江蘇省南京市六校20222023學年高一下學期期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市六校20222023學年高一下學期期末語文試卷（解析）江蘇省南京市六校2022-2023學年高一下學期期末語文試卷

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國共產黨領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春長沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下了《沁園春雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應了十年前自己的時代之問：“數風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。

毛澤東詩詞以革命現實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史。隨著歲月的流轉，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看”(《菩薩蠻大柏地》)。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產黨人一往無前的革命斗志。這就是中國共產黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現為“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。

中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產黨和中國人民在這一進程中表現出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調歌頭重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結經驗，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀?！边@就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。

(摘編自康震《風展紅旗如畫》)

材料二：

《沁園春雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統治者的代表人物進行評說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判兩千年封建主義的一個反動側面。文采、風騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩啊！難道可以謾罵這一些人嗎？別的解釋是錯的。末三句，是指無產階級。”

就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點兒事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗勺x〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。”毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇。“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。

(摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》)

1、下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()

A.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。

B.面對風起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春長沙》中無比堅定地表示：革命青年能擔負歷史使命。

C.在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現實，不過是“泥丸”“細浪”，這充分體現出其藐視一切困難的大無畏精神。

D.隨著歲月流轉，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，緣于毛澤東詩詞革命現實主義的風格特點。

2、根據材料內容，下列說法不正確的一項是()

A.材料一中，北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以浪漫主義手法表現為“紅裝素裹，分外妖嬈”，體現了他對革命斗爭的激情。

B.材料一中，毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供了前進的動力。

C.材料二中，毛澤東在回復郭沫若的詩里提到，人們對“焚書坑儒”可能存在誤解，說明“焚書坑儒”并非事實。

D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，尤其贊許唐太宗在軍事方面高超的指揮才能。

3、根據材料內容，下列各項中不能體現毛澤東詩詞現實主義風格的一項是()

A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

B.寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。

C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

D.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

4、請簡要概括材料一的論證特點。

5、結合材料二內容，談談毛澤東對古代帝王的評價對我們有何啟示。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

西征記(節(jié)選)

宗璞

晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。

孟嵋坐在教室里，準備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學生從軍，人心波動不安，但教室里還是坐滿了人。

江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到“首身離兮心不懲”時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要。”他起身到黑板前寫字，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。

江昉放下粉筆，幾個同學圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便。”江昉看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長衫遞給江昉。

江昉走后，嵋也離開教室，恰遇莊無因來找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉過幾間教室，走進圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。

“解答幾何有問題么？”嵋的下節(jié)課是解答幾何。

“現在的問題不是解答幾何，我有更重要的問題?！?/p>

無因臉上顯出一個大問號。

“我在想，社會需要我們做什么？我們最應該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線。

“你從軍能做什么？我很難想象?！?/p>

急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風，有同學過去將窗關緊。這一切他們兩人都不覺得。

“我做我能做的一切。”這是嵋的回答。無因寫道：“我可以做些建議么？”

“我知道你的建議，應該好好讀書，可是現在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！?/p>

無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我想去加一把力，打勝仗，好結束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。”

“當然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！?/p>

嵋抬頭望了無因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：

“你應該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調，也不需要你做志愿者。”

兩人相視無語。無因收起那些粗紙，他們走出圖書館。急雪已經過去，幾點雪花緩緩飄落。

嵋去上解答幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走?！拔艺フ夷?，”之薇說，“你知道嗎？我有一個大決定?！?/p>

“我也有一個大決定。”嵋說。兩人對望，都笑了。

晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去?！?/p>

燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍。”碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。

“你？”弗之說，“可你是女孩子!”

