2017春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第24課送東陽(yáng)馬生序節(jié)選課件

2017春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第24課送東陽(yáng)馬生序節(jié)選課件課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文藝術(shù)特色課文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系課堂互動(dòng)與討論contents目錄課文背景介紹CATALOGUE01宋濂（1310-1381），字景濂，號(hào)潛溪，浙江紹興人。他是元末明初著名的文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和詩(shī)人，也是明初文學(xué)的重要代表人物之一。宋濂生活在元末明初的動(dòng)蕩時(shí)期，社會(huì)矛盾尖銳，戰(zhàn)亂頻繁。他經(jīng)歷了家族的衰落和個(gè)人的苦難，這些經(jīng)歷對(duì)他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。宋濂的生平和時(shí)代背景《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂的一篇著名散文，寫于明洪武九年（1376年），此時(shí)他已經(jīng)辭官歸隱山林。文章通過回憶自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛經(jīng)歷，鼓勵(lì)馬生珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)官場(chǎng)腐敗的不滿和憤慨。宋濂在創(chuàng)作這篇文章時(shí)已經(jīng)辭官多年，對(duì)官場(chǎng)已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)和反思，因此文章中流露出對(duì)官場(chǎng)的批判和對(duì)學(xué)問的追求?！端蜄|陽(yáng)馬生序》的創(chuàng)作背景課文內(nèi)容解析CATALOGUE02文章結(jié)構(gòu)本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述宋濂求學(xué)的艱辛，再分別從求學(xué)之路、老師態(tài)度、衣食住行等方面進(jìn)行分述，最后總結(jié)宋濂求學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容描述了宋濂在求學(xué)過程中所經(jīng)歷的艱辛和挫折，如跋涉千里、忍饑挨餓、衣衫襤褸等。展現(xiàn)了宋濂對(duì)知識(shí)的渴望和追求，以及他堅(jiān)持不懈、不畏艱難的精神。0102030405文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容嘗：曾經(jīng)。假：借。重點(diǎn)字詞解釋和句子翻譯超過。逾奔赴。趨擔(dān)憂?；贾攸c(diǎn)字詞解釋和句子翻譯曾經(jīng)奔赴百里之外，向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。”翻譯為因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的不如別人了?！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也?！狈g為重點(diǎn)字詞解釋和句子翻譯通過描述宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中需要克服困難、堅(jiān)持不懈的精神，以及知識(shí)的力量和價(jià)值。思想意義引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，追求內(nèi)在的豐富和成長(zhǎng)。激勵(lì)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服困難，努力學(xué)習(xí)。主題文章主題和思想意義課文藝術(shù)特色CATALOGUE03

語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)練文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞精準(zhǔn)，沒有過多的修飾和冗余，使得文章更加緊湊有力。表達(dá)生動(dòng)作者通過運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，將人物和場(chǎng)景描繪得栩栩如生，讓讀者能夠更好地理解和感受文章所表達(dá)的情感和意境。節(jié)奏感強(qiáng)文章在語(yǔ)言上具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，通過運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法，使得文章讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有韻律感。作者通過對(duì)比手法，將不同人物、不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，突出了文章的主題和情感。對(duì)比手法細(xì)節(jié)描寫象征手法作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物和場(chǎng)景，使得文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。作者運(yùn)用象征手法，通過具體的物象來(lái)表達(dá)抽象的概念或情感，使得文章更加含蓄深遠(yuǎn)。030201寫作技巧和表現(xiàn)手法文學(xué)價(jià)值作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，《送東陽(yáng)馬生序》具有很高的文學(xué)價(jià)值，其語(yǔ)言、寫作技巧和表現(xiàn)手法等方面都具有很高的藝術(shù)成就。社會(huì)影響文章所表達(dá)的思想和情感具有廣泛的社會(huì)意義，對(duì)于引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀具有積極的影響。同時(shí)，文章也對(duì)于推動(dòng)文學(xué)和社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用。文學(xué)價(jià)值和社會(huì)影響課文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系CATALOGUE04當(dāng)代社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)代社會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境與《送東陽(yáng)馬生序》的時(shí)代背景相比，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，教育資源豐富，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，學(xué)生們可以享受到更好的教育資源和更便捷的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)代生活節(jié)奏現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏加快，人們更加注重效率，這使得一些學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁情緒，難以靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)代社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境宋濂的經(jīng)歷告訴我們，基礎(chǔ)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會(huì)也需要培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。重視基礎(chǔ)教育宋濂通過自己的努力和勤奮，克服重重困難，最終取得了成功。這啟示我們，無(wú)論在什么時(shí)代，勤奮刻苦都是成功的關(guān)鍵。勤奮刻苦精神宋濂對(duì)老師的尊敬和感激之情，對(duì)于現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的處理也有一定的啟示作用。尊師重道《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)現(xiàn)代教育的啟示樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不浮躁、不功利，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。尊師重道在教育過程中，我們應(yīng)該尊重老師，感激老師的辛勤付出，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。培養(yǎng)勤奮刻苦的精神在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下，我們更應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒和應(yīng)用《送東陽(yáng)馬生序》的思想課堂互動(dòng)與討論CATALOGUE05宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？提問宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有哪些值得借鑒的地方？提問從宋濂的經(jīng)歷中，我們可以得到哪些啟示？提問設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞以上問題展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的看法，并傾聽他人的意見。每組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果進(jìn)行分享。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享教師對(duì)宋濂