有關(guān)衛(wèi)生工作條例，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。2009年9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶在旁聽初二（五）班的課。新華社記者李學(xué)仁攝④進行班級的日常管理，建立班級常規(guī)。指導(dǎo)班委會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。⑤關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。⑥搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定、獎懲和學(xué)籍管理工作。⑦經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女。

⑧聯(lián)系社會的有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作?？偨Y(jié)學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生活學(xué)會關(guān)心學(xué)會交往附件三：班主任工作常規(guī)：1.每日常規(guī)：

（1）每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午第一節(jié)課前，督促值日生做好教室和分擔(dān)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生；晚自習(xí)前督促值日生倒干凈垃圾桶的垃圾。（2）早自習(xí)盡量深入班級，檢查作業(yè)情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。對沒來的學(xué)生了解情況，并及時通知家長。學(xué)生無故不回校上課，班主任必須立即通知家長。

（3）課間操，班主任要站在本班隊伍的前面，檢查出操人數(shù)，督促學(xué)生排好隊，認真做好廣播操；眼保健操時，班主任要安排專人負責(zé)，督促檢查。（4）每天要求班級干部記錄好班級日志，并及時檢查班級日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)等狀態(tài)。（5）把好請假關(guān)。家里有事請假，學(xué)生須出示家長證明或有家長的電話請假，有病請假后要檢查該生的醫(yī)院證明或藥費單。使用統(tǒng)一請假條，學(xué)生提出正當?shù)恼埣倮碛?，班主任批準后再交政教處批準才生效。如學(xué)生遇急事或急病來不及請假，在回校上課當日應(yīng)及時補假。

（6）每天督促并指導(dǎo)學(xué)生干部檢查學(xué)生佩帶?？ê腿粘Ｐ袨橐?guī)范情況，并及時糾正學(xué)生違紀行為。（7）盡量多下到班上，多巡視，多找學(xué)生談話，掌握班級學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。2.每周常規(guī)：（1）準時參加每周一的班主任例會，并做好記錄，認真貫徹學(xué)校一周的工作要點和要求。（2）每周一的升旗儀式，組織學(xué)生按要求著裝、站隊、敬禮等，嚴肅認真，保證升旗儀式的教育作用。

（3）按要求開好每周一下午的班會，充分利用班會時間，對學(xué)生進行做人、求學(xué)等各方面的教育，按規(guī)定交班會記錄。

生命在你手中愛，讓我們更靠近“誠信”主題班會學(xué)習(xí)中苦多，樂多？建立自信，爭創(chuàng)美好未來“防松散”主題班會讓父母了解孩子，讓孩子了解父母主題班會舉例：主題班會舉例：學(xué)會感恩習(xí)慣與人生我需要真誠的你----朋友“理想與前途”主題班會時時刻刻注意安全再做一個好人改變一生的五句話

（4）每周班主任必須深入學(xué)生宿舍2—3次，與管理人員和學(xué)生進行溝通，了解住宿生的各方面表現(xiàn)。（5）利用自己空課時間，經(jīng)常與本班任課教師溝通，并共同探討和及時解決出現(xiàn)的問題。（6）每周召開班級干部會議，充分聽取學(xué)生意見，和班級干部共同探討班集體的發(fā)展和建設(shè)。（7）每周有計劃、有意識、有目的的和幾名家長聯(lián)系（家訪、電話、教育平臺短信、約到學(xué)校）把家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合。（8）認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結(jié)和反思，對下一周工作做計劃。3.每月常規(guī)（1）根據(jù)學(xué)校安排確定本月教育主題，月初布置給學(xué)生，讓學(xué)生在主題教育中都能積極參與。（2）每月至少召開一次精心準備的主題班會，并且有班會的詳細方案。（3）每月對班級的物品進行一次徹底檢查，做到及時維修、更換，并分清責(zé)任人。（4）每月寫一篇班主任工作的論文，可以一事一議，也可以是工作的反思等等，按時交到政教處。（5）每月對班級工作做一次全面總結(jié)，重點表揚各方面先進，查找班集體建設(shè)中存在的問題及班級階段目標實現(xiàn)情況。（長期、中期、短期目標；品德、學(xué)習(xí)、生活、身體方面）（6）每個月末結(jié)合班級量化考核結(jié)果，認真分析班級存在的問題，及時與政教處交換意見。4.每學(xué)期常規(guī)（1）開學(xué)前，按學(xué)校要求，在摸清班級情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計劃與本學(xué)期班級奮斗目標。要求計劃可操作性強，措施得當，目標明確。（2）做好開學(xué)的各項準備工作。對上學(xué)期遺留問題和本學(xué)期可能發(fā)生的新問題做好預(yù)防，個人不能解決的，及時向有關(guān)部門匯報，力求使影響正常教學(xué)的問題在開學(xué)初得到解決。