正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經去報過名了，可是說我們年紀太小了?！?/p>

嵋說：“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力?！?/p>

“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z。

“我不必‘市鞍馬’，也不是‘替爺征’——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧?！贬艺f著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉白，發(fā)出輕微的聲響。

這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。

次日，嵋清早到李之薇家，“我已經準備好了。”嵋說，“很順利?！薄拔疫@里可不順利?！敝毕蚍块T掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準我去?！?/p>

中午時分，李漣回來了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當頭，誰都有責任。若是說不通，就只管去好了?！?/p>

又一天，之薇特地到父母的臥房仔細擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去。”母親金士珍搖頭，并不看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。

三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓練班報到去了。

(節(jié)選自宗璞《西征記》)

《西征記》以抗戰(zhàn)大反攻時期為背景，講述明倫大學的學生響應號召，奔赴前線的故事。

6、下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是()

A.長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現了江昉先生教學的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補則是學子敬愛師長的真情流露。

B.莊無因與孟嵋兩人“相視無語”，說明兩人志不同道不合，暗示兩人最終會分道揚鑣，走向陌路。

C.“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力。”孟嵋對父母說的話莊重而果斷，可見從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。

D.本文以戰(zhàn)爭為背景，塑造了意氣風發(fā)的青春學子群像，可謂一部感人肺腑、蕩氣回腸的精神史詩。

7、下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語”，通過細節(jié)描寫，刻畫出一個父親雖支持女兒從軍但又難免不舍的復雜情緒。

B.孟嵋說“也算是代爹爹完成一個心愿吧”，既是對上文父親所說的“我難過的是，自己不能去”呼應，也映射出老一輩的赤子情懷。

C.文中寫李之薇“一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話”，通過這一感人的動作描寫，表現出女兒對母親深明大義的感激之情和對母親的依戀不舍。

D.小說以全知視角展開敘述，主要采用人物對話的方式，始終保持緊張的敘事節(jié)奏，從而折射出當時抗戰(zhàn)形勢的嚴峻。

8、文中有多處關于雨雪的自然景物描寫，請簡要分析其作用。

9、有評論家說，《西征記》是“為一代青春學子立言”，請談談你對該評價的理解。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡，恨甚。

會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師。”過數月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿②，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前茅，入闈中副車。

時葉公文章，風雅絕麗，家傳而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構作，自覺快意，悉浪涂之。于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。

異史氏曰：滿招損，謙受益，天道也。名小立，遂自以為是。執(zhí)葉公之余習狃③而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。

(選自《聊齋志異郭生》，有改動)

①涴：弄臟。②房書名稿：進士測試的優(yōu)秀閑墨。③狃：因襲。

10、材料中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選出相應位置。

執(zhí)葉公之余A習B狃而不變C勢不至大敗涂地D不止也E滿之為害F如是夫。

11、下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.“春秋”，這里指的是“春秋筆法”。《春秋》這本書敘事簡括，但字里行間“寓褒貶，別美惡”，世稱“春秋筆法”。

B.“售”，文中指出售，賣，與《促織》中“成名操童子業(yè)，久不售”意思不相同。

C.“經營”，文中指籌劃構思，與《阿房宮賦》中“韓魏之經營”意思不同。

D.“前茅”，原指行軍時的先頭部隊。古代行軍時，前哨以茅為旌，遇敵情或變故，則舉茅以示警告。后稱測試成績優(yōu)秀，榜示名次在前為“名列前茅”。

12、下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()

A.郭生家中經常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，郭生心里十分憤恨，卻又不知該怎么辦。

B.老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。

C.葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生漸漸不相信狐貍。

D.郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生越發(fā)不相信狐貍，就不再為狐貍上香祈禱，并將所寫文章鎖在箱子里。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

14、簡要概括郭生對狐貍涂改自己文章這件事的態(tài)度前后變化。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

九日登東山寄昌叔①

王安石

城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。

應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。

落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。

淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰。

①本詩寫于1051年，這一年31歲，任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖峣：高山。③分：甘愿。

15、下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()

A.第一句運用以聲襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。

B.頷聯寫詩人在登高中想象與妹夫一起賞菊的場景。本應該你我手執(zhí)綠酒共賞黃色的菊花，又何必有穿著紅色裙子的女子吹紫簫相伴。

C.第五句詩中有畫，流云將“落木”“渡口”連成一片，畫面開闊，氣韻生動。

D.本詩尾聯中，詩人借陶淵明自喻，借“東籬醉”寫出了他對“采菊東籬下”這種隱逸生活的向往。

16、這首詩與李白《夢游天姥吟留別》結尾中都提到了“折腰”，各自表述的情感有何不同？請簡要說明。

四、默寫題

17、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫太宗十思疏》一文中，魏征勸告太宗不可憑借“嚴刑”和“威怒”治理天下，否則會產生“________，________”的后果。

(2)蘇洵在《六國論》中提出對抗秦國的辦法是“________，________”，并指出此舉會讓對方寢食難安。

(3)“舟”是水路交通工具，也是詩詞的重要意象。杜甫的《登岳陽樓》“_______”和張孝祥的《念奴嬌過洞庭》“_______”均提及“舟”。

五、語言表述

閱讀下面的文字，完成下列小題。

20世紀80年代末，戲曲依然是中國老百姓最重要的娛樂方式，在中國的鄉(xiāng)村，看戲如過節(jié)一般隆重。戲臺上的一唱一吟、一招一式都是中國人獨有的鄉(xiāng)愁美學。然而，進入21世紀以來，戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮中，①_______有關部門盡管扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾青睞。②_______如今，新媒體“飛入尋常百姓家”，戲曲演員用個人賬號發(fā)視頻、開直播，③_______對著手機屏幕唱戲，吸引了廣泛關心。④_______有不少年輕戲曲人，一鳴驚人，一夜成名。⑤_______通過戲曲直播所產生的流量，讓戲曲演員有了存在的價值。

從露天演出，到勾欄瓦舍，再到現代化劇場，戲曲本來就是與時俱進的藝術。況且，戲曲如今已然處于大眾娛樂的邊緣，能通過直播收獲更多受眾，展現戲曲之美、之魅，這本身不就是一種成功嗎？對此現象，也有人⑴____________，認為戲曲演員對著鏡頭又唱又舞，一味地迎合觀眾、娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術家的尊嚴。殊不知，戲曲要遵循傳統，但不能⑵____________。明珠蒙塵難放亮，酒香也怕巷子深。如何吸引更多人來看戲，讓更多人愛看戲，已經成為戲曲傳承的當務之急。

18、請在文中橫線處填入恰當的成語。

19、文中第二段標序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表述準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

第一處序號_______，改為_______

第二處序號_______，改為_______

第三處序號_______，改為_______

20、下列各項中，和畫框的句子使用的修辭手法相同的一項是()

A.像我這樣的家伙，匍匐于天地之間，有什么用處呢？(莎士比亞《哈姆雷特》)

B.天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？(關漢卿《竇娥冤》)

C.正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。(王安石《桂枝香金陵懷古》)

D.吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

如今“emo”已經成了大家掛在嘴邊的詞，突如其來的感傷，生活沮喪頹廢，對未來感到空虛迷茫，都可以用“emo”來形容。但是當玩笑話說的“emo”，如果不加重視，持續(xù)下去可能就會形成真正的情緒障礙，①_______。

情緒和身體的關系相當密切。身體不健康會導致心情不好，而長期焦慮壓抑也會反映到身體上，對各個臟器都會造成影響。比如胃腸就被稱為情緒的“晴雨表”，因“腦腸軸”作用，在我們大快朵頤時，大腦會感覺愉悅，而在我們情緒高漲時，胃口也會更好。反過來②_______，也會導致消化不良。

曾有一項調查發(fā)現，75％的頸椎疼痛、80％的頭痛、99％的腹脹以及90％的疲勞都由過度的情緒引起。世界衛(wèi)生組織指出：“健康③_______，而且是身體、心理、社會三方面的完滿狀態(tài)?！比绾芜_到這種狀態(tài)呢？那就需要我們在進行合理膳食搭配、加強鍛煉的同時，也要有意識地關注和調整自己的情緒。

21、請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

22、下列各句中的雙引號，和文中“晴雨表”雙引號作用相同的一項是()

A.包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形。(《百合花》)

B.“北京話”雙手抱住胳膊肘，和她們站得不遠不近。(《哦，香雪》)

C.在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。(《說“木葉”》)

D.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外。(《中國建筑的特征》)

六、材料作文

23、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

高一年級將展開課本劇表演活動，班長負責選角。某班同學報名參演非常踴躍，都想演林黛玉、項羽、林沖等劇中主角，可是丫鬟、曹無傷、店小二等角色卻無人肯演。該班班長犯了難，最終只能棄賽。