（3）響應(yīng)學(xué)校的號召，積極組織班級學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。（4）組織好月考、期中考試、會考、期末聯(lián)考等工作，做好成績的統(tǒng)計，針對考試出現(xiàn)的問題要及時分析解決。

（5）開好家長會，認真聽取家長的意見和建議，并及時反饋到有關(guān)部門。充分挖掘家教的潛力，及時向家長通報其子女取得的每一點成績，密切家長和學(xué)校關(guān)系，和家長一起共同搞好學(xué)生的全面教育。（6）認真填好《學(xué)生手冊》上的學(xué)生評語。由于每學(xué)期的學(xué)生評語關(guān)系到對學(xué)生的評價客觀與否，因此平時應(yīng)注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，及時記下來。要提前動手寫學(xué)生評語，以鼓勵為主。做到實事求是，又溫暖人心。

（7）認真填寫學(xué)生檔案。內(nèi)容要客觀，用詞要得當，成績要準確。（8）做好班主任工作的總結(jié)，各種材料和報表按時上交。管理好本班辦公物品和班費，期末時對本班物品、班費做徹底清點，有關(guān)情況向?qū)W生說明。每學(xué)期上交一篇德育論文。話題三：班主任管理策略的探索一、虛實結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。所謂“務(wù)實”，就是班主任工作要從學(xué)生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手。所謂“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平。班主任要跳出實際看實際，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，研究探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平，以使班級管理不斷上層次。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。二、收放有度三、冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進的動力。象學(xué)生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。

一般說來，從嚴管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；★四是處理班級事務(wù)時要有嚴謹?shù)牟襟E。四、嚴寬有據(jù)“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分在里面，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學(xué)生，在對其表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地。班主任應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯誤，對學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認清錯誤后在寬暢的心境中悔過自新?！皩挕迸c“嚴”是對立統(tǒng)一的，“嚴”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到“嚴中有寬，寬中有嚴”，才能達到預(yù)期的教育效果。班主任在實際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學(xué)生增強明辯是非與自我教育的能力。

五、疏堵相伴話題四：新課程背景下的班主任工作一、班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色1.班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換——社會多元化與學(xué)生多層次發(fā)展的需要（包括情感、個性、心靈）。2.班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換——以人為本，學(xué)生主體成功的需要。天生其人必有才，天生其才必有用（北師大林崇德教授）3.班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換——人的全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。4.班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換——社會競爭的需要。5.班主任角色由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換——科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。6.班主任角色由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換——知識經(jīng)濟的需要。7.班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換——社會環(huán)境、家庭教育的需要。二、新的班主任角色定位1.班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”教書匠——“學(xué)科專家”管理員——“人生導(dǎo)師”2.班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”（1）學(xué)生人格的守護。（2）學(xué)生個性的張揚。（3）學(xué)生情感的激勵。（4）學(xué)生心理的疏導(dǎo)。

3.班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計師”

（1）班級文化一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境；二是促進學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境。

（2）班級生態(tài)一是多樣性（世界沒有垃圾，只有放錯位置的財富）；二是可持續(xù)發(fā)展（終身學(xué)習(xí)、終身進步）。4.班主任應(yīng)該是“家校溝通的橋梁”

“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”（1）配合家長學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念。（2）開好家長會，取得家長支持。（3）開展親子活動，家校和諧統(tǒng)一。（4）做好“家訪”，全面了解學(xué)生。三、幾點體會（觀念）1.尊重差異才是真正的尊重學(xué)生?！锊町愂菍虒W(xué)的挑戰(zhàn)，也是對班集體建設(shè)的挑戰(zhàn)、對班主任工作的挑戰(zhàn)，同時也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。這種資源蘊含在每個個體之中，蘊含在班集體之中，只要我們尊重、了解、順應(yīng)并加以謹慎地正確引導(dǎo)，這種資源就能被開發(fā)利用，差異就能成為推動學(xué)生個體發(fā)展的動力，成為構(gòu)