如果你是該班的學生，會有怎樣的感悟與思考？請寫一篇發(fā)言稿，準備在班會課上發(fā)言。

要求：自選角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考解析

1、解析：D

解答：正確率：54%，易錯項：C

2、解析：C

解答：C項“說明‘焚書坑儒’并非事實”理解有誤。根據材料二第二段分析得知，文中語意是毛主席的看法，說此話是為了佐證“在中國歷史上，真正做了點兒事的是秦始皇”這個觀點，并不能由此推出“說明‘焚書坑儒’并非事實”之結論，故此項表述錯誤。

3、解析：B

解答：正確率：41%易錯項：B

4、解析：①結構脈絡清晰，運用了“總—分—總”的結構安排。

②多處運用了舉例論證、引用論證的手法，增加文章的說服力。

③本文語言蘊含激情，更能體現毛澤東詩詞的壯麗。

解答：①評價歷史人物時應善于分辨，切忌盲從。如：毛澤東不主張對秦始皇的英書坑需”人云亦云。②應多方面結合史實對人物進行全面客觀的評價。如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應盲目地批評秦始皇，應全面客觀評價。

5、解析：①評價歷史人物時應善于分辨，切忌盲從。如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云。

②應多方面結合史實對人物進行全面客觀的評價。如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應盲目地批評秦始皇，應全面客觀地評價他。

解答：①第一段總說，中國共產黨人革命的詩詞表現出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩詞是其中杰出的代表。②第二至五段分說，毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產黨人的理想主義情懷；以革命現實主義風格，書寫了中國革命與建設的歷史進程與內在精神；以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。③最后一段總說，以毛澤東詩篇為例，體現中國共產黨和中國人民在中國革命與建設的歷史進程中表現出的偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。

6、解析：B

解答：“分道揚鑣，走向陌路”文中無依據。

7、解析：D

解答：“始終緊張”表述錯誤。

8、解析：①以下雪的氣候現象點明寒冷的時令特征；

②以下雪的過程串聯起情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；

③急雪敲窗也暗示人物抉擇從軍報國時的內心激烈沖突(或：映射戰(zhàn)爭時局現實的殘酷性)；

④為青年學生出征渲染壯行的氣氛。

解答：

9、解析：①小說全方位展現了這一代青年學子的精神風貌：追求知識，勤于學問；敬愛師長，對朋友坦誠相見；有深沉的家國情懷與責任擔當；受傳統文化熏陶，繼承父輩的志向。

②小說通過塑造青春學子的群像，為他們樹立了一座不朽的精神豐碑，激勵一代又一代青春學子勇擔使命，奮然前行。

解答：文章開頭提到“天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪”這里點明了季節(jié)時令為冬季，天氣由晴朗變得陰沉沉，且即將下雪。同時開篇陰沉寒冷的自然環(huán)境也是暗無天日、形勢危機的抗戰(zhàn)背景。張，條件越惡劣，越能襯托出這一群毅然奔赴戰(zhàn)場年輕學子的慷慨激昂，以雪推動情節(jié)發(fā)展。映射戰(zhàn)爭時局現實的殘酷性的作用也可以。氣氛。于學問。孟嵋與家人的談話“我不必‘市鞍馬”，也不是‘替爺征“——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧”體現了以孟嵋為代表的青年學子受傳統文化熏陶，繼承父輩的志向的英雄形象。

10、解析：BCE

解答：

11、解析：B

解答：兩文中“售”的意思都是考中。

12、解析：D

解答：D.“設饌”指安排食物，鎖箱中的是讀本，并非所寫文章。

13、解析：(1)郭生因此感激狐貍，常常置辦些雞黍之類的食物，供狐貍食用。

(2)既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，(諸侯)送給他的越多，(秦國)侵犯得就越急迫。

解答：

14、解析：由痛恨(或恚憤)到感激到不再相信(或懷疑)。

解答：

參考譯文：

郭生，是淄川縣的東山人。從小就喜歡讀書，但山村中沒有可以求教指正的人，二十多歲了，他寫字筆畫還有很多錯誤。在此之前，他家中鬧狐貍，衣服，食物和器具用品，常常很多都丟失了，郭生很厭恨狐貍。一天晚上郭生讀書，將書卷放在書桌上，被狐貍涂抹得一塌糊涂，嚴重的地方，雜亂不堪連字行都分辨不清了。因此，郭生只好挑選出那些稍微干凈的字句集聚起來讀，總共只有六七十首，郭生心里十分憤恨，卻又不知該怎么辦。后來又累積習作二十多篇，準備向名人請教指正。早上起來后，發(fā)現那些習作被翻開攤在書桌上，幾乎都被濃墨汁涂抹掉了，郭生更加憤恨。

恰逢王生因事來到東山，(王生)素來與郭生交好，(于是)上門拜訪。見到被墨汁弄臟的書本，問郭生是怎么回事。郭生把自己苦惱的事詳細地告訴了王生，并拿出殘存的習作給王生看。王生仔細玩味這些殘存的習作，發(fā)現那些被涂抹的和保留下來的地方，似乎有褒貶之道。又審視查看那些被弄臟的書卷，大多是多余雜亂可以刪掉的。王生驚訝地說：“狐貍好像是有意這樣做的。你不但不應為此苦惱，還應該立即拜它為師?！边^了幾個月，郭生再來看自己之前寫的文章，頓時覺得狐貍涂抹得確實很恰當。于是改作了兩篇文章，放在書桌上，來觀察狐貍新的舉動。等到天亮，發(fā)現又被狐貍涂抹了。過了一年多，狐貍不再涂抹了；只是用濃墨汁灑成大墨點，墨點鋪滿書卷。郭生感到奇怪，拿著書卷去告訴王生。王生看了之后說：“狐貍真是你的老師啊，你的好文章可以考中了?！边@一年，郭生果然考入了縣學。郭生因此感激狐貍，常常置辦些雞黍之類的食物，供狐貍食用。每次買到八股文(科考用)的好文章，自己不挑選，而是讓狐貍來決斷。因此，郭生在兩次測試中都名列前茅，參加鄉(xiāng)試，考取了副榜貢生。

當時，葉先生的文章，風格典雅、文辭華麗，家家戶戶傳習誦讀。郭生有他們文章的抄本，非常珍愛。忽然被狐貍倒了約一碗濃墨汁在上面，污染得幾乎沒剩下什么字，郭生便又擬題寫作，自己覺得很滿意，卻又被任意涂抹了。于是郭生漸漸不相信狐貍。過了不久，葉公因為朝廷整頓文風而被收押入獄，郭生又稍微佩服狐貍有先見之明。然而此后郭生每作一篇文章，都苦心籌劃構思，卻常常被狐貍涂抹污染。郭生認為自己多次名列前茅，心高氣傲，因此更加懷疑狐貍是在胡亂涂抹。于是抄錄了以前被狐貍灑上很多墨點的文章來試探它，狐貍又用墨汁把這些文章全部涂抹了。郭生便笑著說：“這真是胡鬧！為什么以前認為是好文章的，現在又認為不好了呢？”于是郭生就不再給狐貍安排食物了，并把所讀的書卷鎖進箱子里。天亮后看見箱子封鎖絲毫未動，打開箱子來看，只見書卷上用墨汁涂抹了四道，比手指還要粗，第一章畫了五道，第二章也畫了五道，后面就沒有再畫了。從此以后狐貍竟然銷聲匿跡了。后來郭生測試，考了一次四等，兩次五等，這才知道征兆已經寄寓在書卷中畫的道道上了。

異史氏說：“自滿招致損失，謙虛得到益處，是自然的道理。名氣稍稍樹立，就認為自己正確，執(zhí)意于葉公遺留的風氣、習慣，習以為常掉以輕心而不知變通，情勢不失敗到不可收拾的地步是不會停止的，自滿帶來的禍害就是這樣??！”

15、解析：D

解答：王安石仰慕出仕的陶淵明，他并無隱居之意。

16、解析：王安石詩：表現出自己也甘愿居下位為國效力。

李白詩：表現了對權貴的不滿、抗爭和自己懷才不遇的心聲。

解答：王安石詩中的“猶分低心事折腰“中的“分“意思是“甘愿”，“低心意思是“放低姿態(tài)”，再結合前句“淵明久負東醉”，說明陶淵明已經長久沒有悠閑地在東飲酒了，說明他已經出仕，這樣理解，此句中的“折暖”，是對出仕的陶淵明的仰幕，自己也甘愿居下位為國效力。李白詩句“安能摧眉折腰事權貴“意思是“怎么能低下我高傲的頭，彎下我高貴的腰去傳奉那些權貴”，可見表現的是對權貴的不滿、抗爭和自己懷才不遇的心聲。

17、解析：(1)終茍免而不懷仁，貌恭而不心服；

(2)以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才；

(3)老病有孤舟，著我扁舟一葉。

解答：本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：茍、貌、恭、賂、禮、著。

18、解析：(示例)⑴不以為然(頗有微詞/嗤之以鼻)；

⑵墨守成規(guī)(故步自封)。

解答：第一空，前面是肯定采取直播的方式展現戲曲之美，之魅，而此處是不同的看法，結合后文“認為戲曲演員對著鏡頭又唱又舞一味迎合觀眾，娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術家的尊嚴“可知，他們不認同前面的觀點，認為這樣做不對，可填“不以為然”；或者他們對一味迎合觀眾，娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術家的尊嚴的借法不滿，可填“顏有微詞”；他們對這樣的做法表示輕視，可填“嘴之以鼻”。不以為然：不認為是正確的，表示不同意或否定，顏有微詞：有很多(隱嗨的)批評和不滿的話語，表示對某人某事不滿。嘴之以鼻表示輕薄，看不起。第二空，前面說戲曲要遵循傳統，但不能”，說明此處要表述“遵循傳統但不能被傳統束縛住，或者不能不與時俱進，可填“墨守成規(guī)“或故步自封”。墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。故步自封：比喻守著老一套，不求進步。

19、解析：①關聯詞語位置調換，盡管有關部門扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾青睞。

③“關心”改為“關注”。

⑤去掉“通過”。

解答：①“有關部門盡管扶持力度不減，但戲曲語序不當，兩句話主語不同，關聯詞盡管“應放在主語有關部門”前面；③吸引了廣泛關心“動賓不搭配，改為“吸引了廣泛關注；通過戲曲直播所產生的流量，讓戲曲藍用介詞導致主語殘缺，可以冊掉“通過”。

20、解析：C

“明珠蒙塵難放亮”，運用比喻修辭，比喻當今我國戲曲發(fā)展受阻的情況A.反問，“有什么用處呢？“運用反問修辭B.借代，“盜距顏淵分別代指懷人、好人。C.比喻，奔騰干里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉悄拔猶如一束束的箭族。D.對偶和專張，夸張表現洞庭湖浩瀚無際故選C。

21、解析：①影響身體健康；

②人如果長期心情壓抑；

③不僅是不生病。

解答：①此句在一段末尾，應與二段開頭“身體不健康會導致心情不好，而長期焦慮壓抑也會反映到身體上"中的“身體不健康有關，也就是“情緒障礙不利于身體健康，可填：影響身體健康；②由“反過來“可知，此句應與“在我們大快朵頤時，大腦會感覺愉悅，而在我們情緒高漲時，胃口也會更好相反，應是情緒不好會“導致消化不良”，此處應表述為假設關系，可填：人如果長期心情壓抑③由而且“可知此處應有“不僅”；內容上比“是身體、心理、社會三方面的完滿狀態(tài)”層次稍低一些，健康的基本狀態(tài)就是不生病，可填：不僅是不生病。

22、解析：D

解答：“晴雨表雙引號表示特殊含義。A.表示強調；B.表示特定稱謂；C.表示強調；D.表示特殊含義。故選D。

23、解析：

小人物，大光彩

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好，今天我發(fā)言的題目是“小人物，大光彩”。

現身于聚光燈下，匯聚萬干觀眾的曬目，享受粉絲的追捧，或許這就是光鮮亮麗的主角所獨有的魅力。人人都有一個主角夢，人人都有一顆出彩心，但往往并不是所有人都能當主角。

放棄主角，甘